上册语文工作方案_1

1、上册语文工作方案上册语文工作方案1 一、指导思想 以语文课程标准为指导，仔细贯彻国务院、省、市区基础训练工作会议精神，抓住机遇，深化训练改革，全面贯彻训练方针。重视基础学问、基本技能的教学，并关注同学的情感、看法和价值观的培育;充分利用各种课程资源，培育同学收集、处理和利用信息的力量，开展自主、合作、探究性学习，培育同学提出问题、讨论问题和解决问题的力量;以全面提高同学素养为动身点，以提高课堂效益为突破口，仔细进行训练活动。 二、学情分析 本班现有同学37人，女生15人，男生22人。目前，大部分同学还不适应学校生课堂常规和日常行为规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不

2、仔细、小动作不断、不能按时完成作业等。我盼望在将来的学习生活中，我班的同学能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。 三、教材分析 本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设有口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神。这本教材具有以下几方面的特点： 1、拼音

3、编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。汉语拼音是一个帮助系统，主要功能是在于正音和帮助识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出现完整的音节，强化了读。例如：把y、w提前到与i、u、v同时教学，使同学能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，熟悉了70个最常见的汉字，倾听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得欢乐好玩，又受到比较全面的语文启蒙训练，避开了单一学习拼音的枯燥乏味，注意儿童爱好的培育。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配

4、有彩图，视觉与听觉相结合，使得同学简单记忆。 2、识字量增大，写字量削减，识字方法多样化、意蕴化。以往由于同学识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本熟悉400个常用字，会写100个字;削减了识字量，也就空出了更多的时间让同学进行课外阅读训练。低班级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个;二是在归类识字部分识字，要求认105个;三是随课文识字，要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。 (1)看图、象形识字。一般的看图识字，即由图汉字，而这里的看图识字又增加了象形字，即由图象形字楷体字。这中间浓缩的是

5、汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字规律，模糊传递的是中华文化的精华;既有形象，又了解了汉字的起源。 (2)会意识字。如：“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等。这种方法有利于理解字词义。 (3)形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字，放在“语文园地”里“我的发觉”中，如：“歌哥，丁灯，底低，桥轿”。然后，让同学发觉前者用基本字带字(或加偏旁)，后者用换偏旁的方法。 (4)在语言环境(诗歌、韵文)中识字。如一去二三里这首古诗作为第一课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务，简洁的字词留给了同学无限想象的空间，美丽的意境带给同学无穷的美的享受，而琅琅上口的韵语诗

6、句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有比一比、画、静夜思等。 3、课文的童趣化和丰富的人文化。教材的选文体现着编者的审美品尝和价值取向。第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，留意从儿童生活动身选文，引导儿童熟悉四周.和大自然，激发他们的学习爱好。新教材的每一篇课文，感觉是在和一个个聪慧天真的孩子谈天。如：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗渐渐跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好”，这是孩子们的视野，孩子的语言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子经常跟着我，就像一条小黑狗”，这是孩子的生活，孩子的嬉戏，孩子的幽默这么好玩的课文，孩子能不喜爱吗?孩子喜爱课文。那是我们的教

7、材带给语文教学改革的最大的财宝，也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的生活开头，第一课就是传统的儿童诗歌一去二三里，熟悉家乡，熟悉“一-十”的数字;接着是在家里、操场上和后面的自选商场等，来熟悉家庭、学校和.生活。其次，课文的学问性很强。如：四季改变的学问，绿化的学问，辨别方向是学问，菜园里的学问，阳完、下雨和庄稼的关系等学问。第三，道德训练方面的内容也很丰富。如，爱首都北京，爱五星红旗的训练，爱家乡的训练，爱惜小树和小动物的训练，长才智的训练，礼貌训练，相互合作的训练，爱劳动的训练等。 4、练习的综合化和学习方式的转变。语文课程标准提

