《黄土高原》教学设计

1、黄土高原教学设计目标一、知识与能力1.1.使学生了解黄土高原水土流失的严重现状。2.2.初步学会分析造成黄土高原水土流失严重的主要原因。3.3.了解黄土咼原环境破坏的严重后果脆弱的生态环境。4.4.治理黄土高原的措施。5.5.培养学生搜集信息、整理信息的能力及综合分析问题的能力；增 强合作的意识，提高与他人合作学习的能力。二、情感、态度和价值观通过分析黄土高原脆弱的生态环境，增强学生环境保护的意识。对黄土高原进行生态建设的方法探讨过程中树立可持续发展的观 点。教学重点黄土高原脆弱的生态环境及生态建设。教学难点造成黄土高原脆弱的生态环境的原因教学准备学生分组课前搜集有关黄土高原方面的资料，也可制

2、作成课件。班 级内已有投影仪、投影幕布、电脑。教师查找资料，制作教学课件。课时安排1 1 课时教学设计教师活动学生活动提示和建议创设情境、自然引入播放黄土高原支离破碎、千沟万 壑的自然景观录像，导入新课。播放 前提出问题：录像反映的是哪一地形 区的自然景观？看后，你有哪些感 受？教师总结：千沟万壑，支离破碎 是黄土高原的真实写照，更是它与众 不冋的所在，今天就让我们师生共冋 学习这一特殊的地形区黄土高学生都能够很准确 地回答出黄土高原极其 严重的水土流失问题。开篇点题直接进入 正题，生动形象的情境 创设极大地激发了学生 的兴趣。同时，对学生 的精彩回答要给予艺术 性的中肯评价。原。板书：沟壑纵

3、横的特殊地形区一 黄土高原世界最大的黄土堆积区黄土每个地理小组将课这一教学环节设计高原前查找到的有关黄土高的基础为小组学习法原的资料制作成课件，图（每个小组的汇报资料“黄土高原是世界上最大的黄土文并茂地介绍。（每个小是集体智慧的结晶）。堆积区，你们对黄土高原有哪些了解组成员将搜集到的资料发冃攵的设计意在不兀全呢？下面就让我们进行信息交流”。汇总后制作成课件或者拘泥于教材上的内容，以演讲方式介绍）学生通过资料的搜集和（投影）信息交流：黄土高原知汇总，增强了搜集整理多少信息的能力。同时，小总结：学生讲解、介绍的内容涉组成员在交流形成最后 的汇报成果的过程中，及很多方面的内容，教师在最后的总深刻感受

4、到合作的重要结归纳强调以下内容：性和必要性。（投影）地图学生为主体，教师黄土高原的地理位置：东起太行的主导不能忽视，教师 注意聆听，在适当的地山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长方进行点拨。对学生的城。黄土的厚度超过 100100 米。介绍给予激励性评价和 艺术性的评价。同时教黄土高原所跨的省级行政区：主师的总结要精练。要是陕西省、山西省及甘肃省的一部 分。黄土高原的形成：风成说。严重的水土流失、脆弱的生态环气氛热烈，学生的以上的内容是学生境谈论涉及人民的生活和们观点的总结，学生们健康、农业、工业、交通的思维开阔，课堂氛围“同学们刚才介绍时，都提及到等方面。热烈，讨论中有的冋学了黄土高原严重的水土

5、流失，我国是举出了很多具体的事世界上水土流失比较严重的国家，至 2 2学生分成小组，选例。那么教师在总结时，0 0 世纪 9090 年代末，我国水土流失总面择某个问题进行探讨，可对学生们提出的每一条积达 356356 万平方千米。水土流失会造以结合课前搜集到的资原因，都要进行充分的成哪些危害呢？ ”水土流失的危害如料。讲解介绍的方式不鼓励和冃疋。另外一方此之大。黄土咼原地区不仅有严重的限，有课件演示、表演式、面，教师要进行必要的水土流失，而且多种自然灾害频繁发实验式。提示点拨。生，使其生态环境极其脆弱。人类与自然环境关系的不协调在这里体现得涉及的内容有：非常明显。（投影）“黄土高原人地关系恶1

6、.1.课件演示植被的 破坏、水土流失严重的图性循环示意图”片。历史的对比，提出由 于人类的不合理开发造突出水土流失和自然灾害频繁发成了这一严重的后果。生。2.2.深入地探讨由于（过渡）人口的急剧增长，对土地 的使用量激增，也使得水造成黄土高原水土流失的原因是土流失加剧。什么？3.3.黄土本身具有质黄土咼原地区的主要自然灾害有地疏松、粘性差的特点，哪些？多大孔隙、松软且具有湿 陷性。4.4.本区旱涝灾害频繁发生，降水集中，多暴 雨。5.5.人口素质低，为了满足自己的需求而盲目地砍伐树木。6.6.经济的落后导致了人们过度利用资源、开 发资源而满足自身经济的需求。生态建设1.1.结合刚才的原开放式的

7、问题，不因，同学们提出了很多的限制学生的思维，充分同学们刚才深入浅出的分析讨措施。包括植树种草，控体现“以学生为主体，论，给了老师很多惊喜，既有论点又制人口的增长，提咼人口教师为主导”的新理念。有论据。我们是地球上的主人，我们素质，进行经济结构的调要保护我们的家园，我们要让大自然整，退耕还林，修建工程与人类和谐地相处。那么，改善黄土 高原地区的生态环境，我们有哪些好等。的办法呢？2.2.辩论：黄土高原是否应该全部退耕（投影）献计献策课堂延伸不使用一次性筷本教学环节的设子；将自己的零用钱寄给计，将教材延伸到生活同学们为黄土高原的治理提出了黄土高原治理部门；努力中，增强学生环境保护很多建设性的意见，当地人也通过实学习的意识，教材是我们进践摸索了很多经验，可以说与同学们行德育教育的较好素是不谋而合。在政府和人民群众的共材，课堂是德育教育的同努力卜，黄土咼原环境在变化着，改善着。我们走的是一条可持续发展主阵地。的道路。既要满足当代人的需求，又 不影响后代，满足其需求的环境。（投影）经过初步治理的黄土高 原的图片可见，只要我们持续不断