《十个小印第安人》教学设计

1、附件：教学设计方案模版何雪分十个小印第安人教学设计方案课程十个小印第安人十个小印第安人课程标准通过音乐游戏以及学唱歌曲十个小印第安人，培养学生审 美情趣，丰富其情感体验。让学生了解印第安人的生活背景，使学 生明白要珍惜现在的幸福生活。教学内容分析一年级下册花城版十只小印第安人是一首 G G 大调四分之 四拍的美国歌曲，歌曲是由 4 4 乐句组成的分节歌，结构为 A+B+A+BA+B+A+B 的形式。旋律简单，用 X X XXXX 的节奏型做贯穿，情绪活泼贴近学 生性格特征也轻松以唱游活动的方式对学生实行律动教学。教学目标学唱歌曲十个小印第安人，并背唱歌曲。能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，合作

2、性地实行唱游活动。初步了解印第安人的生活背景，使学生明白要珍惜现在的幸福生 活。学习目标能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，合作性地实行唱游活动。学情分析歌曲旋律欢快流畅轻松儿童自主參与歌曲旋律欢快流畅轻松儿童自主參与& &能将学生带到不同的能将学生带到不同的 地域、地域、不同的风格不同的风格、不同文化的生活环境中领略各地儿童质朴不同文化的生活环境中领略各地儿童质朴、. . 热情热情、活泼的活泼的情趣与不同的音乐凤格开括视野愉悦身心。情趣与不同的音乐凤格开括视野愉悦身心。重点、难点重点：学唱歌曲，并根据音乐的内容、节奏、速度和情绪，合作性地实行唱游活动。难点：掌握歌曲中有特点的节

3、奏 X X XXXX X X XXXX 唱准歌中的同音反复。教学与学习的媒体选择多媒体，电子琴、录音机、印第安人的图片课程实施类型V偏老师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1 1导入新课同学们，很高兴又到了快乐音乐课堂，上课前我们点点人数， 看看同学们到齐了没有？“ 1 1、2 2、。”唔，都到齐了，真棒， 刚才呀同学们是用体育课的形式报数，哪么何老师想用音乐课的形 式来实行报数，看看老师是怎样报数的？ “一个呀，两个呀，三个 呀、四个、五个呀、六个呀、第一组的小朋友。七个呀、八个呀、 九个呀、十个 104104 班小朋友。”老师是怎样报数的呀？（从 1 1 到 1 1 0

4、 0、 有节奏）下面再听听老师又是怎样报数的？（倒数）今天呀，不止是我们 104104 班的小朋友来参加这次的音乐课， 还 有几位国外的小朋友也想参加到我们的集体中，来看看他们是谁？（放音乐，出示图片）提问：1 1、同学们听出来是哪个地方的小朋友呀？（来自美国 印第安的小朋友）2 2、一共来了几个人？（十个）那么今天我们学 习的歌曲，真巧，歌名就叫作十个小印第安人2 2（二）展示图片，简单介绍印第安民族。配饰及爱好（图片展示）师：印第安人是美洲最古老的居民， 他们特别热情；小朋友活泼、天真；他们的服装颜色漂亮。喜欢用 一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。3 3（三）学习歌

5、曲1 1、感受音乐，欣赏图片师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧！看，大地一片 热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在 上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个？（一个，两个，三 个，四个啊，一共有十个呢。）小朋友们多快乐呀！我们也学 学这首歌（展示歌谱）2 2、 让学生找音，并唱出唱名。1 1 3 3 5 53 3、 学生自己兀成第一、一小节。（学会加手号）1 1 1 1 |3 3 5 5 5 5 3 3 1 1|1 1 1 1 工4 4、老师弹伴奏，学生倾听。5 5、师：这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人

6、快乐的心 情和他们活泼、天真的性格。我们也随音乐有点肢体配合：A A、跟录音机唱同时有 1010 排同学依次起立，然后倒向坐下。4 4B B 唱时加入拍腿和拍手动作 。C C 加上打击乐器：三角铁、铃鼓、沙锤D D 让打击乐器和拍手拍腿动作同步实行。复听复唱，跟老师一起学习跑跳步。5 5师： 印第安的小朋友咼兴的时候最喜欢跳跑跳步，来跳吧！跟老师一起教学活动详情教学活动 1 1 :活动目标仔细聆听歌曲范唱、学唱歌曲解决问题了解歌曲的情绪、节奏、速度、歌词内容，学习演唱歌曲技术资源老师语言描述、身体律动常规资源多媒体、电子琴、录音机、图片活动概述1 1、复习和巩固已学的知识2 2、了解印第安民族

7、的风俗3 3、巩固手号练习，引出节奏型。4 4、聆听歌曲范唱；5 5、按节奏读读歌词；6 6 跟琴哼唱；7 7、师生接龙演唱歌曲。教学与学习的策略通过复习和巩固已学的知识，也为本课的学习做了铺垫，有承上启 下的作用。了解印第安民族的风俗使学生明白要珍惜现在的幸福生 活。反馈评价歌曲蘆律欢快流畅歌曲蘆律欢快流畅 轻松儿童自主參与。贴近学生性格特征也轻轻松儿童自主參与。贴近学生性格特征也轻 松以唱游活动的方式对学生实行律动教学。 模仿、采取默唱方法。 引导学生边唱边听，让学生找出哪些句子唱得不够好，发现问题 即时解决。教学活动 2 2 :创编律动活动目标创编动作表现歌曲解决问题所创编的动作要符合歌曲的旋律特征。技术资源老师动作示范加以引导常规资源图片、录音机活动概述一年级学生的创编经验和水平都很有限，老师把