8、倡“自主、合作、探究”的学习方式，第一册的课后练习和“学习园地”设计很有新意，有了新的突破，倾向于综合化。第一，体现出启发同学自主学习的思想。设计出方式、方法多样的语文实践活动，主要是在语文活动中体现出同学学习的主体性，如，设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着同学对学习的自主和自信;变过去的老师要你学，为主动求知。其次，课后问题的设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化，孩子们的回答可以联系课文内容，又不拘泥于课文内容。同学需要在理解课文内容的基础上，合抱负象，多向探究，制造性地运用语言。例如：雪孩子一课的练习“想一想，孩子还会回来吗?”小

9、松鼠找花生一课的练习“想一想，花生真的被摘走了吗?”等。第三，重视语言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等;二是读书背诵。第四，突出语言交际。在每一个“语文园地”里都设有一项“口语交际”，口语交际内容丰富多彩。第五，尤其在展现台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字嬉戏等项目。为同学制造了展现自己语文力量的平台，重点展现同学独立识字的力量。不难看出，课后练习和“学习园地”设计的目的，主要在于进展同学的自主学习、制造性学习、积累性学习。 四、学期教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精准地拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。 2、借助汉语拼音

10、识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的'图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，

11、踊跃发表自己的看法。 五、教学措施 1、对于5、6岁刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。 3、“阅读是同学个性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延

12、长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读力量。 4、在教学中，主动引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学绽开想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。 六、后进生教学措施 1、发挥同学的主动性，培育同学的力量，让每一位后进生也能有胜利的体验，同时也参加班级中的管理工作中来，使后进生很快尝到胜利的甜头。 2、利用课间、放学对后进生进行有针对的补差教学，要做到有备而来，切勿马虎任凭。 3、可以依据孩子不同的状况布置作业，

13、让他们体会到老师对他们的重视和爱惜，从而爱上学习。 七、教学进度 第一周：入学训练 其次周：汉语拼音第1课(aoe)汉语拼音第2课(Iuv) 第三周：汉语拼音第3课(bpmf)复习一 第四周：第5课(gkh)第7课(zcs) 第五周：第8课(zhchshr)第9课(aieiui) 第六周：第10课(aoouiu)复习三 第七周：第12课(aneninunvn)复习四 第八周：识字(一)1一去二三里识字3在家里 第九周：4操场上口语交际好玩的嬉戏 第十周：期中考试复习 第十一周：课文1画3小小竹排画中游 第十二周：4哪座房子最美丽口语交际我们的画 第十三周：6静夜思8阳完 第十四周：9影子口语交

14、际这样做不好 第十五周：识字(二)1比一比3菜园里 第十六周：4日月明口语交际我会拼图 第十七周：课文11我多想去看看13平平搭积木 第十八周：14自己去吧口语交际该怎么办 第十九周：16小松鼠找花生18借生日 其次十周：19雪孩子口语交际小兔运南瓜 其次十一周：期中考试复习 其次十二周：期中考试复习 上册语文工作方案2 一、指导思想： 以教育处的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以教材讨论为重心，着力提升课堂效率。充分发挥老师的指导作用，扎扎实实地开展语文教学讨论，引导同学主动求知，促进同学和谐进展，努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量。 二、工作目标： 1、仔细学习训练理论，树立现代训

15、练理念。 2、切实减负，努力提高教学水平。 3、向四非常钟课堂要质量。 三、工作要点： 1、主动参加本组老师之间的教学讨论，相互听课，相互促进。仔细听好每堂教研课，课后主动争论，不断提高自身的教学水平。 2、提高教学水平。平常多沟通备课上课心得，利用教研组活动的时间多探讨识字与朗读、阅读教学。 3、主动主动地在课堂教学中落实课程改革思想，不断反思自身课堂教学的成败，在反思中不断提高教学水平，使课堂教学面貌有实质性的改变。 四、工作重点： 本学期我的工作重点是拼音教学、识字、写字以及阅读教学，探究识字与阅读教学的新路子，促使课堂教学的效率提高。 活动支配： 第1周：真备课，制定方案 第2周：学习

