读朱永新《新教育》心得体会

1、读朱永新?新教育?心得体会下面为大家搜集整理的习朱永新新教育的心得体会，希望大家喜 欢!篇一在无意间发现了一本书 朱永新的?新教育? 。一直以来，我总以工作忙、没时间为理由，没有看书的习惯了。又一次偶然间，我拿起了这本书。我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了 这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新 教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广阔教育 工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真 !书中朱永新先 生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。作为一个普通的教师，一直在思索怎

2、样做一位合格的教师。 读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：一、 激情。读朱永新先生的?新教育?时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让 你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在 演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们 没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂， 课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难 成效。二、爱心。有人说“没有爱就没有教育， 这句话很实在，在我们教育的过程中， 教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐， 是激发学生动听悦耳的语言， 是照亮学生黑暗中

3、的明灯。教师富有爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生 尊重依恋教师。教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生 形成健康的心理。三、知识。要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识 结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采 用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生 ;另外， 扎实的根底，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。书中有这样一段： “一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用 心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子 ;有些人，实实 在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却

4、重复了一辈子的， 他们的成绩是不一样的。这段话给了我警示和启迪年轻的我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做 一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样 “当我们的学生离开校园的时 候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意， 一项教育行动。我非常认同作者说的：帮助师生过一种幸福完整的生活，把教师 的开展看作是学校开展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了 教师的一切 ! 让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同 享受教育的幸福。如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能 每天用心去发

5、现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准 备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来 !一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。 阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。 人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读那么很难受。 说到阅读， “晨诵、午读、暮省是新教育实验倡导的一种回归朴素 的儿童生活方式。晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么 ?前几十年儿童晨间机械 地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英 语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知 识，不是为了进行

6、记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命， 在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略 优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经 典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵 动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书 ?我们该怎么开始阅 读活动?为了解决这一问题，新教育实验自 2006年起，开发了 “毛虫与 蝴蝶新教育儿童阶梯阅读研究工程。毛虫与

7、蝴蝶工程认为，不同年龄的儿童，由于心理开展阶段的限 制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找 出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。我任教的是二年级，孩子们有了一定的阅读习惯，但是阅读能力 还有限。我根据新教育倡导的读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图 画表达与创造相整合的方法，来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥。刚开始，班里有几个不爱看书的孩子，一直让我发愁，因为他们 最感兴趣的还是玩具。在开展读写绘活动一个月后，我评选了九月的阅读之星，让他们 写好读书卡，并贴上照片，张贴在班级的墙上。大家看到了，积极性也提高了，我顺势介绍一些比拟符合低年级孩子看的书，如?唐诗三百首?

8、、?小猪唏哩呼噜?、?三字经?、?安徒 生童话?、?二年级的小豆豆?等等。现在最顽皮的几个孩子也参加到阅读队伍，全班至少人手一本， 每天中午看半个小时的课外书，孩子们快乐，我也跟着快乐。暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段， 相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互鼓励、抚慰， 成了新教育实验重要的组成局部，以及日常的生活方式。学生写日记是老师要求的，不得不写，并且会带着一种完成任务 的心态，特别是低年级，需要老师和家长的监督。但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策自己，才能在教育 中获得成长，我会朝着这方面不断努力。晨诵、午读、暮省，将教育回归

9、到一个朴素的整体，它既是对学 科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完 整的理解力与创造力。 如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半 功倍了。我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。 文中精彩的思想，磁石一般紧紧地吸引着我，看得我内心激情澎 湃，仿佛走进了实验基地，感受到了新教育的魅力。这本书就是一个向导，带着迷茫的我走向了光明。 它让我知道了原来自己从事的工作竟然可以如此诗意， 如此浪漫。 这本书带给我很多的思考。一、最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。 朱教授提出新教育四大根本观点，其中有一

10、个根本观点说要重视 精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说： 态度决定一切， 并将此改版为 “只要行动， 就有收获。他说你去做，你就行 ;你去做，你就能成功。 是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实 现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只 要行动，就有收获。我们的人生也会因为我们的行动而变得异常精彩 !哪就让我们从此 刻行动起来吧 !千里之行，始于足下 ! 二、最需要执行的一句话：只有坚 持，才有奇迹我觉得朱教授的这句话让我对教育有了新的认识， “十年 树木，百年树人教育本身就是一项需要我们坚持的工作。我们也只

11、有坚持才能看到我们意想不到的奇迹。 所以在以后的教育工作中，我希望自己能持之以恒的去做一些事 情，不要急也求成，给孩子，也给自己一个腾飞的时间。蹲下是为了更强有力的跳起 ! 三、感受最深的是没有教师的幸福， 永远不会有学生的快乐?新教育?把教师的开展看作是学校开展的起 点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切 !让教师和学生在 教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业开展带动学 校的开展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，那么永远不会有学生的成长，如果没有教师 的快乐，那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快乐吗 ?如果教师他不能充满激情地去拥抱 他的教育生活，那么何谈教育幸福 ?何谈学生的快乐呢 ?一个人的精神 发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来 !因此，我们教师应该把阅读当成一个习惯， 就像每天吃饭喝水一