《酸的和甜的》教学设计_4

1、酸的和甜的教学设计教学目标：）知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课 文，明白课文内容大概内容。）能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同语句应 表达出的语气，培养学生分析的能力。）创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你 是怎么看这四位动物伙伴的”。）德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢 于亲自尝试的道理。教学重点：1）掌握本课要求认识的 9 个生字。）正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的 性格特点。教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感 悟做事要敢于亲自尝试的道理。课前准备：生字图片、课文插图、一杯醋、一杯蜜教材分析：课文是一个生动有趣的童话故事

2、，是以连环 画的形式编排的，共分为 8 个自然段。学情分析：本文属于连环画故事，教学时，可以借助连 续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。通 过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语 言，猜猜他们的心理， 并练习有感情地朗读以达到体会深刻 道理是本课的宗旨。教学过程：一、实物尝试，引入课题.老师这里有些好东西，谁愿意来尝尝？.这两个字就躲在了我们的课题里，出示课题。你有什 么好办法记住“酸、甜”二字？两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读课题。两名 学生介绍识记方法，大家做表情大声读准这两个字。二、创造条件主体参与：有个有趣的童话故事藏在书的第

3、74 页中，请你看看图，读一读它，顺便和生字交个朋友。故事发生的地点在哪儿？葡萄架上挂着许多串紫红色 的葡萄，相机学习“葡萄”二字。出现了哪些小动物？相机 学习“狐、狸、猴”三个字。引导学生：注意观察，你能发 现什么？识字归类：同类偏旁的字，意思有关联。这里还有几位生字朋友，请你也帮忙认一认。课文里的八幅图，你最喜欢哪一幅，就把那一段课文读 给同桌听听。认为你的同桌读得不错的，请你推荐他上来展示一下。学生读文。学生答出：1、葡萄架下 2、出现了四只小动物 找出规律，是植物，所以有草字头，是兽类，所以有反犬旁。 学生读：一串串、迫不及待、硬说同桌交流朗读。学生上台 随意挑选出挂图贴好，朗读展示，

4、教师相机引导识字、正音三.朗读感悟，想象体验现在，黑板上的八幅挂图是乱的，谁能根据课文内容把 它们按顺序摆好？先读读课文，再和你的小组伙伴商量一 下。这八幅图就像火车的八个停靠站，现在我们的故事列车 就要出发了。先请你自己练练本领，先读课文，再看图把故 事连起来试着讲讲！开往站的司机请.然后再请一位学生重新讲一讲。有时还可请车上的各位乘客评价。课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？.挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。.同样是葡萄，为什么有的说它酸、有的夸它甜呢？.如果你是课文里那只聪明的小猴子，你会对小兔、小 松鼠或者狐狸说什么？反复读课文，小组交流后，选派代表摆图，并说明理由。 借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自 己的话讲。分小组读读说说，体会狐狸的狡猾、心胸狭窄，猴子的聪明、活泼，以及其他小动物的善良、轻信。全班交 流。分角色合作读，其余部分齐读