《观舞记》教学设计_教案

1、观舞记教学设计教案一、教学目标：1 1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句2 2、品味文章精妙的语言魅力，学习运用 比喻、排比等修辞手法3 3、了解印度舞蹈的特点， 感受舞蹈艺术 “飞动的美”，提高艺术鉴赏能力二、过程与方法：1.1. 以朗读法为主，充分感知语言，揣摩 作者蕴含的情趣和意念，使课文内容主体 化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐 的感受出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践 贯穿课堂始终，并以多媒体演示辅助教学三、情感、态度与价值观：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文 化，从中吸取精神营养，开阔胸怀四、学情分析：五、教学重点、难点：【教学重点】学习作家冰心大量运用修辞手法描写视 觉

2、形象的写作手法，品味并积累雅词佳句突破方法：充分利用多媒体的优势，采用 情景渲染法创设学习氛围，以配乐、视频等 激发学生的兴趣品味鉴赏文中准确的用词， 生动的造句，巧妙的布局，深入体悟冰心语 言的精髓，并把雅词美句积累下来【教学难点】通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培 养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自 己的审美观、价值观突破方法：以“朗读法”为主，并辅以合 作探究法教学朗诵是多种感官参与的以声 释义的活动，它把文字符号转化成声音，可 充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等 在美读中应激发学生的丰富联想和想象力， 从而初步形成学生独特的审美评价，形成自 己的审美观六、教法与学法导航教学方

3、法：情境渲染法、诵读涵咏法、合 作探究法。学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、 小组探究法、教学准备教师准备：认真分析学生情况，根据单元 学习目标、本课内容特点，确定相应的教学 目标、教学重难点、教学方法等；利用 VCDVCD DVDDVD 搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料，创 设一个轻松活泼的学习情境，调动学生学习 的浓厚兴趣；精心设计教案，制定课堂应急 预案，找到重难点的突破口；有目的地布置 学生预习，制作好多媒体课件学生准备：预习课文，能读会写，排除字 词障碍提出课文中自己难以理解的地方，积极主动地思考问题、解决问题以合作、交流、 研究、讨论的方法，充分利用自己所在的学 习小组的资源试着

4、解决疑难，不能解决的留 待上课时向老师请教教学过程一、创设情景，激情导入：（多媒体展示印度舞蹈的录像，展示美丽，华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神秘的印度风情，让学生产生浓郁的兴趣， 很快进入状态观毕，请学生用自己的语言描 述这段舞蹈）导语：同学们，关于舞蹈，宋代词人 晏几道就曾赞叹道：“舞低杨柳楼心月，歌 尽桃花扇底风”刚才我们看到的是一段印 度舞，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花 园中的一朵奇葩颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦今 天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感 受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢（板书文题、作者）二、初读课文，感受

5、飞动的美”：1 1、学生自由朗读课文，标示段序并疏解 疑难字词 多媒体显示：（1 1）注音 颦蹙（p pin n c cu）粲然（c can n）嗔视（chchen n）叱咤（chchizhzha）风云 尽态极研（y yan n）雏（chchu）凤花鬟（m man n）斗薮（s sou u）浑身 解（xixiG）数妥帖（titie）褶裙（zhzhe）（2 2）释义本色当行：做本行的事，成绩十分显著 解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事 叱咤风云：形容威力极大静穆：安静庄严尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子 妥贴：恰当；十分

6、合适2 2、学生找出作者描写舞蹈的段落、内 容，以自己的理解朗读自己喜欢的画面，美 的细节，可以边读边配上动作3 3、指名朗读自己喜欢的段落、内容，其 余学生点评老师作朗读指导，学生揣摩朗读 技巧（语速、语调、重音、停顿等）4 4、听老师朗读课文 11181118 自然段，自己去 寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的 成果用我喜欢她们的美,你看”的句式表达出来明确：可以从以下一些方面回答， 理解卡 拉玛姐妹舞蹈的 “飞动的美”（1 1）我喜欢她们的面貌美，你看“她向 观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长 眉，一双眼睛”(2) 我喜欢她们的服饰美，你看“髻

7、上 的花朵，腰间的褶裙”；(3) 我喜欢她们的舞姿美，你看“细碎 的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般 旋转”；(4) 我喜欢她拉玛拉克希曼的神态美， 你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁； 忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧 身垂睫表现出低回婉转的娇羞； 忽而张目嗔 视，表现出叱咤风云的盛怒；(5) 我喜欢妹妹舞蹈的动作美，你看“颈 的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖”5 5、师生再次美读课文三、品读课文，探寻语言美：教师：刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹 俩表演的印度舞蹈那“飞动的美”，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用生花妙笔来表现舞台艺术，把“

