初中综合实践活动教学计划范文5篇七下综合实践活动教学计划.doc

1、初中综合理论活动教学方案范文5篇:七下综合理论活动教学方案教学方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是WTT搜集的初中综合理论活动教学方案范文5篇，希望对您有所帮助。初中综合理论活动教学方案(1)一、指导思想综合理论活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区效劳和社会理论以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，理解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术才能，培养学生的社会责任

2、感和学生综合运用知识的才能以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在施行过程中必须有正确的目的定位，先进的教育理念，适宜的理论主题，良构的施行环境和开展性的学习评价。二、活动目的1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续开展，积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。2、在才能方面：要着重培养学生的研究才能、创新才能;独立考虑才能和解决问题的才能;各种形式的表达才能;搜集和处理信息的才能;人际交往才能及动手操作才能等。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再

3、是以间接经历为主，而是直接经历为主。让学生理解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。三、学生分析p 高年级学生已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不理解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。七年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析p 才能、动手操作才能;要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析p 和处理问题的方法以及研究探究的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的

4、个性品质，成为创新生活的小主人。四、详细措施1、老师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获3、利用现代化媒体，进步学生对课堂教学的兴趣。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的时机，有互助共同进步的时机五、综合理论活动的评价综合理论活动反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的才能和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合理论活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学

5、会理论和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的鼓励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成鼓励广阔学生积极进取、勇于创新的气氛。初中综合理论活动教学方案(2)一、指导思想以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合理论活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。努力进步全区中学综合理论活动老师的课堂教学程度，落实综合理论活动学科常规管理。加强老师队伍建立，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合理论活动学科教育教学工作上一个新的台阶。二、工作目的1、深化反思前一阶段综合理论活动

6、课程改革的现状，再次深化学习综合理论活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合理论活动课程改革的理念、目的和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。2、建立和完善“初中综合理论活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合理论活动学科骨干老师档案。4、配合普教科，标准和创新学校综合理论活动课程教学常规管理方式。5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。6、积极探究学生评价方法，健全学生评价体系。7、组织好老师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛。8、做好中学综合理论活动专业委员会工作9、全面完成各级各类

7、各项教研工作目的。三、主要工作及措施1、再学习课改理论，再反思课改行为加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干老师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深化反思前一阶段综合理论活动课程改革的现状，再次深化学习综合理论活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合理论活动课程改革的理念、目的和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合理论活动课程改革稳步、高效地推进。2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网建立和完善“初中综合理论活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习

8、和专题研究活动，建立骨干老师开展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干老师的作用，为骨干老师定目的、分任务、给时机、搭舞台，为他们的成长创造有利条件。发现和开展一批新的骨干老师，组建相对自由的研究团队，合作研究，分享经历，沟通信息，共同开展。3、配合普教科，落实综合理论活动课程的开设，抓好综合理论活动课程的施行，标准和创新学校综合理论活动课程教学常规管理方式要反思综合理论活动课程开设和施行的根本理念，指导学校正确的施行。各校要高度重视老师的装备，高度支持老师活动的参入，高度关注课程施行的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合理论活动课程的开设情况进展检查，并以此撰写专题调研报告

9、，向相关部门汇报。抓好老师学期教学方案的审定工作，关注综合理论活动课堂教学常规管理。从本学期开场综合理论活动课程的学期教学方案(方案)，实行区级审定制。经审订通过的老师教学方案将作为区级检查和校级管理的根据。本学期的各校应以省编劳动与技术教材为根据，根据学校资和学生老师实际情况，以研究性学习为主要学习方式制定教学方案。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级老师教学方案于10月16日前通过电子邮件发到_邮箱。处理好综合理论活动课程与各学科领域的关系，努力探究综合理论活动与“创新素质理论行”严密结合的新形式。4、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动课堂教学是推

10、进课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一局部，区教研员将在区中心教研组研讨的根底上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进展以下几个方面的研究：三维教学目的的制定及教学目的对教学过程设计的导向作用;教与学方式的适时选择;课堂教学的评价。5、积极探究学生评价方法，建立科学的学生评价体系各校老师要在平时教学中，注意积累学生活动中的各类原始资料。积极探究学生评价方法，建立综合理论活动课程科学的学生评价体系。6、组织好老师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛教学评优活动是进步老师整体

11、素质的重要途径。各校老师要积极撰写综合理论活动课程的案例、论文，于20_年1月10日前交区教研室。全市中学生技能创新大赛(初中学生制作多功能防盗报警器型号：C_2048，高中学生制作超外差式收音机型号：Z_2022)是综合理论活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日举行(地点另行通知)。市级竞赛10月29日进展。7、做好中学综合理论活动专业委员会工作重新对中学综合理论活动专业委员会会员进展登记，开展一批新的会员。筹备、召开中学综合理论活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。四、个人专业开展方案1、建

12、立和完善“初中综合理论活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。2、积极参加市编劳动与技术教材的修订工作3、撰写一篇全区综合理论活动课程现状调研报告4、建立和完善个人专业开展档案初中综合理论活动教学方案(3)一、课程目的1、重视学生在理论过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的理解，从中发现人生的意义。2、在同一主题下针对不同才能，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别开展的学习时机。3、强调学生在真实生活的理论才能，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。4、运用校内外的多种资，整合学科知识。二、课程原那么(1)以研究性学习方式作为综合理论活动的活动方式;(2)坚

