学习方面学生在学习方法方面存在的问题.doc

1、学习方面 学生在学习方法方面存在的问题  在学习某科知识时，没有注重挖掘构造，提炼思路，总结经历，学了好长时问仍然没有形成对该科目一般性的认识和评价，没有建立起指向该科目特殊的思维菜单。这样，在详细的学习中，我们就缺乏一种有效的指导思想来引导思路，也缺乏一般性的应对策略来面对学习中出现的各种问题。  每一次学习的目的性不强，针对性不够，准备性缺乏，对此次学习终究要干什么，指向什么问题，在整个的学习序列甲终究起什么作用，充当什么角色，此方式、此策略、此活动是否能有效地到达目的等，我们常常并不非常清楚，详细学习起来也必然缺乏明确的导向、章法和力度，学习的效果

2、自然要打折扣。  每次学习缺乏明确的指导思想和严格的现场调控，没有按照既定的思维程序有意识、有目的地展开，缺乏对学习过程的监控和引导，学习时比拟随意和随机，充满着偶尔性。这样，可以引起我们注意的，可以被我们吸收和接纳的，往往只是一些与主体有着特殊关系的内容，如新颖的，独特的，纯熟的，符合主体知识构造和思维定势的，而真正应该学习和掌握的，可能就被无视或错过了，降低了学习的效能和知识的产生量。  学习时不知常常也不敢给自己下明确的任务，定完成的时限，也没有严格执行的决心和勇气，而是抱着模糊、随意的不确定态度去学习，这样，动机的强度、行动的力度都大受影响，学习

3、的效果往往也大打折扣。  学习的速度和节奏把握得不好，每次学习的任务量、时间限定，都没有做到最正确，或者只重速度、数量、贪多图快，结果欲速那么不达，吃了夹生饭，影响了学习的质量和深度；或者，速度过慢，片面地求深求细求扎实，导致学习的进度过慢，许多早已经掌握了的东西，仍然在多余地重复，结果，压制了人的学习潜能，学习的战线也被大大拉长了。相反，适当的节奏和速度，既保障了学习的进度，也保证了对内容的完全消化与吸收。  学习的过程中，总是埋下头来扎进去学习，缺乏明确的策略意识，没有对学习的详细过程进展经常性的策略分析p 和科学设计，使得详细的学习常常因缺乏明确的

4、目的导向和正确的方法策略，而陷入盲目、混乱和琐碎，导致我们经常一头雾水地沉浸在详细的学习中，不能得到及时的策略指导，也没有对学习过程施行最有效的引导和控制，由此，严重地影响了学习的效能。  缺乏对自我的知识构造及学习现状进展经常的、不连续的梳理、反省和检查，以确定自己对知识确切的掌握情况，致使我们经常不知道自己学会了哪些，记住了什么，到达了一个怎样的程度和程度，还有哪些问题和缺乏，随后的学习也必然因这方面的欠缺而处于盲目，不能指向自己真正的问题和空白。  以往知识的利用率不高，缺乏对这些知识有意识地迁移和利用，缺乏对可用知识的不遗余力地挖掘和利用，导致许

5、多本可以发挥作用的经历和技能处于闲置状态。  学习时缺乏对字面材料咬文嚼字的深挖硬抠，缺乏不遗余力地联想、比照、寻找论据、推广延伸等系统的加工活动，由此获得的产出以及认识的深度也大受限制。  学习中遇到难啃的硬骨头，不能进展高强度的考虑，或回避，或拖拉，或只进展低中强度的考虑。  学习的过程中遇到有效的思路或需要展开的线索，因嫌费事，而抓不住或不展开。  没有把书中的内容经过加工转化为一系列的问题，或者以问题的形式来表达或反映书中的内容；同时，没有在根本的概念、原理与现实中多样化的问题与习题间建立特定的联络。 &ems