关于减负增效心得体会范文5篇关于增效的心得体会.doc

1、关于减负增效心得体会范文5篇 关于增效的心得体会心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到理论中去，通过理论反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。下面是WTT搜集的关于减负增效心得体会范文5篇，希望对您有所帮助。关于减负增效心得体会1中小学生负担过重已引起了教育部及省市教育行政部门的高度重视，“减负”成了每一个教育工作者都应该认真考虑的问题。“减负”并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要设法增效，这就对每一个英语老师提出了更高的新的要求。下面是本人在英语教学中关于“减负”增效的一些成功做法。一、明确如何“减负”首先，应该明确减什么。“减负”是减去超出学生承受

2、才能的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对开展学生才能无用的作业，去掉落后、烦琐或对培养学生才能和开展学生智力毫无好处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违背教育规律的教学方法。其次，正确把握“减”与“加”的关系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。关于教育问题的谈话指出：“要不断进步教育质量和教育程度，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要实在加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。这说明“减负”并不是只减不加。引导和帮助学生逐步形成安康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，这方面的教育要加强;养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质

3、，这方面的教育要加强;形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全安康的人格品德的教育也要加强。二、明确如何增效“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。“减负”的真正目的是在减少学生课业负担的同时全面进步教育教学质量，推进素质教育向前开展，让每一个学生都学得轻松，让每一个学生都学得愉快，让每一个学生的身心都得到安康开展。下面是本人“减负”的详细做法。1、改革英语课堂教学构造，保证教学效益改革课堂教学构造，是减轻学生课业负担的前提，是进展素质教育的必要手段。详细做法是：(1)课堂上充分发挥学生的主体地位。能让学生自己说出的知识点就决不从老师口中说出;能让学生自己总结的结论就一定不要老师包办;

4、能让学生对话表演的课文，老师坚决创造让学生动嘴的时机。(2)对于英语单词，本人放弃了过去领读假设干遍让学生死记词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间。(3)对于课文和“reading”局部，做到精选要背的内容，不必要的内容做到坚决不背，大大减少了学生的读背任务。(4)课堂活动多，让学生对话、表演、学会交流是我常用的手法，学生乐于参与。(5)讲课详略得当，重点内容多训练多讲解，一般内容少讲解，超过大纲要求的内容坚决不讲解，句型、时代多变化，涉及的词汇多与新学内容有关，让学生能得到及时稳固。(6

5、)不让英语课堂学习枯燥无味，发现学生犯困、打盹时及时活泼课堂气氛，寻找学生熟悉而又感兴趣的事例，与这堂课的知识和教学目的整合，生动有趣而又能达成教学目的。这些做法让学生学得轻松愉快，学生都喜欢上英语课。2、利用多种教学手段利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂上积极考虑，认真学习，乐于训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。通常的做法有：(1)用比照或比拟的方法将有关的新旧知识点结合起来。(2)特地准备一些与课文内容有关的小故事。(3)利用多媒体课件教学丰富学生的

6、视听。几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时寻找一篇与课文相关的文字资料。3、作业压缩到最少作业总量坚决控制在30分钟以内，每天的读背任务不多于15分钟，每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，目的是培养学生的英语语感。周末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性(视学生的兴趣爱好，不强行划定范围)的英语课外阅读任务，以培养学生的英语语感。每两周布置一次错题订正任务，让学生及时回忆所学内容。做好减轻学生过重课业负担的工作，直接关系到素质教育的成败问题，关系到青少年一代的安康成长，关系到中华民族将来的

7、主人应对复杂国际竞争的才能。在“减负”的同时，创造优异的教学实绩，让过去学习英语嫌苦嫌累的学生真正体会到：“英语不过如此。”关于减负增效心得体会2“减负、增效”被很多无知的人喊了好久了，这里头有家长，有老师，有教育研究人员。人们只看到一个个大大的书包，小学生背不动，中学生累弯了腰。书包里装满了负担，无知家长和老师想尽方法来把负担减，居然在儿童里也充满减负的期待。负担哪里来?有人说，从应试教育来;有人说，要想考得好，就要多做作业。一、我认为学生负担过重的原因是：1、根本问题,老师素质低下,除叫学生做题外,别无它法。2、社会问题,家长经商居多,对子女疏于管理，为防止学生接近网吧，酒吧等场所，家长希

