一年级语文下册识字2教学设计及反思

1、一年级语文下册识字 2教学设计及反思 （苏 教版） 识字 2 教材分析： 识字 2是一组描写运动的词语。行是篮球、足球、 排球三大球，第二行是竞走、跳高、跳远三大径赛项目，第 三行是铁饼、铅球、标枪三大田赛项目，第四行是游泳、射 击、登山三大综合运动。如果说，识字 1的词语许多孩 子都能有所了解，那么这一课中运动项目远离孩子，特别是 广大农村孩子，如“标枪”、“铁饼”、“射击”等。教学 时应从图画入手，把识字与认识事物结合起来，把学习识字 与提高认识能力结合起来。 教学目标： .学会本课 9 个生字，两条绿线内的 8 个生字，只识不 写。认识 4 个偏旁。 .借助插图，理解本课词语，了解一些运

2、动知识，积累 词汇。 .教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志 向。 .理解由生字组成的词语的意思，能将画面描绘的事物 与词语联系起来，使学生形成健康生活的意识 教学重难点： .能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格 内书写生字。 .正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。 .教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志 向。 .学会十二个生字，其中五个生字只识不写。认识四种 笔画。 教学时间 课时 教学准备 投影、生字卡片、多媒体。 教学过程： 课时 课时目标： .学会本课 9 个生字，两条绿线内的 8 个生字，只识不 写。认识 4 个偏旁。 .借助插图，理解本课词语，

3、了解一些运动知识，积累 词汇。 教学重难点： .能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格 内书写生字 .正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。 一、音乐导入，激发兴趣 .小朋友们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首好 听的歌。会唱的同学一起拍手唱一一并放国歌。 同学们，这幅图画了什么？ .是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解 哪些体育项目呢？今天，我们来学 -识字 2 二、诵读词串，认识事物 .看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能 向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？你知道 哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？老师这里也有一 些体育运动的图片，你们知道它

4、们的名称吗？老师边出示插 图，学生边说运动名称。 自己借助图片、拼音读一读。注意要读准生字的字音， 开始吧！ .自读检查：图文结合，理解词义这些运动项目中哪些 是你熟悉的，比较了解的，请提出来： 根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳 射击登山“足球”的“足”就是指什么 ？ “排”为什么是“提 手旁” ？ “游泳”为什么都是“三点水旁” ？ .学生自读韵文。 小朋友们，图上的这些体育运动的名称， 你们都会说了， 那表示它们名称的字词你们都认识吗? 出示 12 个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语， 比一比，看谁能把字音读正确。 这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四 人

5、小组相互说一说，再一块儿读一读。 小黑板出示词语 这个词谁会读？ 相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后 鼻音。 指名读，开火车读，齐读。 这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们 来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把 词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。 .这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能 向同学们说说相关的知识就更好了。 .指导读韵文。 单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？ 生自读。 师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？ 自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读 齐读。 三、熟读韵语，指导积累 .把这些词语连起来，还能读好吗

6、？ .小朋友们发现了吗？这些词语虽然是一个一个的，可 是你们串起来读呀，让人听起来觉得很美，就像一首小诗。 所以我们叫它一一“韵文”。 现在就让我们一边看图，一边轻声读一读吧！边读边体 会 .现在让我们一起来读一下这篇优美的韵文。 .小朋友，你们读起来真上口，真好听！知道是什么原 因吗？ .原来，它们是押着韵的！老师也想来读一读，可以吗? 老师读得好吗？想知道老师为什么读得这么好吗？因 为呀，老师一边读，一边在脑子里过电影，有声有色，有动 有静，多美多有趣呀！小朋友们学会了吗？自己试试看！ 还可以加上动作进行表演。 .我们不仅要读正确，读通顺，还要防止一次一顿，也 不能拖腔，速度要适中，语气要

