人教版三年级语文上《奇怪的大石头》教学设计

1、人教版三年级语文上?奇怪的大石头?教学设计?奇怪的大石头?教学设计【教材简析】这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。本文脉络明晰，先介绍了李四光是著名的地质学家，接着讲了李四光玩耍时对怪石产生了疑问，然后讲向师长请教和去英国留学，逐渐明白了其中的原因;最后讲回家乡进一步考察，获得了震惊世界的研究成果，表现了李四光勤于考虑、执著求索的可贵品质。在写法上，本文通过对话展示人物的内心活动，发现他擅长考虑、提问的才能。【学情分析】课文中难理解的词语比较多，像“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川

2、，第四纪冰川活动的地质知识和李四光学生也很陌生，可以课前布置学生搜集相关资料。【教学目的】1.会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名等20个词语。读准翘舌音“震和前后鼻音“坑、秦。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对话揣摩人物的内心。3.读懂课文内容;感受李四光勤于考虑、擅长动脑，执著求索的可贵品质。【教学重点】学生理解李四光探究巨石由来的过程，领会李四光是如何考虑问题、提出问题的。【教学难点】体会作者是怎样把内容写详细。【教学方法】【课前准备】1.布置学生预习，搜集有关李四光及一些地质学知识，如：陨石、冰川等相关的资料。2.准备生字卡片【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一

3、、谈话导入你见过大石头吗?假如你见到一块大石头老师板画一块大石头你是否会产生一些疑问?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习?奇怪的大石头?板书课题并齐读。二、检查预习情况1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公李四光。2.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。3.相机检查稳固生字、新词的读音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨yn石、大坑kng、卧进、突兀wù、旅行、考察、秦qín岭、流域yù、遗yí迹、研究、震zhèn惊1指名读、开火车读。读准翘舌音“震和前后鼻音“坑、秦。2去掉拼音读。小老师

4、领读。4.分节指名读课文。5.解决一些术语a.陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。b.地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以讨论地球的形成和开展的科学家。c.突兀：高耸。d.第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了屡次冰川作用。e.冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块或积雪融化、下渗冻结成冰块，又因重力作用而沿着地面倾斜方面挪动，这种挪动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。f.秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层

5、山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。三、初读课文，整体感知1.小李四光给你留下了什么印象?老师相机板书学生对李四光的印象。如：爱考虑，爱提问，好问好学，等等。2.能用书上的话来充分说明你的观点吗?四、再读课文，合作研读1.再读课文，划出说明自己观点的理由。2.小组合作，互相说说自己的观点和句子。3.全班交流。五、指导写字1.认读要写的字。2.争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“藏字17画，第六笔为“。“卧字，左“臣，右“卜，注意“臣的笔顺，第三笔为“。“旅字，注意左下部分的笔顺3.老师范写“藏、卧。4.学生在生字卡上描红，书写。六、布置作业

6、1.正确、较流利地朗读课文。2.抄写本课的词语。第二课时一、复习导入1.检查生字词默写。2.朗读课文。二、精读课文，感受人物品质一感受巨石之“怪。课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪在哪里?1请大家各自轻声朗读课文，考虑：奇怪的大石头“怪在哪里?在书上划出重点词句。2小组讨论。一怪，它是独立的“这块巨石孤零零地立在草地上;二怪，这块石头体积庞大“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他;三怪，时间久“这块石头恐怕有几百年的历史了;四怪，没有人说得清它的由来“爸爸也说不清楚。3朗读课文，再

7、次体会巨石之怪和李四光的疑问。二体会李四光是怎么提问题的。按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量。它应该。可它?三感受人物品质1.大石头可真怪!李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何考虑和解决自己的疑问的呢?2.全班交流：老师随学生的答复相机引导研读有关句子。如：1时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗?可用因为所以让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2李四光跑去问老师a.想象情境，进展说话练习。b.李四光会怎么问老师?同桌演一演对话。c.指名演一演。3这么重的大石

8、头从天上掉下来a.老师的答复令李四光满意吗?b.说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量 ，应该会把草地 ，可它没有卧进土里，所以一定 。从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。4李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。a.师生演演这次对话。b.李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想?5这个问题李四光一直想了很多年，直到才用直到才说话。感受李四光的执着，认真的态度。6后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头感受李四光的执着探究的可贵品质。7一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界!读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗?把你想说的话写下来。李四光爷爷，我想对您说：_。三、分角色朗读课文四、交流读后感想1.完好地朗读课文。2.读了这篇课文，你受到了什么启发?巨石联络着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问