16、习惯的训练 第3周：理论学习：识字教学的指导 第4周：教学反思 第5、6周：课堂研讨 第7、8周：课堂研讨 第9、10周：理论学习：识字教学 第11、12周：课堂教学研讨活动 上册语文工作方案3 一、教材编排与特点。 本册教科书包括“入学训练” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。教材具有综合性，科学性，时代性，趣味性的特点。 二、本册教学重点、难点： （一）重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字380个，其中会写160个汉字。 （二）难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音

17、教学是难点。 、识字量的增加，使同学“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 三、学习目标。 （一）汉语拼音。 、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精准地拼读音节，正确书写声韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字。 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读。 、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话

18、正确、流畅地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际。 1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 3、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、详细措施。 （一）入学训练。 入学前的训练对一班级的同学来说是非常重要的，孩子刚从幼儿园过来，还带了许多坏习惯，我们要通过训练，留意良好学习习惯的养成训练，不断督促检查，经常提示。 （二）汉语拼音。 教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，要把韵母、声母和整体认读音节把握好，才能完全可以拼出汉字来，才能为学英雄字打好基础。 （三）识字

19、、写字。 在识字教学中，可以适当渗透一些识字学问和方法；要调动同学的识字积累，进展他们的思维力量和想象力量，进行自主性和制造性的学习。老师要详细指导字的基本笔画、笔顺规章，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。 （四）阅读。 低班级阅读教学，最重要的是指导同学把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。老师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要敬重同学的情感体验和独特感受，鼓舞同学读后发表自己的看法。要引导同学积累语言。 （五）课后练习和语文园地。 课后练习和语文园地的题目，主要应由同学独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。在进行课后练习和语文园地的教学时，老师应鼓舞独

20、立思索，引导发觉，举一反三，形成力量。 （六）口语交际。 老师要依据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导同学认真观看图画，说说每幅图的图意，再争论。进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发同学的交际爱好。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。 五、详细支配： 第1周：入学训练。 第27周：学习拼音。 第57周：组内相互听课相互学习。 第5周：第一次月考。 第8周：课堂教学竞赛初赛。 第10周：铅笔字大赛（第一次）。 第11周：期中考试、家长会。 第14周：其次次月考。 第15周：教学竞赛决赛。 第1

21、8周：铅笔字大赛（其次次）。 第19、20周：复习迎考。 上册语文工作方案4 一、分析学情，明确目标。 六（6）班有71名同学，男生 人，女生 人。成果差需要每天关注的同学有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡。纪律差需要准时提示的同学有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。本学期要引导同学树立明确的奋斗目标，形成深厚的学习风气，营造团结友爱的班级氛围，不放弃每一个同学，人人成为最佳的我。 二、重视基础学问的教学，基本力量的形成。 老师要钻研教材，明确每一课的学问点和考点，如：易写错的字、易读错的字；每一课教学都要成为训练同学基本力量的机会，如：

22、用多种方法理解词语的力量（联系上下文、查字典、说明重点字、造句），概括主要内容的力量（依据课文题目、段意连接法、抓住中心句、抓住过渡句），品词析句感悟力量（从是如何来描写的角度去品重点词析重点句，并通过朗读来感悟；设计多种形式的朗读以读促情；在详细语境中的比较，词语放在特定的语言环境中，接洽上下文来琢磨，同学才能真正懂得用词的精确，炼句的精妙；想象画面感情朗读）。 三、激发同学习作爱好，提高习作力量。 课文中学习读写结合。引导同学品词析句学习语言积累背诵，在创设情境学会迁移运用；进入课文情景填补课文空白进行小练笔；仿照课文段落结构进行仿写。 课外阅读中积累语言。每天坚持读课外书4000字，并摘

