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文档简介

1、6和7的认识教学设计一年级数学教案教学目的：1、让学生经历从生活情景中抽象出6和7的基数与序数的含义的过程，并 会用6和7表示物体的个数或事物的顺序和位置。 了解6和7在自然数中的排列 顺序。2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移与类推的能力。3、使学生在学习过程中，体验到生活中处处有数学，获得成功的体验，并 进行思想品德教育。教学准备：(1)布置学生课前收集6和7的数据。(2)小棒、正方形、三角形、圆形各7个。在黑板上画田字格，准备数字磁性 的。一、创设情境、揭示课题老师：同学们都喜欢小动物吗？老师也特别喜欢，瞧，它们飞过来了，1、一共有几只小鸟?2、你能给他们排队吗？你是怎么排的？还有

2、不同的排法吗?3、这时，又飞来两只鸟，你知道它们分别排第几吗？今天，我们就一起认识数字6和7。二、学习6和7的基数含义1、电脑出示教学主题图：六位同学在教室打扫卫生的场面。老师：这两天，文明单位验收检查，老师和同学们都忙碌起来，看屏幕，图上都画有什么？还有哪些物体的数量是 6?老师：图上有6位小朋友；6把椅子；6张课桌。它们的数量都是6,都用数 字6来表不。2、在以上主题图的基础上再出示一位教师擦讲桌的情景。计算器上有数字6和7师：同学们打扫卫生很高兴，老师过来也帮忙。现在一共多少人打扫卫生呢？ 你是怎样知道的呢？师：图中还那些物体的数量是 7?你是怎么知道的？师：一共7个人、7张桌子，7把椅

3、子，用数字7来表示。3、生活中，你在哪里见过这两个数字?我家电话号码是8975667计算器上有数字6和7诗中有数字6和7:一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。我家住6楼，小红家住7楼老师：同学们知道的还真多！看屏幕：电话号码、计算器、楼房、诗歌中处 处有数字。现在你看，计算器上拨了几颗珠子？三、学习6和7的顺序1、出示计算器，拨好5个珠子师：再添上1颗是几颗？（生回答）师：现在再添上几颗珠子就是 7颗了 ？（电脑出示直尺图）到现在，我们认识的数字有 0到7,他们的顺序怎样的？看，尺子的起点是 几？ 0到1有几段？看清楚，1到5有几段？再添一段是几段？ 5后面该排几？ 6 的前面是几

4、？ 7在谁的后面？请从小到大读一遍，再从大到小读一遍。四、学习6和7的大小比较看下面的点子图，有几个点子？分别用几表示？你能比较它们的大小吗？谁比谁大？谁比谁小？请你填写在书上。 谁来对答案？哪位聪明的小朋友全部正确。五、理解基数与序数意义出示书上的插图：7个鱼缸里，分别放着数量不同的金鱼。(先让学生观察画面，然后交流自己的发现 。)老师：同学们学的很不错，小金鱼也来凑热闹。(1)从左向右看，第2个鱼缸里有几条鱼？第7个鱼缸里有几条鱼？(2)从右向左看，第2个鱼缸里有几条鱼？第6个鱼缸呢？(3)最多的缸里几条鱼？从左往右数排第几？最少的缸几条鱼？从右向左数排第几？请打开课本，用小铅笔点着下面的话，你填写

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