2017年广东省语文中考备考建议

1、2017年广东省语文中考备考建议年广东省语文中考备考建议 一：及时进行一：及时进行“教学诊断教学诊断” “教学诊断教学诊断”：简言之就是简言之就是“学情分析学情分析”。是跟是跟据据一定的标准一定的标准对学生的学习情况进行检查、分析对学生的学习情况进行检查、分析和鉴别的评价过程。和鉴别的评价过程。“教学诊断教学诊断”的结果对系统的结果对系统复习的计划制定具有重要意义。复习的计划制定具有重要意义。 “教学诊断教学诊断”的依据：的依据：考纲考纲中的考点及中考中的考点及中考题型。（初三，一切为了多拿分）题型。（初三，一切为了多拿分） “教学诊断教学诊断”的基本方式：的基本方式：主要有闭卷考试的数主要有

2、闭卷考试的数据分析，其他还有访谈、课堂观察等。据分析，其他还有访谈、课堂观察等。“教学诊断教学诊断”方法一：数据分析方法一：数据分析 数据分析数据分析就是对每个学生在规范的考试中每个知识点的就是对每个学生在规范的考试中每个知识点的得分情况的统计和分析得分情况的统计和分析。它可以直观地反映出每个学生。它可以直观地反映出每个学生对每个对每个知识点知识点的掌握情况和的掌握情况和运用能力运用能力，从而为制定总复，从而为制定总复习计划提供依据。习计划提供依据。 将三次甚至更多次的数据放在一起，就可以形成每个学将三次甚至更多次的数据放在一起，就可以形成每个学生的生的知识与能力情况变化表知识与能力情况变化表

3、。通过变化表可以得到。通过变化表可以得到两个两个重要信息重要信息：一是发现哪些学生有进步，哪些学生进步不：一是发现哪些学生有进步，哪些学生进步不大或没有进步大或没有进步它体现的是学生的差异性问题；二是它体现的是学生的差异性问题；二是发现进步最小的知识点和能力点，寻找急需解决的最普发现进步最小的知识点和能力点，寻找急需解决的最普遍的问题。遍的问题。 这样，总复习计划中的重点和难点就找到了。这样，总复习计划中的重点和难点就找到了。初三考试数据采集方法初三考试数据采集方法某某中学某某中学 班语文班语文 次月考数据统计表次月考数据统计表1 1（各小题得分情况统计）（各小题得分情况统计）学学号号姓姓名名

4、1 12 23 34 45 5基基础础6 67 78 89 91 10 01 11 1文文言言文文1 12 21 13 31 14 4实实用用文文1 15 51 16 6作作文文总总分分1 12 23 34 45 56 67 7总总平平分分“教学诊断教学诊断”方法一：数据分析方法一：数据分析 知识与能力板块得分情况分析表（个人、班级）知识与能力板块得分情况分析表（个人、班级）知识知识与能与能力板力板块块基础基础知识知识与运与运用用课内课内文言文言文阅文阅读读课外课外文言文言文阅文阅读读实用实用文体文体阅读阅读文学文学作品作品阅读阅读作文作文 名著名著阅读阅读总分总分总分总分242410109

5、91010171750501010130130得分得分得分得分率率% %“教学诊断教学诊断”方法方法1：数据分析：数据分析 知识与能力板块得分情况分析表（个人、知识与能力板块得分情况分析表（个人、班级）的作用是：班级）的作用是：了解每个板块学生的得了解每个板块学生的得分情况，寻找提升空间最大的板块。如果分情况，寻找提升空间最大的板块。如果把每次月考的分析放在一起，也可以发现把每次月考的分析放在一起，也可以发现学生在每个板块的得分变化情况，再结合学生在每个板块的得分变化情况，再结合自己前段时间的教学安排，就可以判断出自己前段时间的教学安排，就可以判断出学生最主要的问题在哪些地方，从而为计学生最主