23、抄4个四字词语，一个运用修辞手法的句子。这些摘抄老师要定时分类如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。 生活中发觉写作素材。每天写我发觉，要求用上至少一个四字词语写一句或几句话，语句通顺即可，目的是引导同学留心身边的人和事，为习作积累素材。 留心身边事勤于练笔。老师要擅长发觉课上课下的事情，发觉习作素材，一周写两篇日记，一篇作文。 写后准时评价多鼓舞。无论是读写结合，还是我发觉，日记，老师肯定要准时评价，读优秀同学的作品，差生的作文也要找出闪完点，对优秀的作文要准时整理成册。 四、重视写字教学，端正学习看法。 本学期对同学写字的要求是行款整齐，大小均匀，洁净干净。 发挥老师示范作用。黑

24、板上的每一个字都要仔细书写，成为同学的学习的榜样。 发挥老师指导作用。每一课难写的字、易错的字都要进行指导，一看二写三对比，老师肯定要示范书写。 提笔即是练字时。每一次写作业、写导学案、写作文、写笔记都要成为练字的机会，老师要严格要求。 开展写字竞赛和优秀作业评比。每周都要进行，颁发喜报。 五、重视课文朗读，加强美文积累。 每一篇课文都要求同学读正确读流利有感情，正确流利读课文要人人过关。课上结合品词析句进行感情朗读的指导。每一单元学习完后，开展朗读竞赛进行巩固激励。 美文积累本学期每周背一篇宋词、背一个美丽段落。早读集体朗读，课前读，回家读，通过熟读达到成诵的目的。 六、关爱每一个孩子。 我

25、要关爱每一个孩子，激发每一个孩子学习的爱好，对于后进生肯定要不急不躁，课上多指导，发挥对子、小组的力气关心他们提高，并制定对子提高方案，对帮扶有效果孩子要嘉奖。课下多关心，作业要面批。让同学感到老师的关爱，每天都在进步。 上册语文工作方案5 一、指导思想 仔细实行上级有关文件指示精神，全面实施素养训练。以人为本，教学中充分体现老师的主导作用与同学的主体作用相结合的方针。充分调动同学的主能动性。以“三个面对”为指导，着眼于提高同学的思想品德和科学文化素养。落实新的课程标准。 二、教材分析 本期教材重点：听说力量的培育。 难点：字、词、句的理解与运用。 教学要求：能把握课文内容，理解课文。能用一般

26、话清晰明白地讲解并描述一件事情。 目的任务：培育同学的学习热忱，全面培育同学的听、说、读、写力量。 三、同学基本状况分析： 本班现有同学55人，其中比较优秀的同学7人、基础较好者15人、中等成果23人、基础较差者10人;拼音不过关者20人，字、词、句不过关者14人，阅读理解较困难者19人，作文写作文理不通者14人。 四、教学目标 1、要求同学学会180个生字，精读课文17篇，略读课文15篇，积累应用8次，作文8次。 2、通过学习课文培育同学勇于实践和创新的精神，通过学习课文从中得到美的熏陶。 3、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 4、学会180个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在七语言环境

27、中意思、并能正确书写;会认75个生字，只要求读准字音、不抄不默不考，有肯定的识字力量。 5、能联系上下文查字典、理解词句的意思。 6、连续练习;能正确、流利、有感情地朗读课文。 7、在老师的指导下，能把握课文内容，默读有肯定速度，读后能提出问题、并能争论解决。 8、能借助字典或词典及有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。整个学期课外阅读不少于30万字。 9、仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。 10、留心四周事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。能在观看的基础上写比较详细的内

