大学生心理健康教育电子教案

1、宋怡第一章 绪论本章重点：本章重点： 西方心理学主要流派及趋势西方心理学主要流派及趋势 大学生心理健康标准大学生心理健康标准 大学生心理影响因素大学生心理影响因素宋怡心理学有着漫长的过去， 但只有短暂的历史。 艾宾浩斯（艾宾浩斯（19081908）宋怡一、心理学概述一、心理学概述（一）科学心理学的渊源（一）科学心理学的渊源 1. 古希腊罗马时期的心理学思想古希腊罗马时期的心理学思想 2. 法国哲学家笛卡尔只有理性才是真理的唯一来源法国哲学家笛卡尔只有理性才是真理的唯一来源 3. 英国哲学家洛克外部经验（感觉）与内部经验英国哲学家洛克外部经验（感觉）与内部经验（反省）（反省） 4. 联想主义思潮

2、一切复杂观念形成，由简单观念借联想主义思潮一切复杂观念形成，由简单观念借助联想实现助联想实现宋怡（二）科学心理学的建立（二）科学心理学的建立 1. 德国生理学家缪勒和海姆霍茨感官生理学德国生理学家缪勒和海姆霍茨感官生理学 2. 德国生理学家韦柏韦柏定律（感觉阈限）德国生理学家韦柏韦柏定律（感觉阈限） 3. 德国心理学家冯特在德国心理学家冯特在1879年德国莱比锡大学建年德国莱比锡大学建立世界上第一个真正的心理学实验室立世界上第一个真正的心理学实验室宋怡（三）西方心理学主要流派及趋势（三）西方心理学主要流派及趋势 1.构造主义学派构造主义学派 （1）代表人物：铁钦纳）代表人物：铁钦纳 （2）学派

3、观点：人的经验分为）学派观点：人的经验分为感觉感觉、意象意象、激情激情三种三种元素。元素。 （3）研究方法：内省。）研究方法：内省。宋怡 2. 机能主义学派机能主义学派 （1）代表人物：詹姆士、杜威）代表人物：詹姆士、杜威 （2）学派观点：意识不是个别心理元素的集合；）学派观点：意识不是个别心理元素的集合； 意识是一个意识是一个川流不息川流不息的过程。的过程。 宋怡 3. 行为主义学派行为主义学派 （1）代表人物：华生、斯金纳（新行为主义）代表人物：华生、斯金纳（新行为主义） （2）学派观点：心理学只研究人的行为；）学派观点：心理学只研究人的行为； 要用客观的实验方法。要用客观的实验方法。 （

4、3）研究方法：实验）研究方法：实验 宋怡行为主义经典实验行为主义经典实验儿童惧怕情绪获得实验儿童惧怕情绪获得实验宋怡 4. 格式塔主义学派格式塔主义学派 （1）代表人物：韦特海默、考夫卡、苛勒）代表人物：韦特海默、考夫卡、苛勒 （2）学派观点：心理应该作为一个整体来研究；）学派观点：心理应该作为一个整体来研究； 部分相加不等于整体；部分相加不等于整体； 整体大于部分之和。整体大于部分之和。 （3）研究方法：实验）研究方法：实验 宋怡 5. 精神分析学派精神分析学派 (1)代表人物：弗洛伊德、荣格代表人物：弗洛伊德、荣格 (2)学派观点：心理学应该研究无意识现象；学派观点：心理学应该研究无意识现

5、象； 人类的思想和行为都源于心灵深处的某种动机。人类的思想和行为都源于心灵深处的某种动机。 （3）研究方法：个案法）研究方法：个案法 宋怡 6. 人本主义心理学人本主义心理学 （1）代表人物：马斯洛、罗杰斯）代表人物：马斯洛、罗杰斯 （2）“现代心理学的第三势力现代心理学的第三势力” （3）观点：心理学的研究应当以正常人为对象，）观点：心理学的研究应当以正常人为对象， 研究动机、需要、价值观、自我意识等。研究动机、需要、价值观、自我意识等。 宋怡 7. 认知心理学认知心理学 （1）狭义的认知心理学定义）狭义的认知心理学定义 （2）主要研究内容：人类高级的认知加工过程）主要研究内容：人类高级的认

