自习课的管理

1、为了提高我班学生的学习风气，加强自习课的纪律，特此通知如下：一、总体要求：自习课总的要求是无声自习、不干扰别人，遇特殊情况请假。二、具体要求如下：1、预备铃响以后马上进入教室，并安静下来准备上自习。2、课上不准相互交谈，不准出声朗读、背诵等（有任课教师除 外）。3、课上不可以喝水，更不准吃任何食品。4、课上不准看与学习无关的报刊、杂志、画报，不准传递与学 习无关的任何物品。5、课上不准玩手机，听随身听，玩掌上游戏机及其它娱乐物品6、自习时必须按照正常上课时的座位就坐，未经允许不准随意 换座位。7、自习时不准离开座位随意走动，更不准擅自离开教室，遇特 殊情况必须离开教室时，应该先向值日班长和任课

2、老师请假。关于加强自习课纪律的要求1、预备铃响后全体学生必须回到自己的座位就座，准备自习。2、上课铃响后不得发出干扰自习课学习的任何声响。3、自习课不得下座位、高声讨论问题。4、自习课不得在课室内吃东西。5、自习课不得发生任何违反校规、班规的言行。6、下课铃响后方可离开座位。作为班主任该做那些工作呢？1. 明确自习课的性质和目的。在自习课纪律乱的班级，班主任可以用开班会的方式来和学生一起讨论自习课的性质和目的。注意在这里千万不要说教，而应通过民 主交流的方式来让学生自己弄明白自习课到底是什么。 下面就是一位 老师开的关于这方面的班会记录：班主任：同学们，我们开学已经有一段时间了，大家都看到我们

3、 班的课程表了吧？学生们：看到了。班主任：那我问问大家，我们班星期一上午的第一节是什么课呀？学生们：语文课。班主任：大家的记忆力真好！那么语文课是干什么的呢？学生们：（笑）当然是上语文的了哦。班主任：（笑）看我这个问题问的多傻！语文课当然是上语文的， 上数学那就是数学课了。（学生们笑）班主任：（稍等）那么，大家能记得我们班星期二下午第二节是什么课吗?学生们：（大声）自习课。班主任：（紧接着）自习课是干什么的？学生甲：上自习的。（众生笑）学生乙自己学习的。学生丙：复习旧课，预习新课的。班主任：大家说的都很对，那么，自习课重要吗？学生丁：当然重要了，自习课上我们可以做作业，消化巩固学过 的知识和预

4、习下几节课要上的内容。班主任：哦，自习课是自己学习的，而且自习课还这么重要啊！ 那么，我们自习课上应该干什么呢？（学生们沉默了好一会，一个男生站了起来）：老师，我们知道了，以后自习课我们一定好好上，再也不说话吃东西了学生们都赞同的鼓起掌来，老师也笑着鼓起掌来。这位老师通过循循善诱的方式，让学生自己说出了自习课应该干 什么和不应该干什么的关键问题。 也只有学生明白了这一道理，自习 课的纪律才有可能安静下来。2. 培养自觉学习的良好习惯。教育，从动力来源可分为：他教，自教。学生上自习课主要是如 何自教的问题。现代教育家叶圣陶说：什么是教育？简单一句话，养 成良好的习惯。”那么，怎样才能让学生养成良

5、好习惯，让他们懂得 自教，学会学习呢？苏霍姆林斯基说：每个人都有一颗成为好人的心。”作为班主任 一定要坚信每个学生，无论多么的调皮甚至捣蛋，他都有成为一颗好 人的心，都是可塑之才。有些同学在自习课上 胡作非为”很大一部 分原因是他们不知道该干什么，而不是他们不想干。有的同学认为把 上节课的作业做完了就没有事了。 更有甚者，他们认为作业可以回家 做，书可以回家看。抱有这样思想的人，他们的自习课上必然是很 轻 松”的。当他们在自习课上无事可干的时候，当然会不安分起来。所 以，作为班主任一定要用一段时间来养成学生上自习课的良好习惯， 教会他们自教和学会学习。开始的时候，班主任可以根据当时上课情 况把

6、自习课切分为几个部分，每一部分里规定好学习的内容。比如复 习课文、做作业、做练习、预习新课和课外阅读等。 当然，这些安排 应照顾到每个学生的不同的学情，根据他们的不同情况或侧重课内或 侧重课外。总之，都要让他们有事可做，而且不能挫伤他们的学习积 极性。经过一段时间的培养之后，在没有老师指点的情况下，学生们 也一定知道自习课究竟该怎么学习了。3. 加强纪律严管出头鸟。俗话说：没有规矩，不成方圆。任何好的秩序皆出于对纪律的维 护。校规班纪不能仅仅是墙上的装饰品，而要渗透到日常管理中去， 严格执行。只有这样，规矩才能形成，才能在自习课上有效的约束他 们的行为。当然，在执行纪律时也是要讲方法的。严管出

7、头鸟就是一 个很好的方法。有则故事这样说：一个剧院里，观众起先都坐着看戏。 后来某人站起来了，但没被制止。最后全体观众都站了起来。在这个 故事里，由于第一个站起来的人没有被及时制止， 进而导致了秩序大 乱。制止一个和管理全体，哪一个更容易是显而易见的。当自习课上 有人首先违反了纪律，老师应该及时严肃的制止。对于那些屡犯的同 学，可以让他们写反思，通过反思进行自我教育。如果再犯就让他们 把反思的材料带回家去，经家长签字后再交到班主任处保存或者贴到 后黑板上时时警醒他。如果这样还不行，就把他叫到办公室去上自习。办公室里有老师在，有时有很多老师，甚至还有其它班的老师，不管 多调皮的学生，在那样的环境

8、里上自习一定都会如坐针毡的。 经过办 公室的自习的洗礼，他们一定能管好自己的口、手和腿的。总之，对自习课的管理不能简单粗暴，而应动之以情，晓之以理, 并用严格的纪律为之保驾护航。也只有这样，自习课这个港湾才能真 正的平静下来。周一班会课，我们班召开了主题班会：“如何上好自习课”上午我就告诉了同学们思考这个问题，下午召开主题班会；所以第四节一上课，小组就开始了交流：气氛热烈。大家一致认为： 纪律好才能上好自习课。我就问如何做才能保证纪律好？大家七嘴八 舌讨论起来；然后小组代表发言：首先要管住自己的嘴；然后安排好 自己的学习任务，不让自己闲着，人闲生于事；第三同桌要相互提醒、 相互监督；这样有了纪律的保证，自习课也就有了保证；我们的班集 体就优秀了。为了使大家充分认识到上好自习课的重要性， 我又问：上好 自习课有什么好处呢？大家讨论交流。 几分钟后同学们纷纷发言：上 好自习课能提高学习效率，提高学习质量，能缩短写作业的时间，能 有更多的时间做自己喜欢做的事，比如读课外书；学习的质量、效率有了保证，那成绩就一定