28、容，鼓舞同学写想象中的事物，能不拘形式的把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会用法逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。 五、详细措施 1、在教学中力求体现由浅入深，由易到难的原则，切实有效的培育同学的语文力量和观看思维力量，开发同学的智力。 2、重视同学力量的培育，连续教给同学识字的方法，培育独立识字力量，训练阅读力量和听话、说话、写话的力量。 3、课堂力求丰富多彩、生动活泼。 4、留意阶段性，考虑敏捷性，留意与第六册的连接和向五班级的过度。 5、留意减轻同学的负担，讲究实效性。 培育同学勤学好问的良好学习习惯，鼓舞同学大胆质疑，平留意对双差生的辅导，把爱心向双差生

29、倾斜。 上册语文工作方案6 本学期复习目标以课程标准要求为准，精准地分析一班级同学学习需要，充分利用教材，面对全体同学，因材施教，突出复习重点，实行切实有效的措施，关心同学进行系统整理，查缺补漏、注意讲练结合、侧重积累、运用为主，使不同层次的同学的语文力量都得到提高，同时建立起促进同学全面进展的评价体系。 复习形式：第一轮复习以单元复习为主。其次轮复习注意学问点的综合巩固。 单元复习课时支配：（共18课时）综合复习课时支配：（共8课时） 复习的学问点及详细要求： 一、复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的334个生字，要求会写的生字138个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、复习巩固拼音，

30、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、结合语文天地夯实基础，推动学问的迁移沟通，针对性地对同学进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 二、复习内容： 1、汉语拼音： 1）夯实语文基础学问，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。 2）能读准声母、韵母，把握拼音方法，能精准拼读音节，读准四声及轻声。能按要求规范书写声母、韵母和音节。通过各种方式记住要求会认的字。 3）通过测试检查复习状况，发

31、觉问题，准时补充。 2、字词 1）复习认读认字表中的334个汉字，复习把握写字表中的138个汉字。并能用常用字组词或者说话。 2）复习和把握一些常用的识字方法，鼓舞同学在查字表中识字。 3）复习辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。 4）进一步培育独立识字的力量及主动识字的愿望。 5）重视写字指导，把握汉字的基本书写笔顺，学习正确的执笔方法，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面干净，提高写字力量。 3、朗读（渗透在平常读书的时候）本学期期末检测详细要求如下： 1）复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2）在朗读中，体会句号

32、、问号、感叹号所表达的不同语气。 3）学会分角色朗读，绽开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 4、阅读 1）熟读课文，背诵要求背诵的篇章段落。 2）引导同学课外阅读，并做好登记。 3）做好阅读的过程性检测。 5、口语交际 贯穿语文学习始终，培育同学语言交际愿望，注意过程性评价。 6、写话训练 本学期的写话详细要求如下： 1、仿写句子。 2、看图写话，能认真观看图画，并能写出和图上意思基本相符的一句话。 3、引导同学对自己熟识的事物写一句或几句意思清晰的话，不会写的字用拼音代替。 4、能精准运用逗号、句号和问号。 三、复习形式： 1、以归类复习为主，单元复习为辅，渗透同学的思维训练

33、。不让同学硬性抄写和机械记忆，培育同学复习的爱好。让同学比较轻松的度过复习阶段。 2、依据新课程标准，结合同学实际，有方案地进行字、词、句及听、说、读、写的综合复习，关心同学归类整理学过的学问，查漏补缺，扎实基础学问和基本技能的训练，达到巩固学问、把握规律、进展思维、提高力量的目的。 3、复习方法要敏捷多样，运用好复习课教学模式，鼓舞同学创新。 4、由本组老师出相应的试题，对同学进行检测。 四、培优扶差措施 复习期间，要充分考虑同学身心进展特点，结合他们学前通过各种途径猎取的学问和积累的生活阅历，设计富有情趣的教学活动，使同学获得最初步的学问和技能。 1、互帮互学，优化组合。课内，我们主要采纳

