《汉语拼音bpmf》教学设计

1、澄城实验学校活页备课卡(课时备课)1 1 学会 bpmf 4 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标2 2、学会声母 b 和单韵母 a拼成音节的方法。3 3、学会带调拼读音节及 bpmf 与单韵母组成的音节。4、认识 3 个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福预习提纲第一课时教学过程重点关注：1 1、关键环节学生自主学习能力的培养方法。2 2、学法的指导过程。“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu; 口吹 哨子：U UU。加拍手伴奏。)(一)学习声母 b。1 1 出示课件一一文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？2 2、出示声母卡片 b,告诉学生广“播”的

2、“播”和我们今天要学的“b”发音是 一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。(2)个别读，师正音。(3)启发记忆字形：b 像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像 b的样 子？(4)老师根据第一幅图，为声母 b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆 b，b，b。大家一起读一读。”姓名汉语拼音bpmf编号年级科目内容教学重点bpmf 的发音方法，在四线格里 正确书写 bpmf ，音节的拼读方 法. .教学难点区别 bp两个声母的认读和书写。 声 母和韵母的拼读教学步骤一、 复习检 查。二、 学习新 内容。(5)学习声母 pmf。教学

3、过程(6)出示课件文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？(7)老师依次出示声母卡片“ p、m、f ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发 音。(8)老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。(9)点名读，师正音，相机区别 bp的读音。(让学生对着手掌发音，感觉一下 气流的大小。)(10)开火车读。(11)猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流 辨别读的是哪个声母。)(12)认形，书写。(13)合作记忆 bpmf 的字形。(14)总结学习方法：我们刚才是怎样记住 b 的样子？可以通过看图找出与它们相 像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜

4、。(15)分组学习。(16)交流情况。(17)课中操。(边念编的顺口溜边和老师一起做 bpmf 的手指操。)*观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮?*指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。* 书写声母 b 和 p 应注意什么？*生练写，师巡视指导。(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)*选择展示，评价。教学步骤教后反思第二课时1 1 复习旧知。2 2、 游戏：“听一听，做一做”。(老师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。)3 3、学习拼读。4 4、学习拼读音节，领悟方法。*过渡：声母可喜欢交朋友啦，不信请看：(1)师右手拿声母卡片 b,左手拿韵母卡片 a,边

5、拼读边演示声母 b 和韵母 a相拼成音节 ba。(演示几次)(2)刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？(3)一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。(4)师示范拼读，生跟读。(5)指名读。(6)练习拼读音节，巩固方法。(7)游戏“快乐大转盘”。每四人为一小组，每小组有一个可以转动的轮盘，转盘中间是声母 b p m f,周围是韵母 a o iuo学生可以通过转动指针随意找所要拼读的音节。(8)小组赛读，互相评价。(评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。)(9)选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士帽。(10)出示课件一一声母 b和韵母 a 四声的相拼图。(11

6、)第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？(12)请学生拼读 b QTbQ。（1313）给音节组词。自己练习拼读 b aba,b dbd,b dba，并给音节组词或说一句话。（注意：看清楚单韵母的声调，再拼读。）开火车读。示范读，生跟读。5 5、认读三个生字：爸、妈、我。（1 1） 出示课件，一张小玲同学的全家福。问小玲，照片上有谁？在干什么？（2 2）会拼读的音节自己拼一拼。（3 3）依次出示生字卡片，师领读，生跟读。（4 4）个别读，师正音。（5 5）去掉拼音认读生字。（开火车读）（6 6） 拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？在干什么？（7 7）用这三个字讲一讲文中插图画了什么？6 6、小结:同学们，今天我们学会了拼读音节，以后通过它，我们还会认