13、持学生的自主选择和主动理论。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式;(3)采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合;(4)鼓励并支持学生开掘、利用校内外课程资，加强学校、家庭与社区三者之间的联络。三、课程评价：1、评价的对象：由学生，老师和课程本身三局部组成。2、评价的方式：采用多元化的评价。3、对课程的评价：学校行政、老师和学生三局部合成。4、对学生评价：采用形成性鼓励评价。为每一个学生设置“综合理论活动袋”，在老师的指导下，由学生自己整理存放：(1)学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等;(2)多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满意的他

14、评进展重新学习直至获得满意的他评为止。5、对老师的评价：由学校行政和学生评价两局部合成。四、工作重点(一)强化理论学习，贯彻听评课制度：加强对综合理论活动任课老师的培训，鼓励任课老师根据各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合理论活动。组织老师继续认真学习综合理论活动指导纲要、综合理论活动课堂教学框架构造等，通过学习、讨论、交流体会，使老师及时理解课改动态，明确综合理论活动的内涵。通过教育观念的改变，使老师能积极主动、创造性地投入到综合理论活动中来。高度重视综合理论活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向理论，走向创

15、新。培养出综合理论活动学科骨干老师，让其发挥带头示范作用，积极参加各级课堂教学评比。(二)根据实际，合理确定活动内容1、从日常生活中生成。随着改革开放的深化，人民的生活程度不断地进步，生活习惯也在不知不觉中改变。如原来爱吃肥肉，如今都偏爱吃瘦肉了;原来爱吃新颖蔬菜，如今爱吃野菜了。这些生活中的细微变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，无视了现实生活这珍贵的资，使学生的生活“沙漠化”。2、从学科中生成。综合理论活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合理论活动中

16、得到延伸、综合、重组与提升。同时，学生在综合理论活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。3、从中外节假日中生成。一年四季中，有许多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时髦，互相开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进展比照。4、从生存环境中生成。学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进展信息交流。我们应充分注重环境的功

17、能，挖掘身边的资。学生一旦确立了自己所关注的研究课题，只要环境答应，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着浓重的兴趣，全身心地投入到做活动中去，会觉得快乐无比。(三)老师备课与学生作业两手抓老师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理，要从拓展学生理论、创新才能出发，全员参与，认真修改。作业每次都要设封面，封面上要有主题有时间、学校、班级、任课老师;每次作业纸张要统一，要有学生制定的活动方案，作业最后要有活动感

18、受或是评价。(四)确保活动时间，加强过程管理。综合理论活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完好的人。我们要注重活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。老师要积极帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会安康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。(五)评价制度本学期将综合理论活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括方案制定、活动施行、总结、课时落实、听评

19、课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合理论活动课的开展进步到一个新的层面。初中综合理论活动教学方案(4)综合理论活动是一种通过理论让学消费生情感体验、才能方法和知识经历的活动，通过学习本套教书，理解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品格，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况，以学生为本，重在理论、重在体验、重在进步、重在开展的宗旨，特对本期教学工作方案如下：一、活动目的：1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成初步效劳社会的意识和对社会负责任的态度。2、激发学

20、生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进步通过探究活动来解决问题的初步才能。3、使学生掌握根本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活习惯。二、活动内容1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和理论才能”等为核心的科学探究活动及技能活动。2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守那么，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。三、教学方法及措施1、认真组织教学，全面把握课程目的，按方案施行教学活动。2、根据本班学生实际

21、情况，设计有效的教学思路，及时进展教学反思，适时调整教学思路。3、创设民主、和谐的教学气氛，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。4、开发和利用各种教育资，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。初中综合理论活动教学方案(5)一、指导思想认真贯彻根底教育课程改革纲要(试行)，适应学生个性开展和社会需要，以学生的直接经历或体验为根底，以“理论、创新、开展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合理论活动，学会在观察中考虑，理论中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、进步分析p 问题和解决问题的才能、自主理论才能、正确对待挫折和克制困难的才能，

22、激发和养成艰辛奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有时机去探究实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有才能的现代中学生。二、课程施行的原那么1、主题性原那么传统的课程类型既包含有知识，又包含有经历，并按照知识和经历的系统构造组织和设计。综合理论活动课程尽管也包含有知识和经历，但它是以知识和经历的现实主题为中心进展组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来施行的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点到达了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。2、生活性原那么长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题

23、置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合理论活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，将来与现实的统一。而到达这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上防止学术性、学问化，多项选择取与现实生活亲密相关的内容，如家庭、环境、安康、交通、文化、城市建立等问题。3、开放性原那么综合理论活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，老师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的理论活动中获取知识，开展理论才能，增强创新意识。4、全面性原那么综合理论活动课程应对学生进展全面开展的教育，既要培养学

24、生的认知系统，也要内化个体的心理因素，开展他们的非认知系统。所以，开展综合理论活动，不仅要关注知识、才能，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面开展。三、课程的施行(一)目的知识层面：通过学生的理论和探究，丰富自身的知识积累。才能层面：培养学生独立考虑才能和发现问题、分析p 问题、解决问题的才能;培养学生搜集信息和处理信息的才能;培养学生的理论才能;培养学生的口头和书面语言表达才能;培养学生的创新才能。情感、态度、价值观层面：激发学生理论、探究的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰辛奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。(二)内容指向综合理论活动课程内容确实定，应考虑到以下几个方面：第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经历;第二，旨在培养和进步综合才能的经历和素材;第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。根据上述原那么，我们在寻求人的开展的前提下，从文化领域的全面性和平衡性角度考虑，认为我校开展综合理论活动课程的内容应包括：(1)开展思维才能;(2)培养读书的兴趣和读书习惯;(3)认识社会问题;(4)开展想象力和鉴赏才能;(5)从事劳动与技术活动;(6)搜集信息;(7)促进身心安康;(8)展示个人才华。