《比尾巴》教学设计

1、比尾巴教学设计 一、教材分析在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。语言琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。二、学情分析一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。三、教学目标 1、认识12个生字。认识一种笔画“”、两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。四、教学重点、难点 教学重点：识字、朗读和背诵课文。 教学难点：读好书中问句，了解一些动物

2、尾巴的特点。五、教学方法 创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。六、教学思路 1、鼓励学生自主识字。 2、教师示范问句的读法，学生反复练习。 3、采取多种形式练读课文，到达熟读成诵。 4、利用游戏等方法，稳固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。 七、教学准备 小动物图片及相关尾巴图。 八、教学过程一、激趣导入，揭示课题同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看

3、看它们怎么个比法吧！板书课题比尾巴二、朗读课文，整体感知1、自由读课文。要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来。师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会。2、小组读课文不会读的字请小老师教。师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。3、全班读课文着重指导读好问句。三、边读边悟，加深理解 1、比尾巴师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？学生积极举手，大胆发言提出问题：比尾巴的项目有哪些？长和短、扁和弯、最好看都有哪些动物参加比赛了？结果怎么样？2、赞尾巴、让学生说说。师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴

4、各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。、让学生读读。注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。a、指名学生读.师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？你也来读课文中的有关句子吧。d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。、老师问，学生答,单问单答，连问连答，学生对答时，加上动作。师：你们对答得可真捧，动作也很到位。四、

5、随堂练习，提高能力 1、找尾巴 师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，准备到台上贴，其他学生朗读课文。如：当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。2、画尾巴 、出示课后“读读画画”图，给六种丢了尾巴的动物画上尾巴？指名同学到黑板上贴，其他同学在下面画、学生加上动作边背诵边表演。、用“的尾巴”的句式，练习说话。五、拓展训练 ，发散思维这首比尾巴的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友出示：小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片，它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧！师生合编儿歌：比耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮住脸？兔子的耳朵长，马儿的耳朵短，大象的耳朵遮住脸。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？小猫的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。六、本课小结，布置作业今天，同学们参加了小动物