六年级上册语文《唯一的听众》教学设计

1、六年级上册语文?唯一的听众?教学设计【教材简析】文章通过一个“音乐白痴成为能“奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉人们：默默的关心，真诚地帮助、持久的关注、热情的鼓励，能帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要由有信心，有毅力，刻苦学习，一定能成功。【教学重难点】理解课文内容，知道老教授是一位能给予别人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感谢与敬仰的思想感情。培养学生的关爱品质。使他们懂得帮助别人，学会关爱。【教具准备】课件。【教学过程】一、导入出示“听众理解词语。出示：唯一的听众。齐读课题：质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，“

2、唯一的听众是指谁？“唯一的听众她做了什么事情？带着这几个问题学习课文。二、初读课文、那么，聪明的你，有什么好方法解决这两个问题呢？、下面就请同学们自读课文，要求可以读准字音，读通课文，老师提醒大家，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案哦！学生自由朗读课文。、如今这两个问号，你能解决了吗？“唯一的听众是指谁？相机板书：老妇人。这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速阅读课文，找出文中相关的句子。交流：的老妇人。“唯一的听众她做了什么事情？同学们可真聪明，第一个小问号轻轻松松就擦去了，但要把这第二个小问号擦去，还得回到我们的书本上来。请同学们默读课文自然段，画出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的

3、情况下说的。一边读，一边想，并在书上留下你考虑的痕迹。学生默读课文，画句子。三、深化理解课文、一开场，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么？学困生相机出示：“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜测你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场的话，请继续吧。出示词语介意 指导朗读。 老妇人是在什么情况下说的？“我为什么要溜走？引导生体会老妇人是在鼓励“我，让“我不要懊恼灰心。老妇人给我“我勇气和力量。这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？的老妇人。再读老妇人的话。、当我指了指琴，

4、摇了摇头，引说齐读句子。出示：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。指导朗读。是呀，老人的语言如诗一般，他的话深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，她心里在想？引导学生体会老人是鼓励“我要持之以恒地练琴。、你还找到了哪句出示：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。指导朗读。读了这个句子，你有什么问题想问吗？想象什么真不错？我的心已经感受到了什么？优秀生引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进展肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢？喜滋滋的，有了继续努力的信心。让我们再一起来读自

5、然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我，催我上进。、过渡：老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就觉察我变了，家里人对我的变化，也流露出一种难以置信的表情。出示词语：难以置信理解。我又在家里练琴了，我不在乎妹妹对我的评论了，我也不再坐在木椅子上，而是站着练琴了，家里人对我的这一变化难以置信。当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。出示词语潜滋暗长理解有一次，她竟说引说 这时，老妇人又在想些什么呢？引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。、同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的理解，如今，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？中等生、优秀生的老妇人由外貌上升到品质、此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋的老妇人说啊！所有的话，都凝聚在他的琴声中，相机出示自然段 指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？感谢、冲动四、总结课文、情感升华：“我，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能纯熟地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美妙的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助懂得关爱。、同学们，在你生活中，是否也有一些像老妇人一样，一直默默地鼓励