34、互帮互学的形式，优等生与学困生搭配，发挥同学之间的团结协作精神；课外，主要采纳优优组合的形式，让同一层次的同学自由配对，发挥同学之间的竞争、激励机制。 2、扎扎实实夯实基础学问和基本技能，同时重视培育同学创新意识和学习语文的爱好。把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使同学都在原来的基础上有所提高。 3、改进对同学评估，重视同学自身的纵向比较，关注同学已经把握了什么，具备了什么力量，在哪些地方还需努力。留意同学的信息反馈，让同学质疑问题，摸清同学把握学问的状况，以便准时矫正或查漏补缺。 4、心情的保持。主动的心情是复习质量的保证。复习期间合理支配一些调整，通过创设和谐、公平的师生关系，让

35、同学能保持主动的心理状态。 5、敏捷辅导： 1）对于优生： 适当拔高要求，让他们进行一些新题型的训练，鼓舞他们主动关心学习有困难的同学。 2）对于学困生： 组成“一帮一”小组调动同学的学习主动性，让他们增加学习的信念。本册要求把握的138个四会字，肯定要全部过关。综合练习面批面改，准时改正错漏。 6、争取家长的协作，形成训练合力。 五、复习资料的预备： 第一部分：汉语拼音 1、把握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 2、分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句； 3、用一般话朗读课文、回答问题及对话。 其次部分：字词的复习 1、把握本册334个生字、7个多音字； 2、辨析

36、形近字、音近字； 3、搭配词语； 4、将词语分类； 5、辨析近义词与反义词； 6、填上适当的词、选字填空。 第三部分：句子的复习 1、熟悉句子； 2、熟悉标点符号。 3、会把词语排列成句子。 第四部分：写话 1、结合语文天地，仿写句子。 2、看图写话。 第五部分：自我评价型检验题 这类题型是结合各个单元的目标内容设计的，其中包括学习方法、学习看法、自我反思、自我完善等内容。目的是促进养成良好的学习习惯、自主学习的力量、勇于探究的精神和创新意识。 如： （1）这一学期除了课本上的之外我还会背诵的古诗有（）（） （2）我遇到不熟悉的字，就（） （3）这段时间的学习，我奖给自己（）颗 有关专家指出：

37、“评价的意图不只是检查和督促，还有诊断、改进和进展。”我们制定这套方案的目的是为了老师供应钻研教材、改进教学的信息，为同学供应改进学习方法、完善自我的学习策略。因此在用法的过程中，淡化分数，淡化相对性评价，强调同学与标准进行比较，与自己的过去进行比较；淡化检查，注意练习、诊断和改进，力求让每个同学都享受到胜利的乐趣，在欢乐中不断进步。 上册语文工作方案7 一、指导思想： 以学校整体工作支配为指导，努力探究教学上的新方法，切实减轻同学的课业负担，不断优化教学过程，提高同学学习效率，注意规范创新，加强教学讨论。逐步形成自己的教学特色，培育富有创新精神和创新力量的高素养人才。 二、工作要点： 1、要

38、求备课组各成员均坚固树立“人人都是德育工”的意识，结合课文或课外阅读材料，对同学进行民族传统文化训练，培育同学对祖国的文化和语言文字的喜爱，培育同学的爱国主义精神。 2、主动响应学校号召，对不同层次的同学“对症下药”，制定不同的教学目标，努力使每一位同学都能得到提高。作业要精选精练，依据不同层面同学的个性化学习需求，夯实同学的基本素养和基础学习，注意挖掘同学的进展性、制造性学习力量，真正使分层教学更科学、更合理，更有成效。 3、统一课程进度，统一教学目标，统一命题，统一考试，体现集体的才智，试卷讲评要针对同学的问题反复争论，举一反三。做好期中和期末考试复习工作，制定好复习方案及复习的策略和内容