6、要的问题在哪些地方，从而为计划的制定提供依据。划的制定提供依据。 数据分析的本质：从分数中找问题。数据分析的本质：从分数中找问题。“教学诊断教学诊断”方法方法2：考点分析：考点分析 考纲考纲规定的考点一共有规定的考点一共有2525个（不算作文，但个（不算作文，但近几年有细微变化，其中名著三个考点）。中考近几年有细微变化，其中名著三个考点）。中考试卷一共只有试卷一共只有2222道题（其中道题（其中1 1道作文题，道作文题，3 3道名著道名著的附加题）。的附加题）。这就意味着每年的中考试题和这就意味着每年的中考试题和考纲考纲规定的考点基本对应，只有极少数规定的考点基本对应，只有极少数轮考轮考的考点

7、。但每个考点涉及的知识点不止一个，如的考点。但每个考点涉及的知识点不止一个，如常见的修辞手法就有八种等。因此，我们的常见的修辞手法就有八种等。因此，我们的“教教学诊断学诊断”就可以通过几次就可以通过几次规范的考试规范的考试来获取学生来获取学生对考点知识和能力的掌握情况，从而教学诊断的对考点知识和能力的掌握情况，从而教学诊断的前期工作。前期工作。 下表可以看出考点的分布情况：下表可以看出考点的分布情况：中考考点分布与题型（以中考考点分布与题型（以2016年为例）年为例）内容内容题号与考点题号与考点分值分值内容内容题号与考点题号与考点分值分值基基础础知知识识1 1默写默写1010实用实用文体文体阅

8、读阅读1212文意理解文意理解3 32 2词语拼写词语拼写4 41313概念理解概念理解3 33 3词语运用词语运用3 31414阅读感悟阅读感悟4 44 4病句修改病句修改3 3文学文学作品作品阅读阅读1515概括内容：概括内容：情感线索情感线索4 45 5句子仿写句子仿写4 41616写法作用写法作用4 41717人物分析（心理）人物分析（心理）4 4课内课内文文言文言文6 6文言词汇文言词汇3 31818标题分析标题分析5 57 7文言翻译文言翻译4 4作文作文 1919我真想我真想50508 8文意理解文意理解3 3名著名著阅读阅读附加附加1 1情节概括情节概括3 3课外课外文文言文言

9、文9 9文言词汇文言词汇3 3附加附加2 2构思分析构思分析3 31010断句断句3 3附加附加3 3人物写法分析人物写法分析4 41111理解表达理解表达3 3120120中考考点分布与题型特点中考考点分布与题型特点 各位对上面表格的内容应该是很熟悉的了。它各位对上面表格的内容应该是很熟悉的了。它有有两个重要特点两个重要特点： 一一是题型基本稳定。中考的题型变化具有一定是题型基本稳定。中考的题型变化具有一定周期性。周期性。 二二是考点变化不多，轮考或选考的考点我们都是考点变化不多，轮考或选考的考点我们都可以补进去。可以补进去。 如此，我们就可以通过三至五次测试来发现学如此，我们就可以通过三至

10、五次测试来发现学生的生的问题所在问题所在，从而为下一步制定具有针对性，从而为下一步制定具有针对性的总复习计划提供可靠的依据。的总复习计划提供可靠的依据。 教师需要对每个考点进行详细分析。如：教师需要对每个考点进行详细分析。如：中考中考考题与考题与考点分析考点分析 考题考题1919：作文。：作文。 考点考点：（记叙文）中心明确，内容具体，感情真挚。结：（记叙文）中心明确，内容具体，感情真挚。结构完整，条理清楚。构完整，条理清楚。 作文是中考的生死阵地。理由如下：作文是中考的生死阵地。理由如下： 分值高（分值高（5050分）。分）。一个学生的低分作文就可以拉低一个一个学生的低分作文就可以拉低一个班

