高一新课程《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案根本政治制度.doc

1、高一新课程人民民主专政：本质是人民当家作主教案 根本政治制度人民民主专政：本质是人民当家作主教案一、教学目的1、识记目的：1我国的国家性质2人民民主专政及其特点3民主与专政的统一关系2、理解目的：1国家与阶级的由来2经济根底与统治阶级以及国家性质之间的关系3人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别4坚持人民民主专政的必要性3、德育目的：使学生初步理解我国的国家性质，并引导学生将之与西方资本国家进展比拟，从理论上建立社会优越性的认识。二、教学重点和难点1、我国的人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别2、民主的阶级性3、民主与专政的对立统一关系三、教学过程：一导入课题同学们，从如今的各种媒体中，

2、我国都可以感受到不管什么类型的政治活动，都是以国家政权为中心来进展的。比方最近闹的沸沸扬扬的伊拉克大选、前不久的十六届四中全会。那么国家是不是从来就有的呢？假如不是，国家又是怎样产生的？二讲授新课1、阶级与国家的由来1通过多媒体向学生展示幻灯片“社会的变迁”，形象的描绘各种社会形态发生变迁的原因，从中找到国家产生的原因。老师教授2通过表格，把各种社会形态进展比拟，然后通过老师设计的问题，引导学生找出隐藏其中具有规律性的东西。原始社会 奴隶社会 封建社会 资本社会经济根底 被统治阶级 统治阶级 国家性质 社会变迁的根本原因是什么？社会的变迁遵循了什么规律？经济根底与国家性质有没有关系？假如有，是

3、什么关系？经济根底与统治阶级有没有关系？假如有，是什么关系？统治阶级与国家性质有没有关系？假如有，是什么关系？四个问题，分别由四个小组讨论答复，最后老师通过图表做出结论。2、我国的国家性质：人民民主专政1根据上述所得结论，结合我国的国情，你能得出什么结论？经济根底 被统治阶级 统治阶级 通过上表格，再指导学生运用经济根底、统治阶级与国家性质之间的关系的理论，很自然的引出我国的国家性质： 中华人民共和国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级指导的，以工农联盟为根底的人民民主专政的社会国家。”2播放幻灯片“新旧中国之比拟”和“中美之比拟”，提出四个问题，引导学生加深对人民民主专政的理解，并使之得出人

4、民民主专政与资产阶级专政的根本不同之处。在我国，人民当家做了主人，其根本原因是什么？比拟资本国家，你知道再我国的人民民主专政中，民主和专政的对象分别是什么人？“民主是属于多数人的，而专政那么是针对少数人的。你认为这句话对吗？假如不对，你觉得应该怎样纠正？你认为我国的人民民主专政与资产阶级专政的根本区别在什么地方？四个问题分别由四组同学讨论答复，最后由老师得出结论。我国的人民民主专政在人类历史上第一次实现了大多数人的民主，和对极少数人的专政。因此人民民主专政的本质是人民当家作主。人民民主专政还具有真实性和广泛性。3辨析题：“社会民主是全民民主。”通过这道题，使学生更加明确民主于专政的对立统一关系

5、，以及民主的阶级性。在分析p 题的过程中，要特别强调做题的标准，通过对做题步骤的要求，理清学生的逻辑思维。 分析p ：1民主具有阶级性，民主从来都是属于统治阶级的，而专政从来都使针对被统治阶级的。2民主与专政使对立统一的关系：一方面，它们互相对立，互相区别；另一方面，它们又相辅相成，互为前提。民主使专政的根底，专政使民主的保障。3、坚持人民民主专政的必要性1通过播放幻灯片“东突组织”，形象的向学生展示，在我国现阶段，国家打击国内外敌对权力和敌对分子的必要性。并从方面引导学生国家对人民实行民主的重要性。坚持人民民主专政使我国的立国之本。坚持人民民主专政使我国社会现代化建立的政治保证。坚持人民民主专政，在改革开