8、望老师多布置作业打发子女的时间，否那么会通过校长向老师施压。按目前的管理体制，一般老师还无胆量与校长对着干。如今的初中选拨往往以奥数、英语来衡量，导致小学生为上名校而做题目。3、体制问题，不能说“应试教育”的错，我认为，中国学生高考次数太少，导致一考定终身，局部老师把宝押在题目上，通过强化做题这种无效劳动来到达猜题的目的;应该每年推行四次考试，学生从高一就可以参加，并可分科分步骤考试，最后取最好的成绩综合，这样可防止高考综症，同时改革录取制度，结合学生的社会理论，这点目前可能有困难;借事业单位改，国家应在招生办、自考办的根底上成立一至两家专业考试机构;4、管理问题，扎扎实实地上好课，才是我们真

9、正减轻学生的负担的出路。靠补课来进步学生的成绩的做法，本身就是有违科学规律的。事实上，以上“减负”做法不是以牺牲学生的知识和才能会代价的，相反不仅“减负”，而且“增效”，对于培养学生的才能，开展学生的个性特长，真正全面的推行素质教育将起到莫大的作用。关于减负增效心得体会3_市推行“减负提质”政策已历时几个月，从学习理解政策到实际贯彻执行，一步步地深化推进让我感触颇深。其实“减负”已是个老话题，记得我上中学时口号就已喊响，可似乎这仅仅是一个口号时隔多年，我已是一名人民老师，而这次的“减负提质”让我感觉到它实实在在落实到了日常教学中，真真切切灌输到了每个老师的思想中。在校指导的指导下我们每位老师都

10、学习并领悟了“减负十条”的深化意义，并严格按照“十条“开展教学。在这期间，学生的课业负担确实明显减轻，我也非常愿意把本来属于孩子们的时间还给他们，让他们去感受属于他们美妙纯真的童年。但我们不能忘记“减负提质“是一个整体，减负并不代表松懈，并不代表减轻老师的负担，反而是对老师的教学方法和教学效率提出更高的要求。老师要改变传统的教学形式，进步效率，充分发挥学生的自主探究精神，在有限的时间内交给学生很多的知识，丰富学生的课余生活，这无形中给老师施加了很多压力，同时鞭策老师以高标准推进自己前进。当然，在深化推进“减负提质”

11、的过程中，我们也遇到了一些困难。家长们并不是很领情，反而有不少家长增加了担忧。通过交流，理解到大多数家长反响“减负”后学生的课余时间多了，回到家大局部时间花在看电视，玩电脑上，一二年级没有书面家庭作业更是家长们担忧的一个重点。另外，作为一名刚踏入工作岗位的老师，由于经历缺乏，我也时常担忧孩子在这减负的环境下能不能获得应有的成绩。我很赞同减负，因为我也是在沉重不堪的课业压力和精神压力下学习成长的，看到如今孩子们天真烂漫的笑容我感到很快乐，但同时我也在隐隐地担忧，社会这个大环境没有变，孩子们将来能否应对各种压力，能否创造自己美妙的将来.最后，我想就目前的减负提质提出自己的一点点浅薄之见，根据不同区

12、域教育程度，不同学校学生状况，制定减负方案，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，也许更有利于师生共同成长，实现教育可持续开展。一、老师转变教学思想，实在做到“减负提质”要推进素质教育，真正施行“减负增效”，就必须想方设法地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，恰当地创造良好的学习环境。二、给自己加压，进步课堂效率“减负增效”，进步课堂40分钟的效率，培养学生的才能。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。如今，知识信息正高速开展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以老师也应该不断学习，给自己充电，汲取先进的教学思想和手段，进步自身素质和才能，为高效的教学创造

13、条件。要进步课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外，课堂教学的原那么要表达老师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极考虑，营造轻松愉快、生动活泼的学习环境，使学生处于良好的学习状态。四、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间(包括自习)，小学不超过6小时，小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。要保证学生每

14、天有1小时体育活动的时间(含体育课)，不得增加学生的周活动总量。五、严格控制学生的课外作业量。小学要提倡布置活动性、理论性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业;3-4年级课外作业不超过30分钟，5年级不超过1小时，各校要争取家长的配合，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。为孩子更愉快安康的成长一起努力!减负提质一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要提质，这是我们老师所期盼的理想境界，但在理论中往往又把握不住分寸，我们必须采取一些详细措施，才能有效的提质减负。我认为详细的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关