39、。 4、连续探究现代信息技术和语文学科的整合。语文教学要体现语文课的本色，对多媒体技术的应用要做到讲究实效。使多媒体技术更好地为语文教学服务，从而提高课堂效率。 5、主动探究语文阅读教学的多种途径，抓好课堂教学的的主阵地，努力贯彻得法于课内，得益于课外的指导方针，每个星期组织一次课外阅读课，每个学期每人至少读四本课外书。并从分层课，分层作业方面加强阅读训练，从而提高同学的整体阅读水平。 6、加强作文教学的力度，对作文的讲评和指导做进一步的讨论探讨，探究多种方法途径提高同学写作的爱好，激发同学的写作热忱， 1 加强日常作文的训练力度，引导同学学会搜集写作素材。探讨与中考作文接轨。 7、提倡团队合

40、作精神，备课组同仁要相互学习，相互关心，精诚团结，树立共同的目标，为学校的进展贡献一份力气。加强集体备课活动，备课组之间要常常相互听课、评课、磨课。努力提高集体备课的效率，多沟通，多切磋。组织好组内各成员主动参与学校的教学展现活动，高质量地开好邀请课和公开课。 8、关怀后进生的学习和思想状况，主动关心他们克服学习障碍和思想障碍，提高他们对语文的学习爱好，逐步提高他们的语文成果。对优等生供应更多的学习指导，主动组织同学参与各类竞赛，并力争在竞赛中取得好成果。 9、不断丰富、更新自己的专业学问，提高自身的文化修养，努力学习，不断提高自己的教学水平。不满意于现有的学问状况。领悟“严慈相济”的内涵，增

41、加敬重同学、爱惜同学、爱护同学，忠诚事业、喜爱职业、进取奉献的责任感和使命感。 10、利用语文课的优势，主动帮助学校开展语言文字的推普工作。 11、在不断的教学反思和行动讨论中切实提高课堂教学质量。 12、通过开展一些作文竞赛、读书竞赛、语文学问竞赛活动，调动同学学习语文的主动性，激发学习爱好。 上册语文工作方案8 一、教学内容： 1、四班级上册苏教版教材全部内容。 2、背诵：论语20篇510句、唐诗三百首、宋词 3、中华上下五千年、成语 二、教学目标： 1、每个同学娴熟把握四班级上册全部生字及词汇。 2、每个同学流畅朗读每篇课文，优秀生背诵全部课文，其他同学依据课文要求背诵默写。 3、每天背

42、诵一条论语及意思并会默写，一个成语既意思并会默写，一首古诗既意思并会默写。 4、理解课文内容，同时阅读同步拓展，写读书笔记，当堂写。 5、阅读中华上下五千年，知道各个历史阶段主要大事和主要人物，写读书笔记。 6、依据四班级作文要求把握：写节日，写自己，写信，用象声词写事，用第一人称状物，卡通人物编故事，生活中的事。 7、阅读课文相关的课外书：中国神话，寓言故事，冯骥才的文学作品集，琦君寄小读者。 8、关注新闻，学会收集国内外重要新闻大事并说给同学听。关注身边小事，学会从中悟理获得成长。关注大自然，明白自然生长规律，喜爱大自然一草一物。 9、练写钢笔字，每个同学写出规范汉字。鼓舞学习软笔书法。

43、三、教学时间 九月 1、教材：12单元 2、背诵论语及意思20句并默写，苏轼诗词 3、沟通中华上下五千年传奇和夏商周、春秋战国，写读书笔记 十月 1、教材：34单元 2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：李白 3、沟通中华上下五千年秦汉、两晋南北朝，写读书笔记 十一月 1、教材：56单元 2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：杜甫 3、沟通中华上下五千年隋唐、宋，写读书笔记 十二月 1、教材：第7单元，总复习 2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：杜牧其他 3、沟通中华上下五千年元明清，写读书笔记 上册语文工作方案9 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践

44、活动，全面提高同学的语文素养，努力建立 “以老师为主导，以同学为主体，以读书训练为主线，以同学自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级同学状况分析 我班有58个孩子，在经过了两年的语文学习后，大部分同学已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习语文有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。虽然多数同学基础学问把握比较坚固，但本班同学对课文的理解和记忆的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的阅读量，同学差距还较大。因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的阅读爱好，使其体验阅读所获得的乐趣。同时，还要鼓舞同学上课主动回答问题，加强书写上的指导，尤其是换

