校本研修年度计划

1、校本研修年度计划一、指导思想认真贯彻落实教育部 中小学教师继续教育规定 、基础教 育课程改革纲要（试行） 的精神，按照市教育局的统一要求， 积极探索以学校为主要培训基地、 校长为培训第一责任人的校本 培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培 训模式的校本化， 促进教师专业成长和生命活力， 努力营造教师 终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标1. 建立主动参与、 开放高效、 满足教师自主性选择学习需要 的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列 化。2. 更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构 合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍

2、， 培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究 型教师。三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。四、培训内容 1师德培训：在校内组织一次先进教师经验交流，强化教 师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚 持依法施教。2教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的 要求，加强教育学、 心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学 习，围绕新课程实验开展评价研究活动和教学技能培训和学科专 业培训， 使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念， 自 觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为， 不断提高实施新 课程的能力。3教学能力和教育行为培训：按照中小学教师职业技能

3、和 新课程实施要求， 开展教学实践和技能培训， 帮助教师不断提高 现代教育技术和课堂教学整合的能力， 引导教师用新课程理念指 导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总 结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。4. 教育科研能力培训： 以课题为载体开展教育科研基本理论 及方法的培训， 指导教师有效地开展教育科研， 将教育科研工作 融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。五、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、 集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际， 培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式 开展培训工作。六、组织

4、与实施1加强领导，建立组织学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征。负责校本培训工作的组织、协调，建立校本培训督导、评估机制，将 校本培训工作纳入对教师的考核目标。教导处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有专门人员具体组织 校本培训实施的机构，设计符合本校实际的培训计划和考核办 法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。2. 做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训 形式、培训时间、授课教师、培训结果等。3. 重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登

5、记、考核材料和教 师个人培训档案的建立。4. 考核根据本校制定的校本培训考核办法，在对教师考核过程中，要把教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、 案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培 训的考勤情况进行考核检查。七、具体工作安排时间内容主讲9月份做一名幸福教师徐青林10月份优秀班主任的成长规律朱秀丽11月份教师心理健康讲座何小慧12月份教师教育技能朱耀军4月份对本学科课堂教学 中出现的偶发事件 及学生学习中出现 的问题进行正确分 析及解决孙彦东5月份熟练掌握课堂的管理技术，注重群体学 习行为的养成，实现有效教学柴卫东6月份能对教材中教学内 容进行科学重组加 工,注重课内外教 学资源的积累