窗外教学设计上交

1、学习好资料欢迎下载窗外教学设计万昌中心小学刘春梅一、教学目标：1、复习词语，抓重点词语，理解课文内容。2、能够有感情的朗读课文，了解景色的特点，展开联想，体会作者爱恋乡村景色、热爱大自然的思想感情。教学重点：品词析句，感受乡村四季景色之美，体会作者对家乡深深地依恋之情。教学难点：学习本文写法，进行随堂习作教学准备：多媒体课件教学过程一、直接导入，交代目标。师：轻轻地推开一扇窗，让我们随着作者的回忆，感受他细腻的笔触，共同到窗外这篇优美的散文中继续 “析词句，品写法 ”。二、复习词语及写作顺序。1、 齐读词语。带着情感，读出词语的意思。学习好资料欢迎下载2、 这篇课文是按什么顺序描写窗外美景的？

2、（板书：春、夏、秋、冬）三、品词析句，探究重点。1、 出示自学提示，汇报方法，学生自学。2、 汇报交流，教师点拨。A、春季点拨： 1、春天里，农民们披着如丝细雨，赶着水牛耕田。（出示图片）师：雨中耕田，播洒希望，让我们感受这份清新、自然。指导朗读。2、细嫩的草叶，给田野抹上了一层淡淡的绿色。（同步课件演示 “抹”的动态过程。）教师语言渲染：大地刚刚睡醒，在春雨的滋养下，细嫩的草叶慢慢伸展娇巧的腰身，它像一位柔情的画师，轻轻地、均匀地将薄薄的绿色抹在田野上，送给我们一幅如诗的画卷。所以说， “抹”字用得十分准确，它给田野的变化赋予了一种充满生机的动感。 看着这种变化， 你是否想到了我们学过的一句

3、诗？（春风又绿江南岸。）你能把这句话变成一句诗吗？（草叶又抹田野绿或草叶又绿田野上） 在这诗一般的意境中， 让我们美美地读一读这句话。学习好资料欢迎下载3、指导整段朗读：春雨如丝，像给农民披了一件蝉丝衣。水牛悠闲地在田间耕作。 细嫩的草叶将飘逸的绿色抹在田野上。你坐在窗前，嗅到的是泥土的清香，听到的是鸟儿的妙音。这是一幅多么美妙的春景图哇！让我们到这如诗如画的意境中畅游一番吧。（想象读）过渡：窗外的春季美如画， （板书：春之美）窗外的夏季又有怎样的趣味呢？B、 夏季点拨： 1、夏天，小溪上映着夕阳。暮色中，孩子们在水中无拘无束地嬉戏，笑声、歌声一齐由窗外飞进来。（出示图片）师：金色的夕阳，金色

4、的小溪，金色的孩子尽情嬉戏，现在，你就置身于这金色的世界， 自由玩耍，你的心情怎样？ （开心、兴奋）读出你的开心、兴奋。（指名读）过渡：夜里就更有趣了。2、课件出示：夜里，微风习习，蛙鸣声声，萤火虫在草丛里闪闪发光，星星一眨一眨的，好像在和我们捉迷藏。（齐读）师：伫立窗前，感习习微风，听声声蛙鸣，赏萤光闪闪，看星星眨眼。这静中有动的情趣在胸中流淌，谁愿意读出这种情趣？（赛读）学习好资料欢迎下载师：窗外的夏日是充满趣味的， （板书：夏之趣）让我们再去体味一遍这夏之趣。 （男女生对读，男生读暮色中的部分，女生读夜里部分。）过渡：窗外的秋天是怎样一番情景呢？学生汇报，教师出示图片及文字， 一齐读出秋

5、天的喜悦，（板书：秋之喜）边读边想象那五谷丰登，欢声笑语的热闹场面。过渡：白雪覆盖的冬日会有怎样的情趣呢？学生汇报，教师出示课件。评读。点拨：通过母鸡、小鸡、公鸡的对比描写，作者写出了乡村冬日的独特韵味，同学们想一想，冬日乡村还会有什么小动物在外面活动？四、总结写法，升华主题。1、 师：作者用简洁生动的语言， 抓住景物特点为我们展现了从前乡村的春之美，夏之趣，秋之喜，冬之韵。思绪由遥远的从前回到现实，不禁感慨道：学生齐读最后一节。（板书：古朴美丽）2、 过去的乡村已变为城市， 面对此情此景， 作者会产生怎样的情感呢？（板书：深深地怀念）学习好资料欢迎下载3、 窗外有太多的风景，曾日日与作者相拥，这份美好的回忆，这份浓浓的深情， 已在作者心中注入永恒， 让我们带着这份深情一起读读开头和结尾， （课件出示）在品味的同时，请同学们想一想：开头和结尾有什么关系？（板书：首尾照应）4、 这篇文章在结构上也很有特点， 开头和结尾是总的概括， 中间分春夏秋冬四个季节具体写， 也就是分写， 这种结构方式叫总 分 总的结构方式，它会使文章的层次十分清晰。五、布置作业 ：背诵自己喜欢的段落。课后同学们回想你家窗外一年四季景物有什么变化？课后我们仿照课文写一