45、用钢笔写字。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思

46、想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟悉的字。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。 四、教材的特点 （一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学

47、实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1、强化导语的导学功能。 从本册开头，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发同学的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。 2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学

48、习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移力量和陶情冶趣的功能。 上册语文工作方案10 一、同学状况分析 一（3）班共有同学31人，其中男生20人，女生11人，全班同学都为外来同学。大部分同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精准。由于同学来自不同的幼儿园，家庭训练层次不同，受一些客观因素的影响，同学的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。通过开学几天来的观看和接触，我了解到个别同学在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望；大部分同学能认少量汉字；个别同学连自己的名字也不能正确书写。部分同学能就感爱好的内容提出简洁

49、的问题，个别同学有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分同学则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。因此，同学之间存在着较大的差异。针对以上状况，本学期要重视部分同学的课外辅导。 二、辅导目标 1、激发同学学习语文的爱好，巩固语文基础学问。 2、突破汉语拼音、识字学习难点，提高同学的拼音力量、识字力量、阅读力量，使他们把握学习方法，养成良好的语文学习习惯，不断进步！ 3、在期中、期末考试中及格率为100%。 三、辅导内容 依据本学期语文学习的重点（汉语拼音和识字）、难点，特支配以下的辅导内容。 周次辅导内容 2单韵母oeiuü四声的正确发音，特殊是第2声

50、上声的发音；整体认读音节与同音韵母的区分。 3声母bpdq的字形区分；区分声母nl，正确发音。 4了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节；jqxy与ü相拼时，ü上两点省写规章。 5正确区分、把握平舌音与翘舌音的发音方法；整体认读音节与同音声母的区分。 6正确把握、区分复韵母以及复韵母的标调规章。 7正确把握、区分前鼻韵母，后鼻韵母发音。 8汉语拼音部分的生字的复习巩固 9识字一的生字巩固；指导写字 10指导朗读课文15课 11期中系统复习 12复习巩固第69课的生字 13指导朗读课文810课；听写生字词 14识字二的生字巩固；指导写字 15生活中识字（指导制作识字报）

51、16指导朗读课文1115课；听写生字词 17指导朗读课文1618课；听写生字词 18指导朗读课文19、20课；听写生字词 19汉语拼音部分系统复习 20识字、课文部分系统复习 21期末总复习 四、辅导措施： 1、定期辅导，每周二、周四中午为辅导时间。本着一颗爱心，耐烦训练学困生，用恒心转化学困生。 2、实行“一帮一”结对策略，支配座位时留意以优带差。 3、擅长发觉学困生的“闪完点”，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责，激励他们不断进步。 4、定期做好家访，及进了解后进生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭训练的合力，促进学困的转化。 5、擅长抓住同学的个性特点进行训练，因势利导，因材施教，仔细做好

52、学困生的辅导记录。 上册语文工作方案11 夏去秋来，本学期我担当六班级(x)班的班主任并担当语文教学工作。依据学校工作思路，结合本班实际状况，以及上学期的工作阅历和教训，特制定方案如下： 一、班级状况简介 本学期班内依旧为x名同学，其中有男生x人，女生x人。从上学期的语文成果来看，本学期要从阅读理解方面下功夫，提高同学的理解力量，同时还要培育同学仔细书写的习惯。另外，还有部分同学偏科，比如刘雅娴同学，除各科成果都不错，但英语却很差，所以本学期还要留意引导这样的孩子全面进展。对于差生，他们学习看法不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，不能全身心地自觉学习，促进他们进步，依旧是本学期的重点。 二、教学工作 在语文教学中，做好以下几方面工作： 1、抓基础学问和基本技能 在上学期期末考试中，部分同学的基础学问把握得不够扎实，本学期在这方面进行狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习