6、知加工过程 （3）主要研究方法：反应时测量法）主要研究方法：反应时测量法 计算机模拟法计算机模拟法 口语报告法口语报告法宋怡（四）我国心理学发展简介（四）我国心理学发展简介 1. 古代心理学思想古代心理学思想 (1)黄帝内经中的五种气质类型黄帝内经中的五种气质类型 (2)孔子的教育心理学思想孔子的教育心理学思想 (3)军事兵法：攻心为上军事兵法：攻心为上 2. 近现代心理学发展近现代心理学发展宋怡二、大学生心理现状二、大学生心理现状（一）新的健康观（一）新的健康观 世界卫生组织（世界卫生组织（WHO）提出，健康是一种生理、心理）提出，健康是一种生理、心理与社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有

7、疾病和摆脱虚与社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有疾病和摆脱虚弱的状态。弱的状态。 国际心理卫生大会曾这样定义心理健康：所谓心理健国际心理卫生大会曾这样定义心理健康：所谓心理健康是指在身体、智能以及在感情上与他人的心理健康不相矛康是指在身体、智能以及在感情上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。宋怡(二二)大学生心理现状例举大学生心理现状例举 1989年，国家教委的一份报告说，对全国年，国家教委的一份报告说，对全国12.6万大学生万大学生抽样调查结果表明，大学生心理疾病患病率高达抽样调查结果表明，大学生心理疾病患病率高达20.2

8、3。 2003年，一项针对北京年，一项针对北京16所高校的调查显示，有一成至所高校的调查显示，有一成至三成的大学生存在心理问题，因精神病休学、退学的人数占三成的大学生存在心理问题，因精神病休学、退学的人数占休退学总人数的休退学总人数的39.7和和64.4。 2004年，全国震惊的云南大学马家爵事件。年，全国震惊的云南大学马家爵事件。 宋怡(三三)大学生心理健康标准大学生心理健康标准 智力正常智力正常 情绪健康情绪健康 意志健全意志健全 人格完整人格完整 自我评价正确自我评价正确 人际关系和谐人际关系和谐 社会适应正常社会适应正常 心理行为符合大学生的年龄特征心理行为符合大学生的年龄特征宋怡三、

9、大学生心理影响因素三、大学生心理影响因素（一）环境变迁（一）环境变迁 心理学研究表明：个体所处的环境的巨大变迁也会使心理学研究表明：个体所处的环境的巨大变迁也会使个体产生心理应激。个体产生心理应激。（二）学业期望（二）学业期望 大学面临着学业期待的变化及学业优势的失落及对自大学面临着学业期待的变化及学业优势的失落及对自己学业的重新定位。己学业的重新定位。宋怡（三）人际关系（三）人际关系 来自不同地域、不同教育背景、不同经济状况，带着来自不同地域、不同教育背景、不同经济状况，带着各自的生活习惯与学业期待来到大学，适应新型人际关系是各自的生活习惯与学业期待来到大学，适应新型人际关系是大学生面临的重

10、要问题。大学生面临的重要问题。（四）自我认知（四）自我认知 大学生作为同龄人中学业优秀的群体，现实自我与理大学生作为同龄人中学业优秀的群体，现实自我与理想自我总有相当差距。想自我总有相当差距。宋怡（五）心理冲突（五）心理冲突 心理冲突是指个体在有目的的行为活动中，存在着两心理冲突是指个体在有目的的行为活动中，存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时所产生的一种矛盾心个或两个以上相反或相互排斥的动机时所产生的一种矛盾心理状态。理状态。（六）生活事件（六）生活事件 生活事件指人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活事件指人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动。生活的变动。 （七）家庭环境（七）家庭环境宋怡课后思考课后思考1.