七年级地理下册第六章活动课认识欧洲教案商务星球版

1、1 / 6 活动课认识欧洲 【课题课型】第6章活动课认识欧洲 活动课 【课标要求】1、运用地图等资料简述欧洲的纬度位置和海陆位置。 2 、运用地图和其他资料， 归纳欧洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 【学习目标】：1、通过读欧洲地理位置图，能够说出欧洲的地理位置。 2 、通过读欧洲分层设色地形图，能够说出欧洲的地形特点。 3 、通过读欧洲西部气候类型分布图，能够说出温带海洋气候的分布。 4 、通过读伦敦气温和降水资料图，能够说出温带海洋气候的特征。 5 、能够分析欧洲气候、地形对河流的影响。 【教学内容】：1、认识欧洲地理位置的特点。 2 、了解欧洲的地形特征。 3 、分析欧洲温

2、带海洋气候的分布及其主要特点。 4 、探讨欧洲气候、地形对河流的影响。 【教学模式】：问题探究：自主探究与合作探究相结合，交流展示。 【教学方法】：自主探究、合作探究；启发诱导、读图思考；交流展示、精讲点拨。 【教学策略】：引导学生回顾学习亚洲的方法，分别运用研究亚洲位置、地形、气候、河流 的方法，以助学的学习过程为有利抓手， 结合地图册和填空图册， 自主探究学习欧洲的位置、 地形、气候、河流。 【教具准备】欧洲地形图。 【教学过程】 一、 导入新课：同学们，这节课我们运用研究亚洲的方法来探究学习欧洲。 二、 展示学习目标：1、通过读欧洲地理位置图，能够说出欧洲的地理位置。 2 、通过读欧洲分

3、层设色地形图，能够说出欧洲的地形特点。 3 、通过读欧洲西部气候类型分布图，能够说出温带海洋气候的分布。 4 、通过读伦敦气温和降水资料图，能够说出温带海洋气候的特征。 5 、能够分析欧洲气候、地形对河流的影响。 解读学习目标：引导学生分别运用研究亚洲地理位置、地形、气候、河流的方法，以 活动的形式自主探究学习欧洲的位置、地形、气候、河流。 三、 开展自主探究学习活动。 教学内容 活动设计 设计意图 活动 认识位置的基本思路： 指示研究地 指示研究地 形的方法，让 2 / 6 找出相应的地理参照物依据标准进行判断。 1半球位置：依据南北纬度判断南北半球；在图 6-2-10 上找出20 W判断东

4、西半球。 2、 纬度位置：在图6-2-10上找出穿过欧洲南部边缘和北 部边缘的纬线进行描述。 3、 在五带中的位置：在图6-2-10上找出穿过欧洲北部边 缘的北极圈进行判断。 4、 在高中低纬的位置：明确高中低纬的划分，在图6-2-10 上找出40 N和60 N进行判断。 5、 海陆位置：在图6-2-10上找出欧洲北、西、南面濒临 的海洋进行描述。 引导学生运 用教师提供 的方法进行 自主探究学 习，把握知 识、培养其自 主探究学习 和合作探究 学习的能力。 活动方案： 1、半球位置：纬线 A B C D E度数分别是北纬 40、 50 、60 、66.5 、70 ,所以欧洲位于北半球。经线

5、F为20 W是东西半球的分界线，所以欧洲位于东半球。 1、 纬度位置：依据纬线A、E的度数可以判断欧洲的纬度 位置为 40 N70 No 2、 在五带中的位置：依据纬线 D可以判断欧洲大部分地 区位于五带中的北温带。 3、 在高中低纬度中的位置：依据纬线 A、C E的度数可 以判断欧洲位于中、高纬度。 4、 海陆位置：欧洲北临北冰洋，南临地中海，西临大西 洋。 活动 教师： 1、指示 认识地形的基本思路：按以下几点读图 1、颜色对比图例（陆高）获取海拔数据。 6-2-12 - . 教师： 认识 1、指示 欧洲 方法： 地理 位置 2、巡视 特点 指导： 3、精讲 点拨： 理位置的方 法，让学生

6、读 图 6-2-10 , 探究欧洲的 地理位置及 其特点。 学生： 1、 探究 欧洲地 理位置 特点； 2、 指图 讲解知 识、展示 活动成 果： （答案） 3、订正 知识。 鼓励学生指 图讲出，检验 其学习成果， 适度加压；培 养其敢于发 言的心理素 养。 指示研究气 候的方法，让 3 / 6 读图可知：欧洲大致可以分为欧洲西部和欧洲东部。 1、 图中A地为黄色，海拔应为 500米以上；B、D地为绿 色，海拔应为 200500米；C地为黄色，海拔应为 1000 米以上。 2、 在图中，A C所在区域地形应为山地， B D所在区域 地形应为平原。 3、 写出图中字母所在的地形区名称： A、 斯

7、堪的纳维亚山脉； B、 西欧平原、波德平原； C、 阿尔卑斯山脉、比利牛斯山脉、巴尔干山脉； D、 东欧平原。 4、 图中A C所在区域与 B D所在区域相比较：绿色的 面积大于黄色，说明：欧洲地形以平原为主，占 2/3，山 地占三分之一。 5、 基于以上学习，可以看出：欧洲东部地势低平，平原广 阔；欧洲西部地势为南部、北部高，为山地，中部低，为 平原。 活动 教师： 认识气候的基本思路: 1、指示 1、颜色对比图例，不同的颜色表示不同的气候类型。了解 方法： 欧洲 2、巡视 地形 指导： 特征 3、精讲 点拨： 2、 关注图中大片单一颜色为一种地形区。 3、 读注记（文字）明确地形区的名称，

