漳州市教育改革试点工作XXXX度总结

1、漳州市教育改革试点工作 XXXX 度总结 漳州教育改革试点工作 XXXX 年度总结漳州教育局 12月 5日， XXXX根据省教育工作会议精神和福建省中长期教育改革和发展规划纲 要（XXXX年）及省教育厅和省教育体制改革领导小组的部署，漳州 教育局认真落实各项教育改革试点工作。 经过一年的探索， 试点工作 机制初步形成，难点开始突破，促进发展取得初步成效。1、加强组织领导，确保改革试点工作有效有序 1、成立各级领导 机构市政府办公室成立了以市政府副市长为组长， 相关职能部门领导 为组长的漳州市教育体制改革领导小组， 领导和推进教育改革试点工 作。市教育局成立了改革试点工作领导机构，研究部署 13

2、 项省级试 点工作， 协调领导和解决试点工作中的重大问题。 每个试点单位都成 立了试点工作领导小组和专门的研究小组和工作组， 具体管理和实施 试点项目。2 年，适时召开部署改革试点工作会议市教育局召开专题会议，及 时研究部署试点工作，分解试点工作任务，下发漳州市教育体制改 革领导小组办公室工作职能及局内相关部门职责分工通知 ，明确领 导、责任处室和负责人。根据十大改革试点任务，分别成立了相应的 试点工作者小组。每个试点工作组分别于 3月15日、16日和 26日举行了中等 职业学校、小学和中学试点项目单位特别会议，发布了目标和任务， 确定了时间表和 “路线图 ”2。加强保障机制，确保教育改革试点

3、任务的落实1。颁布相关政策和措施为快速启动改革试点工作， 市教育局先后下发了 漳州市教 育局关于漳州市教育体制改革领导小组办公室工作职能及局内相关 部门职责分工的通知 、关于成立漳州市职业教育改革试点工作领导 小组和试点工作专家咨询指导小组的通知 ， 关于我市普通中学实 施“学生成长导师 ”的指导意见、关于加强漳州市小学学生社团建设 的意见、关于进一步加强中小学家长委员会建设的意见 、南京县 人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的实施意见 等一系列文 件，确保了改革试点工作扎实开展。2，建立监督指导制度一是建立工作进度通报制度为了加强试点改革 的进程监测， 要求每个试点项目单位定期提交进度报

4、告， 并至少每月 提交一份进度报告， 包括现阶段任务的完成情况、 新出现的问题和建 议的对策。根据每个项目的进展情况，各试点工作组将形成简报，督 促各试点单位按质按量按时完成各阶段的目标任务。 二是建立检查和 指导制度根据试点项目进展情况， 适时开展督查工作， 对试点单位的 突出表现给予一定的表彰；2单位认为不利于工作的，提出整改意见，并做好定期跟踪同时，不定期组织部分优秀教师和研究人员、 重点大师和学科带头人深入各试 点单位进行指导， 提出建设性意见和建议， 确保课题研究朝着正确方 向开展。3。各项教育改革试点稳步推进1。“三个一 ”活动是展示素质教育改革魅力的平台。在素质教育改革 试点课程

5、中，市教育局提出了 “一校一专一专不缺 ”的目标 （以下简称 “三个一 ”，）鼓励全市所有中小学根据自身条件建设有特色的学校文 化，让每个孩子都能享受到素质教育的快乐。 漳州市第五中学探索出 一条“普通高中 +艺术特长+职业教育 ”的综合高中之路开设 “商业、旅 游、计算机、工艺美术、教师 ”五个职业教育实验班，并开设一个专 门的艺术长班。通过学习， 成绩好的学生参加文理科高考，成绩差的 学生集中学习专业技能， 参加高等职业教育单招考试， 从而掌握技能。 具有特殊艺术技能的学生可以参加特殊的艺术课程，走艺术成功之 路。在综合教育的第一年，参加高等职业院校高考的 92 名学生中有 83 人被大学

6、录取。 100%的特殊艺术班学生上网，普通高中也取得了 90%的上网率的好成绩。成功不仅仅是一座独木桥。特殊技能、技能 和素质的全面发展为儿童的生活打开了新的大门， 并给了他们更多的 选择和未来的可能性。2 年，以小区域管理为起点，着力推进义务教育均衡发展年3年 年在义务教育均衡发展改革中，经过多次深入调查研究，形成了以“小区域管理实现县域义务教育均衡发展 ”为切入点的改革方向。 主要 通过整合区内义务教育学校资源， 提高区内薄弱学校的办学水平， 提 高义务教育学校整体的教育教学质量， 促进县域义务教育均衡发展在 试点项目中，南京县将初中分为 5 个区，小学分为 11 个区。以区内 优质学校为

