三年级上册《小摄影师》教学设计

1、精品教学设计 欢迎下载选用三年级上册小摄影师教学设计小摄影师体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。小编整理了小摄影师教学设计，欢迎欣赏与借鉴。教材分析：这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事，体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3

2、、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。5、续写这个故事。教学重难点：重点：高尔基接受少先队员照相的经过。5 / 4难点：使学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于

3、他非常爱孩子的事。二检查预习1. 以小组汇报的形式读词语，对重点字词的读音、书写进行强调2. 扩充词语，为同学们扩充几个关于描写天气美好的词语。1、检查同学预习朗读情况，随机叫同学来读课文。2、让同学们根据预习情况试着说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？三、体会情感1. 你认为这是个什么样的小男孩？为什么？找到相关语句读一读，谈谈自己的看法。小男孩扔纸团进来，说明他很聪明（6段）“仔细打量”知道小摄影师观察细致，也含有思考的意思。“摆弄很久”小摄影师不停地摆弄相机，为拍照作准备，同时让高尔基多次调整坐态，说明照相技术不熟练但做事认真、有主见。指导朗读鞠躬说明他很有礼貌2. 你认为高尔

4、基是什么样子的？3. 1段）我看由他关心下一代。从高尔基破例地让小男孩进去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。“小摄影师”“吩咐”高尔基，让高尔基多次调整坐态，占用他很多时间，他任其摆布，听从吩咐，说明他对下一代的宽厚慈爱和关怀。（10自然段），想留住男孩，关心男孩。高尔基“赶紧”站起来，“大声喊”？“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望（15段）高尔基关心孩子高尔基不见记者，却希望来的是小男孩。高尔基此时是多么希望并等待着小男孩能再次出现，体会高尔基对孩子的关心爱护。指导朗读。五、分角色演读，体会感情以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文的内容。教师分组巡视、指导朗读、表演。六、巧设疑问，升华感情1提问：小男孩会回来吗？2让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。七、拓展活动发挥想象，续写故事。教材分析：这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事，体现了文学家高尔基