8、后两字为地形。 4、 较比几种颜色的面积大、小明确主要地形。 5、 联系方位归纳地形地势特征。 学生读图 6-2-12，探究 欧洲的地形 及地势特点 学生： 1、 探究 欧洲地 形特点； 2、 指图 讲解知 识、展示 活动成 果； （答案） 3、 订正 知识。 引导学生运 用教师提供 的方法进行 自主探究学 习，把握知 识、培养其自 主探究学习 和合作探究 学习的能力。 鼓励学生指 图讲出，检验 其学习成果， 适度加压；培 养其敢于发 言的心理素 养。 4 / 6 分析 欧洲 温带 海洋 气候 方法： 2、颜色的分布和面积代表气候类型的分布和面积大小。 学生读图 2、巡视 3、记忆气候分布可通

9、过一些较熟悉的地理参照物，如海 6-2-13，探究 指导： 洋、半岛、高山等。 欧洲气候类 3、精讲 4、气候特征的归纳需要气温和降水的数据和人的生活感 型、分布及归 点拨： 受相结合，将数据转化为人们的生活感受描述出来。 纳气候特点 学生: 引导学生运 的分 布及 特征 活动 四: 1、探 洋气候: 2、指图 识、展示 活动成 果； （答案） 3、订正 知识。 教师: 1、指示 w ww.dljs.nel if 活动方案： 上图中有5颜色，说明欧洲西部有 5种气候。 1、 面积最广阔的气候是温带海洋气候。 2、 写出图中字母所代表的地理参照物名称，并读图回答 问题： A B、 C、 E、 F

10、、 北冰洋，沿岸为寒带气候； 大西洋，沿岸为温带海洋气候； 地中海，沿岸为地中海气候； 波罗的海，沿岸为温带大陆气候； 阿尔卑斯山区，为高原山地气候； 内陆（填“沿海”或“内陆”），为温带大陆气候。 3、温带海洋气候特征（以伦敦为例）： 气温在5C 25C之间，人们的感受是温暖，伦敦一年 12 个月，每个月降水量都接近 100 mm,给人们的感觉是湿润， 所以温带海洋气候的特征是终年温暖湿润。 探究河流的基本思路: 1、考察当地降水量的多少。 用教师提供 的方法进行 自主探究学 习，把握知 识、培养其自 主探究学习 和合作探究 学习的能力。 鼓励学生指 图讲出，检验 其学习成果， 适度加压；培

11、 养其敢于发 言的心理素 养。 指示研究河 流的方法，让 探讨 欧洲 气候 地形 对河 流的 影响 方法： 2、 巡视 指导： 3、 精讲 点拨： 2、 考察当地的地势特征。 3、 水往低处流的科学常识。 4、 研究当地具有代表性的主要大河。 学生读图 6-2-15，探究 欧洲的河流 特点及影响 因素。 学生： 1、 探讨 欧洲气 候地形 对河流 的影响： 2、 指图 讲解知 识、 展示 活动成 果； （答案） 3、 订正 知识。 * * B -料 学 屏隈W 屯點F A J * 1 y 石二 t * * Ji* 扯 v 許心 j B t_ -. 1 亍 jq 基帕 G 十匸、？ 1, * 二

12、 才 押 百 引导学生运 用教师提供 的方法进行 自主探究学 习，把握知 识、培养其自 主探究学习 和合作探究 学习的能力。 鼓励学生指 图讲出，检验 其学习成果， 适度加压；培 养其敢于发 言的心理素 养 欧洲河流的特征有： 1、 河流数量多，河网密布，原因：降水丰富、季节分配 均匀。 2、 河流流程短，原因：区域面积狭小。 3、 河流水量丰沛，原因：降水丰富。 4、 欧洲河流的水流平稳，原因：地势低平、以平原为主。 小 结： 内容 探究方法 亚洲特征 欧洲特征 检验学生既 掌握知识、又 掌握方法，既 温故又知新。 地理 位置 地形 气候及 其特征 河流及 影响因 素 当堂达标 6 / 6

13、部分位于 带，小部分位于 带。 2、欧洲西部濒临的海洋：填写代码和名称。 北临： 西临： 南临： 3、 A地海拔为 B地海拔为 4、 平原：C、 5归纳: (1 )欧洲西部的地形特征: (2 )欧洲西部的地势特征: 6、河流： (1) ，其流程很 河流具有以上特征的原因？ 其中，对欧洲河流产生重大影响的是 气候。 2、由A经过B到C,你会发现降水会越来越 ，气温年较差越来越 ，是说明 其原因： 教后记：本节活动课的设计最关键之处 在于：1、明确学习方法，让学生知道如何 去学习，特别是涉及到学科学习的一些具体 的学习方法，如：把握地理位置的方法、读 地形图的方法、 读气候图及归纳气候特征的方法， 及研究地理要素之间相互关系的思维方式。 2、 为学生明确探究学习活动的步骤， 让学生知道如何一步一步进行探究学习活动。 3、 掌控好探究学习