人教版数学一年级下册《十几减5》教学设计_第1页
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文档简介

1、十几减5、4、3、2教学设计教学目标：1.理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。2注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。教材分析：十几减5、4、3、2是在学生经历了十几减9和十几减8、7的大量练习基础上，这时学生的计算技能基本形成，计算方法基本熟练。与前面的十几减9、8、7相比，在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将 “破十法”自主迁移到本课的学习中。教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。教学难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。教学准备：电脑课件，练习卡.教学过程：一、

2、导入1.复习十几减9 2抢答。15-6= 11-6=14-8= 15-7=12-7= 13-9=17-9= 14-7=出示练习卡，学生独立完成，男女生抢答，任抽两题请学生说说是怎样计算的。小结；二、新授1教学例题4、出示例题，观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？、学生观察，汇报。教师点明减数是5、4、3、2（板书课题）2.探究算法、出示125你想用什么方法，怎样进行计算？把你的想法和同桌互相说一说。、学生同桌交流，说说自己的想法鼓励学生运用多种思维，开发学生思维、组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。 、讲解总结几种常用的方法。（板书例题计算过程） 、总结算法

3、3教学例其它例题、出示其它例题12-5=7 11412-4= 113123 112、学生独立计算。、汇报交流，开火车答。4引导学生对比，小结算法5完成做一做。6.小朋友们，让我们出发找聪明的蓝精灵吧!(全班起立，做走路、 跑步、驾驶摩托车、开汽车、驾驶飞机的动作）三、练习巩固，拓展延伸1练习四第1题、投影出示题目，学生观察图，启发学生理解图意。、学生独立列式计算，填写、汇报总结。、为什么用减法计算？2练习四第3题、学生独立完成。、小组开火车汇报，订正。3.游戏、出示题目，小组用准备好的算式卡片找得数相同的卡片。 、教师扮演蓝精灵的角色，让找到得数相同的卡片的小朋友到前面展示。其他小朋友做小法官判断。四、总结1.今天你学习了什么内容？你有哪些收获？学生个别说一说。2.布置作业：练习四第8题板书设计：破十法:10-5=55+2=7教学反思：十几减5、4、3、12-5=7 12-4= 123 12-5=7

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