《去年的树》教学设计(20220121153159)

1、去年的树教学设计教学目标：1 1、能正确认读 “融化、剩下、伐木、煤油灯”四个 词语。2 2 、 读 通 课 文 ， 品 味 重 点 词 句 。 会 入 情 入 境 地 演 读 课文。3 3 、理解课文内容， 体会小鸟与大树间真挚的友情。 领悟童话所揭 示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理教学准备课件课时安排两课时教学流程第一课时一、 谈话导入，初读交流同学们，你们喜欢童话故事吗？（喜欢）是啊，我们都是 从童话的王国里长大的 ，那么在童话故事里你都结识了哪些好朋友 呢？（指名说）今天让我们再来认识两位新朋友好不好？（画大树， 贴小鸟）看看他们

2、都是谁？围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的 大树，我们一起来读一个凄美的故事。 （出示课题）二、自主读文，初步感知1 1 、同学按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；2 2、个体质疑T组内研讨三、检测预习情况 （ 课件）1 1 、认读生字词语2 2、感知内容：（同学畅谈） 鸟儿到南方去之前答应好朋友 。 第二年春天， 鸟儿从南方回来却发现 ， 于是就在火柴点燃的灯火前。因为它。3 3、师：这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发现了吗？ 也就是说这篇课文是以什么为主的？ （对话） 就请同学们快速浏 览课文，数一数课文一共几组对话 ? ? （四组） 都哪四组，谁和谁的 对话? ?（

3、小鸟和大树，小鸟和树根，小鸟和门，小鸟和小女孩 ）四、研读对话，训练朗读1 1 、指导学习第 1 1 组对话。（1 1）我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟 和大树。同时板书小鸟大树好朋友） 冬天到了小鸟要到南方去过 冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。 大树说, , , , 小鸟说, , , , （同 学串读对话。）（幻灯片出示对话）（2 2） 你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？ 请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话， 好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）（3 3）请一对同桌读对话 . .（ 老师评价：老师发现这只小鸟说：“俺明年一定回来”时，语气特别

4、坚定，你能告诉俺，为什么要这样读 吗？）（4 4） 再请一对同桌读。过渡：从他们的对话中， 俺们感觉到这对好朋友的感情是多么 深厚啊，让俺们的男小朋友来读大树， 像刚才那位男同学这样读出自 身的个性，女小朋友读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生 分角色读） 你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？ （女生读）2 2 、自学三组对话。过渡：他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天， 小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。 然而，往日朝夕相处的伙 伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师 想先请同学们在四人小组里面合作来练读， 好吗？你们可以自身选定 一个角色

5、练一练。（生自由练习）（1 1）、指定一个小组读， 问：同学们， 他们这一组读得怎么样？ （同学评价）A A 、小鸟应该读得更焦急些。俺觉得这样子还不够焦急。B B 、俺觉得小鸟应该读得再活泼一点。C C 、俺觉得树根应该读得悲伤一点。 因为树根和树它们两个是 命运相连的。就等于是好朋友一样。假如哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲哀的从同学们的评价中，俺们感觉到了，大家都觉得作为主角的 小鸟的话非常重要， 应该好好地体会掌握。 那么就这样， 让俺们一起 来练习一下小鸟说的三句话。 幻灯片出示小鸟说的三句 话。（2 2）再指定一个小组朗读。同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？

6、（板书： 火柴、灯火）五、角色扮演，体验感知。是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么俺们谁愿 意来做一回小鸟？把这令人感动的局面扮演出来呢？就在教室里，就 这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的 配角读。 明白吗？你们可以用自身的话，小鸟，找到朋友大树了吗？（没有）可怜的小鸟找不到朋友大树， 你心里怎么想？你的心情怎样？ 你说 你们是不是在心里呼唤着自身的朋友大树。 你们怎么呼唤 的？你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？（小鸟对大树 的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。 ）（ 板书： 珍惜友情）。六、再读课文，融入情境。1 1、同学们， 小鸟为灯

7、火唱起了去年唱过的歌， 我们的眼前似 乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景， （板书：唱歌）让我们带着 这种感情来读一读课文的最后三段。小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？你 们现在就是这只小鸟， 请你们静静地凝视着灯火， 把想对大树说的话 写下来。（同学写后汇报）同学们，你们都是守信多情的小朋友啊。小鸟飞走了，带着 淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了 俺们世间最最珍贵的诚信（板书：信守诺言） 。七、 课堂检测 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是 （ ）；小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（ ）； 如今，面对已化为灯火的大树， 他还是遵守诺言深情地唱起去 年的歌， 因为他们是（ ）！八、拓展延伸，交流升华1 1、同学们， 作为这一篇美丽的童话的读者， 你还有什么话想 说，你想对谁说？比方说对伐木人 , , , , 想对谁说， 就对谁说。（1 1）对小鸟（2 2）对伐木工人2 2 、 拓展阅读（1 1） 、默读温暖来自路上这个故事。（2 2） 、思考：谁温暖了主持人的双脚？同时也温暖了他的心！