7、龙头，捆绑普通学校，实行 “教师互配、资源共享、统一 教学、捆绑考核 ”的管理模式。在实践中，南京县取得了两个突破。 首先，它打破了 “教育均衡教师的瓶颈 ”。在小区域管理试点工作中， 努力交流本地区教师， 将本地区重点学校的优秀教师派往本地区其他 农村学校或薄弱学校担任教育教学任务， 指导其他学科教师的教育教 学工作。与此同时， 接受援助的农村学校或薄弱学校将向该地区的主 要学校派出同等数量的年轻教师进行教学和锻炼， 并提高他们的学习 成绩。二是解决 “教育教学管理均衡 ”问题在教学管理方面，牵头学校 应协调不同地区学校的教育、 教学和科研活动， 统一不同地区的日常 管理、教学和科研活动及考

8、试分析。3 年，以开展 “学生成长导师 ”活动为载体，深化中小学教育教学改革， 年采取 “建立领导机构，营造良好氛围；选拔优秀辅导员，完善培训 机制；完善工作制度，执行工作常规；加强评估机制，促进进一步发 展；拓宽指导方式，丰富指导实践。为培育先进典型， 搭建交流平台， 我市采取六项措施开展 “学生4成长导师 ”活动。在过去的一年里，该市普通中学的 “教育教学质量 稳步提高 ”。教师教育观念的有效转变；教师的教育方法已经更新。 师生之间的情感更加和谐。 家庭和学校教育的共同努力得到了显著加 强。 ”中新社和光明日报分别报道了漳州市 “中学生成长导师制 :让生 活多姿多彩 ”和“中学生家教 :让

9、青春不迷失 ”试点。4 年，以提高职业教育发展水平为动力，继续推进职业教育综合改 革一是职业教育基础能力建设得到加强在教育改革试点过程中， 各单 位按照试点项目要求购置了价值 300万元的仪器设备， 新增培训名额 1500 平方米。二是 “双师型 ”教师数量增加， 教师队伍素质进一步提高 在教育改革试点过程中， 各改革试点单位高度重视教师培训， 着力提 高教师素质，增加 “双师型 ”教师的数量和质量。在过去的一年里， 23 名教师被派往上海、武汉、苏州等地学习和培训。第三，专业化建设 更接近海西工业发展战略， 服务区域经济发展的能力增强为了顺应海 西建设的大潮， 经过社会调查和专家评估， 我市

10、在专业设置上既保留 了传统的强势专业，又在此基础上发展新专业、提升老专业。第四， 校本教材的编写受到企业的欢迎。各试点单位组织人员深入企业学 习，征求企业意见，结合学校实际情况，编写适合企业需要的电子 生产技术、单片机5应用、剪纸艺术、漳州名小吃等校本教材。5 年，要加强校企合作与交流，以打造生产实训基地为基石，不要突破推进创新人才培养改革创新人才培养改革，全市高校要加强校企合作与交流，以打造生产 实训基地为载体，继续推进创新人才培养改革漳州职业技术学院 “优 秀技师 ”项目组对漳州髡残电子、 万利达集团等电子企业进行了调研， 就校企合作交流平台的建立、培养 “优秀技师 ”的要求、 “优秀技师

11、计 划”的实施过程等问题进行了深入交流， 并就 “校企联合优秀技师培训 计划”签署了合作协议。漳州卫生职业学院与片再黄制药有限公司、 厦门包道眼镜有限公司、福州史明眼镜有限公司等行业企业合作，建设 “生产性实训基地 ”和“中学工厂、厂长”，实现“开放式办学 ”，将“生产 性实训基地 ”建设成为集生产、人才培养、社会培训和职业技能鉴定 为一体的综合实训基地。4、存在的问题及下一步工作安排 1、一些改革有很大阻力一些改革涉及到大多数学生和家长的切身利 益，一些人担心和不理解新的改革计划。 尤其是中考招生制度的改革， 使得一些家长对学生有了更大的意见。 我局将及时向社会公布具体招 生计划，并通过论坛

12、等形式做好宣传和解释工作， 争取社会和广大学 生家长的认可。6 2，一些改革项目没有足够的政策和资金支持闽台高校创新人才培养 改革和教育交流合作改革试点项目涉及全省和海峡两岸，范围很大。特别是生产性实训基地、 双师型团队、 两岸教育教学资源基地和两岸 教师培训基地建设试点项目， 需要各级政府更多的政策支持和资金支 持。3 年，一些改革项目存在人力资源困难一些改革需要更多的社会资 源和人力资源。例如，漳州师晓的 “实用科学、体育与艺术教育 ”项目 限制了学校的师资和人才， 导致进一步深化改革的人力资源困难。 加 强与校外市舞蹈团、市木偶剧团、市湘剧团、市科协、驻张空军气象 部门、市体育局、 少年体校等优质教育资源的对接，打造更多具有地 方特色的活动平台。4，有些主题感觉更大更广泛如推进素质教育改革， 教育质量监控与 评价体系等研究群体普遍反映，课题庞大而广泛，远离实际教学，研 究群体不易掌握，可操作性不强。鉴于这一问题和困难，我局要求各 研究组进一步细化课题， 将主要课题细分为若干小课题， 将主要任务 细分为若干小课题，并逐一进行测试和完成。5 年，财政担保未及时落实例如，在义务教育均衡发展的试点县， 学校标准化建设过程中涉及的硬件设施较为昂贵，