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文档简介

1、.口语交际?猜谜游戏?学习目的1、导学生发现利用反义词帮助识字的方法。2、引导学生发现一字多义的情况。3、帮助学生掌握汉语拼音字母表。教学重点难点帮助学生掌握汉语拼音字母表。教学时间1课时教学准备课件、生字卡片教学设计第一课时一、导入课题：同学们，老师带着大家到语文乐园去玩吧，我们先到第一站，“我的发现。出示卡通人物1二、做“我的发现题目。1、谁愿意和老师做唱反调的游戏。如：师说“大生说“小2、我们借助拼音朋友读读下面一组词好吗？3、同桌两个人互相读一读好吗？4、用课件提出要求：“读一读，你看出规律了吗。5、师生共同总结这组词的规律：用反义词的方法识字。6、四人小组合作做相反动作的游戏。7、课

2、件出示生字，大家一块稳固。三、“我会读的题目。1、件出示题目要求。1课件出示相应的词语。2谁能读一读这些词语。可以采用多种形式读，如：自由读、齐读、同桌合读等。3指导发现规律。这些词语有什么一样的地方，谁能给每个词语换个字来说说“打。4读读记记。开火车读词语师可以说“小小火车谁来开生“小小火车我来开等形式调节课堂气氛。5扩展积累。引导学生用“打说词语，如：打电脑、打牌、打枪、打架、打游戏机、翻开、打 等。四、做“日积月累的题目。一学习汉语拼音字母表。1、用课件出示汉语拼音字母表。2、老师教大家唱汉语拼音字母表歌。3、请同学们“找一找，有哪些大小写字母完全一样，哪些字母相近的要求。4、用课件分别

3、出示。5、同学们打架观察一下还剩下的是哪几对大小写字母。6、用一张课件出示剩下的字母。二学习“我会读题目。1、同学自由读儿歌。2、请同学当小老师教读。3、谁愿意读谁读，起立读。4、大家一起拍手读。口语交际?猜谜游戏?设计理念?猜谜游戏?是通过猜谜语进展口语交际。猜谜语的范围，可以是字谜，也可以是其他谜语，活动的目的是激发兴趣，开发智力，扩展识字，进步想象力、判断力、表达立即识字才能。我在设计这一刻的时候发动同学充分准备，让同学在搜集准备谜语的过程中收到成功的体验。学习目的培养同学口语表达的才能。教学重点难点搜集谜语和自编谜语。教学时间1课时教学准备课件教学设计第一课时一、课前准备同学搜集谜语、自编谜语。老师根据实际情况布置活动会场。二、导入新课同学们，这节课我们来一块到谜语宫去猜谜语吧，看看谁是猜谜高手，快跟我一块来吧。三、创设情景。1、布置“谜语宫活动会场。黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛的字幅。播放同学们喜欢的动画片主体曲。衬托活动气氛2、学生展示自己准备的谜语。3、学生可以按自己的意愿布置活动会场。四、出示要求。1、比一比，谁能讲一讲自己是怎样搜集谜语的。2、赛一赛，看谁猜对的谜语多。3、争一争，看谁能大大方方地把猜出谜语的过程讲明白。五、挑选裁判员。六、师生互动交际。1、鼓励学生向大家介绍搜集或自编谜语

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