11、将近班将近1 1分的成绩。分的成绩。 提升空间大。提升空间大。全省各地的作文平均分都较低，一般在全省各地的作文平均分都较低，一般在35-3835-38分之间。这对于每个班的中等以上的学生而言，分之间。这对于每个班的中等以上的学生而言，都有都有5-85-8分的提升空间，也就意味着每个班光作文一项分的提升空间，也就意味着每个班光作文一项提高提高3-43-4是完全可能的。是完全可能的。 教学效率不高教学效率不高，甚至束手无策。这就有了极大的诱惑。，甚至束手无策。这就有了极大的诱惑。 作文的训练序列和方法（另见专题）作文的训练序列和方法（另见专题）总复习计划的制定策略总复习计划的制定策略 一个原则：分

12、数中找问题，答案中找原因，课堂一个原则：分数中找问题，答案中找原因，课堂中找出路。中找出路。 数据分析是为了找到问题所在。接下来要认真分数据分析是为了找到问题所在。接下来要认真分析学生的答案，研究学生丢分的原因，然后找到析学生的答案，研究学生丢分的原因，然后找到教学中解决问题的办法。教学中解决问题的办法。 丢分原因：丢分原因：知识原因、能力原因和方法原因是最知识原因、能力原因和方法原因是最主要的原因，也是教学中要重点解决的问题。其主要的原因，也是教学中要重点解决的问题。其他如策略原因和心理原因等，是另外的问题。他如策略原因和心理原因等，是另外的问题。 策略：策略：缺什么补什么。缺什么补什么。制

13、定总复习计划的策略制定总复习计划的策略 两个突破：突破重点、突破难点。两个突破：突破重点、突破难点。 重点：重点：基础题的基础题的1-41-4题题2020分，文言文的分，文言文的6-116-11题题1919分，实用文体阅读的分，实用文体阅读的12.1312.13题题6 6分，总共是分，总共是4545分，分，这些就是重点。因为别人都能拿到高分你拿不到这些就是重点。因为别人都能拿到高分你拿不到就亏大了，就直接被人甩开了。就亏大了，就直接被人甩开了。 难点：仿写句子、文学作品阅读、写作共难点：仿写句子、文学作品阅读、写作共7171分，分，是难点。除去阅读的基础分月是难点。除去阅读的基础分月1010分

14、，作文的基础分，作文的基础分月分月3636分，争夺的分，争夺的焦点焦点就是就是2525分。这几处都是主分。这几处都是主观题，必须重视几个问题：观题，必须重视几个问题：一是书写要清楚；二一是书写要清楚；二是答题要规范；三是作文要有亮点。是答题要规范；三是作文要有亮点。总复习计划的制定策略总复习计划的制定策略 三步回头：三步回头： 第一轮第一轮系统复习，解决知识学习与能力训练的系统复习，解决知识学习与能力训练的问题。同时补牢基础知识的积累。时间问题。同时补牢基础知识的积累。时间2月月12日日-4月月14日。难点：整合九年级下册的新课和文日。难点：整合九年级下册的新课和文学作品阅读的相关知识。学作品

15、阅读的相关知识。 第二轮第二轮强化重点与难点，巩固核心知识点与能强化重点与难点，巩固核心知识点与能力点。时间力点。时间4月月17日日-5月月19日。针对难点问题和日。针对难点问题和学生中反复出现的问题进行强化训练，先提升学生中反复出现的问题进行强化训练，先提升优秀生的得分能力，再逐步扩大范围。优秀生的得分能力，再逐步扩大范围。 第三轮第三轮查漏补缺，抓好特殊学生，做好特殊工查漏补缺，抓好特殊学生，做好特殊工作，提升最低分值。时间：作，提升最低分值。时间：5月月22日日-考试前。考试前。总复习分类训练建议总复习分类训练建议 一、基础题：分题整理资料，分散进行积累，分层落一、基础题：分题整理资料，分散进行积累，分层落实要求，分组检查督促。实要求，分组检查督促。 如古诗文默写、词语拼写、词语运用、病句的典型类如古诗文默写、词语拼写、词语运用、病句的典型类型、文言文词汇积累和常见语法知识及课内举例，仿型、文言文词汇积累和常见语法知识及课内举例，仿写的专项训练（尤其是意象与思想积累）。写的专项训练（尤其是意象与