教育个性化辅导方案-杨坤航

1、争鸣学堂个性化一对一辅导方案日期：2014年1月_20_日学员编号： 年 级：5 总课时数： 班主任：陈老师 学员姓名：杨坤航 辅导科目： 英语 辅导时间： 学科教师：学生的基本情况1杨坤航同学是一个思想独立，主观性比较强，性格外向，活波开朗，上进心强，对自己目前的学习有明确的认识。2积极好学，能配合老师教学，喜欢表达自己的想法，接受能力比较强，并且能够独立思考出老师给出的问题。3.能够在课堂上对不懂的问题能及时和老师沟通，是一个求知欲望比较强烈的学生。4 改正英语的学习方法和态度会有很大的进步。1.英语基础比较差，对英语学习缺乏兴趣。2.学习的自主性不强，讲过的知识课下很少复习总结，重复犯错

2、。4.不认识音标，没有掌握较好的背单词方法，单词积累少。5.语法基础薄弱，没有语法概念。学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1动词一般不能清楚地区别be动词和助动词，且对助动词和be动词后动词的结形式和用法不清楚；对第三人称单数的用法掌握得不太好。2 名词一般名词的单复数形式变化规则和名词所有格掌握较好。3冠词 较差对不定冠词的用法掌握得还行，但不会区分定冠词与不定冠词的用法4介词 一般时间介词用法和时间表达法中介词的用法不是很熟练，有待加强。5名词所有格一般对名词如何变所有格掌握的还行6 一般疑问句较差由于孩子不能分清楚助动词和be动词，在变一般疑问句时，不知道该把什么提前，全凭

3、感觉。7特殊疑问句一般对what疑问词的用法掌握得较好，但不是很清楚其他疑问词的用法。8There be结构较差不知道该结构的就近原则9书面表达较差词汇量欠缺，且句式语法的使用需要加强10口语一般许多单词不会读，音标掌握不好。11情态动词 一般会回答can引导的一般疑问句的肯定和否定回答，但不知道can后面跟动词原形。辅导计划表序号辅导内容预计课时教学时间备注1记叙文的一般写作步骤，理清阅读线索，修改作文，授之于方法。32写记叙文的四种顺序，掌握顺序，使孩子阅读找到方向，协作学生可以写出一篇节日的作文，并掌握一定的写作方法33字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物

4、; 联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。64修辞手法的训练。排比、比喻句的训练；掌握修辞语言，阅读当中有对比好的写景文章，更需要修辞的巧妙穿插。65分析字形;组词扩词；词语搭配;调整词序; 触景用词;词语分类;联词成句。 丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。66理解词语在选文中的意思和语境的含义。加深理解句子、段落的作用37词语积累，修辞的作用，词语大复习38状物篇讲解会运用修辞手法写一篇 写景的文章。写静物一般按外形，比如形状、图案。颜色结构-用途的写作顺序69描写的一些要素，专题训练，提高认识事物和表达事物的能力，释放感情610写动

5、物，外形-动态-习性写植物一般按外形-颜色-气味-生长环境-用途611分析句段作用，总结考试时阅读理解的答题套路312内评。学生作文写好后，陪学生一起修改，先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进 意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。613阅读锦囊妙计-铺垫、欲扬先抑314总结复习，写记叙文的技巧，和做记叙文阅读理解的技巧。重点理解表达技巧，领会语言的精妙。通过对文章中心、句段分析、理解词语以及表达技巧的训练615总结前面学到的，可以改让学生凭图、看物、对话、练习说 写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，会在作文中运用不同句型、句式，表达不同

6、的思想、感情、态度、目的。616文体知识、文本分值、答题套路专题训练617学会谋篇布局，如何写出风头、猪肚、豹尾618妙语连珠-字、词、句写修辞句子大训练619开头和结尾专题训练。协助学生可以写出妈妈的手这篇文章620阅读理解中开头和结尾的作用321审题立意，半命题、全命题、材料作文如何入手322基础训练之文学常识923古诗文简单赏析法324文学常识在作文中的应用，让你的作文穿上文化的外衣6259266注:具体上课进程，依据学生掌握情况调整。预期目标 前期主要是激发兴趣，只有深入童心，换位心灵，让模糊点更加清晰，从“要我学”变为“我要学”。应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作

7、，褪去矫揉造作、 模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的 果实和勃勃的生机。通过学习使学生养成良好的语文学习习惯，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富 想象，培养情感，锻炼意志;从说到写轻松学习的习惯。教学内容分析为了让学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据“因材施教，通过课上覆盖阅读理解文体知识点的互动讲解，以及语文阅读理解的解题方法，结合大量的经典例文进行讲解，在轻松做题过程中掌握可以掌握作文写作的方法，和阅读理解的答题技巧。并在其中穿插讲一些字词成语，注重课本中词语的检查。让孩子在轻

8、松快乐中掌握记叙文的精髓。然后通过各种形式的来提高学生的学习积极性，从而逐步提高学生的学习习惯和成绩。教学措施罗马非一日而建成，学习的提高不是一蹴而就的，是个长期地积累和训练的过程。希望王韵竹同学能在学习语文的过程中稳住心态，扎扎实实的学好每一天。1.先对学生的学习习惯进行养成教育，以表扬为切入点，不断激发学生的兴趣，劳逸结合。2.采取互动方式，拓展课外，情景教学，增强学生的兴趣。3.老师要抓住学生的注意力，进行充分的授课。针对词汇量少，阅读速度慢等弱项，建议王韵竹同学能加强课外阅读的训练，多做多看，一方面可以积累词汇量，另一方面也可以提高阅读的速度。一天积累一点点，小水滴也能汇成河流。做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。所以，王韵竹同学不能光掌握技巧而不去练习，这样技巧也会生疏，使用的时候也会不顺手。4.在适当时间与家长沟通，做到学校、社会、家庭三方面教育相结合，以过程教育的积累达到最终的效果。5.我们决定百分之