人教新课标第三册：我要的是葫芦教案_第1页
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文档简介

1、人教第三册：我要的是葫芦教案课题我要的是葫芦教学目标:1、学习生字“治”，理解词语的意思。2、能正确流利地朗读课文。3 、理解故事的寓意。4 、体会小葫芦的可爱以及种葫芦的人对葫芦的喜爱。5 、懂得怎样把句子写具体。教学重点:1、理解故事的寓意。2、体会葫芦的可爱和种葫芦的人对葫芦的喜爱。教学难点:懂得怎样把句子写具体。教学准备:教学过程第一课时一、看图揭题:1 、出示葫芦图，这是什么？你见过吗？（一种蔬菜）今天我们要来学习一篇关于葫芦的课文，题目是我要的是葫芦2 、读题:小朋友已经预习了课文，你知道这句话是谁说的吗？是什么意思？（种葫芦的人说的，我要的是葫芦，别的什么也不要）这小葫芦身上究竟

2、发生了什么故事呢？二、检查预习:1、课文有几个小节？1、指名分节读课文，其余思考:课文讲了一件什么事？读后自己填空:从前，有一个人（）。一天，他发现（），但是他没有及时去治虫，结果（3 、出示词语，个别读，开火车读从前葫芦细长可爱蚜虫邻居更多自言自语治一治学习生字“治”:治病治疗治水4 、出示难读的句子，你能读通顺吗？（ 1） 他盯着葫芦，自言自语地说:“我的小葫芦，快长呀，快长呀！长得赛过大南瓜才好呢！”（2）那个人认真地说:“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”三、学习第一自然段1 、那个人喜爱自己种的小葫芦吗？你是从哪儿看出来的，用横线划出来。“多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看

3、几次。”用“可爱”说一句话。理解“每天、看几次”那个人为什么看？看什么？2 、葫芦是什么样子的？书上是怎么写的，用波浪线找找，读读。你感受到了什么？（漂亮、长得好）出示句子，进行比较哪一句写得更好？（1）葫芦藤上长满了叶子，开了几朵小花，花谢了以后，藤上挂着葫芦。（2）细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。第二句这样写有什么好处？（将葫芦藤的形状、叶子和花的颜色、葫芦的大小都描写得更加具体、生动，让人感觉到葫芦的可爱。）这么漂亮的葫芦，你们喜欢吗？用朗读把喜欢读出来。怪不得那个种葫芦的人这么喜欢，每天都要去看几次。读“多么每天”两句3 、小葫芦为什么长得这么可爱？（因为葫芦藤、叶子、花都很健康）填空:（）的葫芦藤上（）了绿色的叶子，开出了几朵（）的小花，花谢以后，藤上（）了几个小葫芦。想想葫芦先长什么，后长什么？请你们用在书上标出来。练习背诵这一句。4 、齐读第一段，读出小葫芦的可爱和那个人很喜欢、赞美小葫芦的语气。5 、想象说话:那个人逢人就夸自己的葫芦，请你来当当这个种葫芦的人，夸一夸自己的葫芦。会怎么夸？想一想（师当邻居让学生夸）你瞧！。四、这么可爱的小葫芦，后来却变成怎么样了？在课文里找一找。（小葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了。）为什么会这样？我们

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