15、键是如何在“减负”的同时进步质效。加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目的更加明确，根据单元目的制定合理的课时教学目的，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和才能进展训练。根据学生年龄特征，创设情境，培养学习兴趣，以“学生开展为本”，精讲精练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地开展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而进步40分钟的教学质量，打造高效课堂。精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进展。有目的，防止随意性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对容易写错的，在检查预习时重点强调，采用集体书空或抄写或形近字等方式结实掌握。课文中的【关键词】：p 】

16、： 语，运用各种方法或近、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进展说话练习。课后及时写下。有了课堂上说的根底，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学生课外负担。课外作业，精心挑选，认真编排，如在教学中总结出经典根底性作业和练习，作为常规试题认真练习。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效每周针对单元目的出好周周练，进展一些操练。5、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和才能选做作业。同时还注意作业的兴趣性和理论性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。防止作业中的重复现象，尽量设

17、计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。总之，练习只是手段，让学生在课后得到稳固才是最终的目的，为了到达这个目的，作为老师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中得到学习，得到稳固，增强练习的有效性。关于减负增效心得体会4“减负增效”有感对于“减负增效”我曾经有过这样的矛盾之想，“要马儿好,又要马儿不吃草,行吗?”而教改势在必行,因此,首先要解决的就一个思想上的问题,在学校指导和老师影响下,我渐渐地认识到,要推进素质教育,真正施行“减负增效”,就必须千方百计地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创设良好的学习环境

18、,使学生的思维活动过程到达完好,真正施行“减负增效”,推进素质教育。“减负增效”,实际上对我们老师提出了更高的要求进步课堂40分钟的效率,培养学生的才能。俗话说得好,老师要给学生一杯水,自己应有一桶水。如今,知识信息正高速开展,教学技术不断更新。如多媒体的制作,软件开发等等。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以老师也应该不断学习,给自己充电,汲取先进的教学思想和手段,进步自身素质和才能,为高效的教学创造条件。要进步课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。当堂作业是减负增效的重要措施,能真正地反响到学生掌握和应用知识的程度,同时为了真正在减负增效,尽

19、量留一些课堂时间(一般5-10分钟)给学生用来完成作业。同时巡视、观察学生当堂作业情况,获得正确反响并可及时纠正学生错误的认识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到“做有成效“。认真修改作业和及时评讲、辅导,是减负增效的重要环节。及时修改课堂作业,决不拖拉,以获得及时信息进展评讲、和纠正典型错误。倘能长期地坚持这样做,定能形成良好的学习风气,定能大面积进步教学质量。减负增效，实在推进素质教育知识在更新，人类在进步。中国经济和社会的可持续开展，对我们的工作提出了新要求。于是教委提出了中小学教学应从应试教学中走出来，全面施行素质，减轻学生学习负担的新思

20、想。为此，每个工作者都在探究考虑新的教学方法以适应新形势下的任务减负增效。这种新的要求正成为推动改革向纵深方向开展的原动力。通过前一阶段的研究与施行，我想就物理谈谈研究体会。老师转变教学思想是实在做好“减负增效”的根本。老师是人类灵魂的工程师，是培养学生素质全面开展，符合当今社会开展潮流的有用之才。有的老师一听说要“减负增效”，认为这是矛盾之想：又要马儿好，又要马儿不吃草。这行吗?我说：这想法不正确。我们是要让马儿吃好草，而不是不吃草。“好草”从哪里来?当然从老师那里来。要教改，首先要在教学思想上转变过来。老师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误

21、;不是让学生死记硬背，搞“题海”，使学生成为缺乏创新的低能者老师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程到达完好。也就是说，老师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了，才能做到设计出先进的教学思路，即不只是给出结论，而是更注重让学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过程”，才能实在做到“减负增效”。譬如：老师把课堂物理实验仅作为获取知识的一种教学手段对待，这样的思想就影响了教学效果，影响到了物理教学中施行素质。假如转变一下教学思想，把物理实验作为一种真正的教学目的进展教学，那么通过实验得到的是一种研究物理问题的方法，观察方法，分析p 处理才能，动手理论才能等等，可以起到触类旁通，减负增效的作用，真正施行和推进了素质。所以，面对教改新形势，我们应该及时地转变教学思