8、视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！1 1、用圈点批注法就课文 11181118 自然段中自 己喜欢的语言描写进行深入探究，可以从以 下几个角度展开（点击课件展示）1我认为最妙的动词2我认为最美的句式3我认为最细致的观察4我认为最妙的修辞2 2、 同学之间四或六人小组合作探究、 讨 论交流，要求有见解、有例证明确：此环节引导学生感受文章的语言魅 力，用词方面：“真是光艳地一闪“中”闪“用的好，好在它以人视觉上的感受写出卡 拉玛美艳的形体句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声 唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、 唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强修辞方面：“我们看她忽而双眉颦

9、 蹙，”写的好，好在排比句形象地描绘 出舞蹈和舞蹈者的姿态， 以及作者的赞叹之 情写法方面：蛇舞一段写的好，好在侧面描 写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想 象和联想3 3、教师小结：冰心真不愧为语言大师，她用优美生动的语言把印度舞蹈写得惟妙 惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结 合,汇成了一幅优美的画卷我们每个人也应 善于发现美，欣赏美，创造美，做一个生活 的有心人四、研读课文，合作质疑：教师：同学们！学习了这篇课文，对于文 章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理 解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一 同来解决学生研读课文，质疑提冋，师生交流，探 究释疑学生的疑问可能有：（1 1） 课

10、文的开头“我应当怎样来形容印 度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么 作用？（2 2） 课文第 2525 段四个“假如”句分别描 绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句 的运用有什么表达效果？（3 3） 、文章从第 1111 段才正式叙写“观 舞”经过，前面铺叙的文字有什么作用吗？（4 4） 、在写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静 穆庄严的”这个细节有什么用意？（5 5） 、文中引用白居易的两句诗起什么 作用？（6 6） 、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢 中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”（7 7） 、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞

11、蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文 化艺术”，怎样理解这句话？学生交流后回答，教师只做提示：（1 1）统领全篇，定下赞美的感情基调开 篇点题，开宗明义（2 2） 四个“假如”句分别描绘了舞蹈的 类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身 影（3 3） 铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美， 为后文 写舞蹈的美妙绝伦蓄势（4 4） 暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色 彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜 明的民族特色（5 5） 引用白居易的诗句是为了表达作者 对卡拉玛舞蹈的高度赞叹（6 6） 卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞 动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的， 还要有心灵

12、的完全投入， 才能达到“美”的 境界她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一 体,超越形式的载体而进入了自由飞动的境 界，真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧 之舞（7 7） 艺术上的交流，能增强世界各国各 民族之间的相互了解和沟通所有优秀的艺 术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉 玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵， 卡拉玛姐妹的舞蹈 不会这样美妙动人五、拓展延伸，描绘美1 1、学生欣赏我们中国舞蹈家杨丽萍的表 演的舞蹈雀之灵，学习冰心用优美的语 言来描述自己所感受到的艺术之美（多媒体显示：提示与要求）A A、可用文中的一个词或一句话来

13、表达B B、可以模仿课文 2525 段的假设句（或者模 仿第7 7 段的比喻句）写几句排比的话C C 结合课文 12181218 段的描述，综合运用精 致的形容词、动词、生动的修辞、巧妙地手 法、丰富的想象写一小段文字个人根据自己的能力与喜好选择 A A、B B、C C 的一种方式来描述2 2、学生展示自己的写作成果（1 1）、在我看来，她在举手投足间，把 孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致她的每一个手 势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生 命的喜悦在柔和的灯光、柔美的音乐包围 下，舞蹈大师杨丽萍在尽情地展示她那梦幻 般的舞姿比风更轻，比梦更美，比云更柔软， 比幻想更动人长裙之上，星点密布，衣衫动 处，飘飘欲仙我仿佛有被携去雀仙园之感， 身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天 空（2 2）、优美动听的音乐瞬间响起，一只 高贵的“孔雀”开始翩翩起舞“孔雀”美 丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽 放像一朵白云在人眼前缓缓飘过， 高贵的气 质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨 莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界一阵柔韧的 蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动 中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换 着孔雀的美态被刻画得淋漓尽致你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入 了你的心里这就是美，自然，和