小学数学培训最新数学教材培训心得五篇.doc

1、小学数学培训最新数学教材培训心得五篇培训是给有经历或无经历的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、根本知识和技能的过程。以下是WTT整理的最新数学教材培训心得五篇，参考!最新数学教材培训心得(一)20_年12月5日，我参加了在洛阳市教研室组织的小学数学苏教版教材培训，并且有幸见到了教材的主编侯正海教授和黄为良教授。侯正海和黄为良以鲜活的例子和精湛的理论为我们阐述了教材编排的意图，从中我受益匪浅。侯正海老师以“素养立意的运算教学”为主题为我们阐述了小学阶段运算的重要性。他从运算教学的历史背景，结合教学大纲，让我们明白运算技能和运算才能的区别，运算技能是根底，运算才能是运算技能的迁移和应用，也是

2、我们数学老师努力的目的和方向。今后我会努力钻研教材，以运算才能的形成为主线，重视开展数学思维，以理解算理-内化算理-概括法那么-内化法那么-迁移应用为步骤，结合自己学生的实际学情，设计自己的教学过程，争取进步学生素养，到达数学的最终目的迁移应用。黄为良老师以“图形认识教学中假设干详细问题的辨析与考虑”为主题，用十几个详细而鲜活的例子，让我们更加明白数学的严谨性和连接性。今后教学过程中，应该深化教材，钻研教材，更应该不断反思自己，争取使自己传授给学生的知识准确无误。本次教材培训只是一个指引，今后我会仔细钻研教材，关注学生的长远开展，加强自身学习，不断促进自身教学程度的进步，促进学生全面的开展。最

3、新数学教材培训心得(二)20_年12月5日，我参加了中小学教研室苏教版数学教材培训，有幸聆听了侯教授-运算教学和黄教授-图形的认识，通过两位教授对课标的新解读，深深感受到课改绝不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。作为老师的我们必须更新原有的教学观念，改变我们现有的课堂教学的形式。侯教授首先讲了运算教学的历史背景，然后重点讲解了小学计算教学的重要性。提出学生计算才能的培养就是学生终身学习的根底知识。我们一线老师必须重新审视小学计算，纠正一些错误的想法和做法，继承我国传统计算教学的精华，在培养学生计算兴趣的同时，进步计算技能，开展数学思维才能。一

4、、改变计算教学过于依赖情境。二、改变“走形式”的算法。三、改变不重视口算速度的现象。黄教授讲了图形的认识，通过线段、点、以及图形，把题目很简洁的表现出来，把他们之间的关系提醒的非常清楚。利用图形的描绘分析p 问题，借助图形直观的把复杂的数学问题变得简明形象，有助于探究解决问题的思路，预测结果。多让学生主动参与、动手理论获取对图形的直观认识，采用学生喜欢的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、摆一摆、量一量、画一画等详细、实际的活动方式，引导学生通过亲自触摸、观察、测量、制作和实验，把视觉、听觉、触觉、动觉等协同起来，强有力地促进心理活动的内化，从而使学生掌握图形特征，形成空间观念。生活即数学。让学生

5、在生活中学习，在学习中体验生活。因此，我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应亲密联络生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必需的知识与技能成为数学教学的目的与追求。因此我们应加强课程内容与数学学习生活以及社会和科技开展的联络，关注学生的学习兴趣和经历，精选终身学习必备的根底知识和技能。以往的教学，老师往往以讲为主。课堂成为老师的舞台，而学生那么是被动承受学习，老师是课堂的核心、组织者，学生必须跟着老师的脚步走。而新课程明确指出，老师在课堂中的角色发生了根本性的变化，从指导者转变为引导者、组织者和合作伙伴。数学教学活动应激发学生

6、兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学考虑，鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法 。所以在教学过程中应创设与学生生活亲密相关的情境，激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进展自主探究学习，让学生充分自主探究、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。教学中我从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过理论、考虑、探究、交流，获得知识，形成技能，开展思维，学会学习，促使学生在我的指导下，生动活泼地、主动地、富有个性地学习。平时能注意激

7、发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与理论。想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，向学生提供经历，帮助他们进展判断、检查自己想法的正确性。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也进步了他们的认识程度和口头表达才能，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。总之，这次培训给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。使我对新课程标准有了进一步理解，对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。最新数学教材培训心得(三)20_年12月5日，在洛阳市洛龙区北京第二实验小学美茵校区进展了苏教

8、版小学数学教材的培训，经过集中和分散学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的理论活动;关注学生数学学习与社会生活的联络，注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联络;注重学生“学会学习”才能的培养。提倡新的教学方式，强调老师要通过情境等手段引导学生进展数学活动，在活动中老师要理解学生的想法，有针对性地进展指导并组织学生进展合作交流，得出有关结

9、论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，开展数学才能和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们老师指明了促进学生素质全面开展的根本途径。新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经历。亲密数学与生活的联络，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都合适每一位学生。所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学老师必须

10、不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生开展的教学形式，要学习新理念、新方法，更深化地理解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研程度，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级老师吴正宪曾说过：数学老师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。数学课程的理念主要表达在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵敏运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经

11、历知识、才能形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。总之，这次培训对老师们启发很大，提供了更为科学的教学理论和教学方法。为老师提供了宽广的舞台。最新数学教材培训心得(四)9月7号8号，我有幸参加了在德州十中举办的山东省青岛版小学数学教材培训研讨会。通过这次学习，我对以后的数学教学感受颇多。胶州市教研员孙凤武老师对教材进展了仔细的讲解与剖析。孙凤武老师提出教学的两个维度:1.教材内容2.如何去教。一年级数学到底干什么，如何将简单的知识放大化!对每一册教材进展仔细剖析，告诫老师备课一定要备足，对教材一定要理解到位。于老师提出，老师教学要做到心中有数，知识版块要明晰。一定

12、要重视情境图的信息，要学生多描绘。三个环节:抽象-模型-推理，必不可少，重视课上及课外理论活动，培养应用意识。最后观摩了北园小学曹宁宁老师的一堂课(植树问题)，对我启发很大!曹宁宁老师的课堂巧妙的预设，精彩的生成，理智的挑选，睿智的驾驭课堂，实现了高效的数学课堂，值得我们学习与借鉴。这次的学习，使我受益匪浅，感受很多，解决了我教学中的一些疑惑，在以后的教学中，我一定在吃透教材的根底上，创造性的把握教材，争取在教育教学方面有一个新的打破!最新数学教材培训心得(五)这次参加了关于小学数学新课标新教材培训的学习，使我受益匪浅，这次培训让我更加理解到新课标在课程目的和内容、教学观念和学习方式、评价目的

13、和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认识和体会，感受到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经历和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的才能为目的。下面就是自己学习之后的一些浅薄的认识和体会：一、理解新课程的根本理念，改变教学方法。新课程标准的根本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进展观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动”。根本理念之三是“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。老师要深化、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神本质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，灵敏自如地选择教法二、适当调整知识构造，提供明晰的线索和步骤。新教材根据教材实验结果和老师们的普遍意见对教学内容进展了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率局部内容大幅减少，局部内容移到第二学段。循序渐进的提供解决