7、轻缓。 .小朋友读得真棒！看来这个“放电影”的方法，大家 都学会了！ 四、学习生字 .出示去拼音的词语。 刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师 把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们 吗？ 同桌互读。 开火车读。 齐读。 .出示生字，认读。 .指导书写 指导书写“足、竞、走” 学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。 说说你是怎样记住这些字的。 教师范写生字。 .说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最 后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些， 第五笔的横要写得长些。 学生描书上红田字格立的生字。 .学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。 .反馈

8、纠正。 展示学生的字点评。 .学生在练习本上再写一个。 看看田字格，怎么写才好看？ 学生书空一一描红一一临写 第二课时 课时目标： .学会本课 9 个生字，两条绿线内的 8 个生字，只识不 写。认识 4 个偏旁。 .借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累 词汇。 .教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志 向。 .理解由生字组成的词语的意思，能将画面描绘的事物 与词语联系起来，使学生形成健康生活的意识。 教学重难点： .能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格 内书写生字。 .正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。 .教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志 向

9、。 .学会十二个生字，其中五个生字只识不写。认识四种 笔画。 一、复习导入，弓 I 情激趣。 .抽读生字词卡片。 .按“足、竞、走”的笔顺书空。 .出示：竞走铁饼铅球标枪 认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说 说看? 二、读中感悟，弓 I 入思考。 .看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能 向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？ .根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。 篮球读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。 介绍一点相关的篮球知识。 足球读准“足”的声母，是平舌音，齐读。 爱踢足球吗？知道 XX 年，我国男子足球对实现了什么 梦想呢？ 排球齐读词

10、语两遍。 你了解些有关排球的知识。 竞走读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌 音。 什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞 走”就是什么？ 简单介绍一点有关竞走的小知识。 跳咼、跳远 读准生字的字音，齐读词语。 “高”的反义词是什么？ “远”的呢？它们都是速度为 主，是径赛。 指名逐个拼读词语一一齐读 .逐行学习，指导朗读。 学习行词语 你们看，这是什么？ 这是谁在和大家打招呼？ 你们听，这是什么声音？ 你能读好这些词吗？ 学习第二行词语 老师想知道这时候这些运动员在干什么呢？ 你能连起来读好这些词？ 那么你能用上其中的 1、2 个词，连起来说句话吗? 小朋友真厉害！会看会学

11、习，下面就让我们一起读读 这两行词语。注意不仅词语间要注意停顿，行与行也要停一 停。 学习第三行词语 小朋友，这些又是什么呢？同桌之间讨论一下。 你会读吗？ 齐读第三行。 学习第四行词语 老师想知道这时候这些运动员又在干什么呢？ 你能连起来读好这些词吗？ 那么你能用上其中的 1、2 个词，连起来说句话吗? 小朋友真厉害！会看会学习，下面就让我们一起读读 这两行词语。注意不仅词语间要注意停顿，行与行也要停一 停。 三、 熟读韵 .借助拼音自己串读词语。 .熟读韵文，体会想象韵文内容。 .老师范读，指名读、齐读。 四、 指导书写笔画 指导书写：跳、咼、远、枪、泳、击。 今天，我们学习 4 个生字，

12、还要学习它们的偏旁。 .“竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩 词吗？ “跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一 想有“足”，跟有什么有关呢？ “远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关， 想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。 .学生描红。 .指导写字 怎样才能把 4 个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉 老师和同学们。学生回答，老师补充。 ）认读生字。 ）看笔顺表，记忆生字的笔顺。 ）认识 3 个新的偏旁。 ）分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。 ）教师范写生字。 ）说说写这些字时要注意哪些笔画。 ）学生描红、临写，教师巡视指导。 ）反馈纠正。 ）学生在练习本上再写一个。 0）作业：在括号里填上合适的词。 篮球足球排球 铁饼铅球标枪 .课外延伸： 收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班 级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。 板书设计： 识字 2 篮球足球排球 竞走跳高跳远 铁饼铅球标枪 游泳射击登山 教学反思： 课文配以相应的插图，图