高三地理注意提高的四种能力

1、.高三地理注意进步的四种才能高三地理注意进步的四种才能一、进步读图、析图才能地图是地理学的“第二语言，也是地理学习的重要工具。因此绝大部分高考题都以地图为载体考察考生从图中提取信息、解读信息的才能。命题的图像多种多样，而且多数是课本中图的变形或创新。近几年的文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、形式图、等值线图、地理数据统计图表或区域地图等等。虽然种类繁多，变化各异，但其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系数量关系、逻辑关系等，因此在复习时应注意对图表进展分类整理，抓住其共性，总结读图规律，进步读图、析图才能。一掌握好读图的根本步骤1先看所给地图的图名。

2、图名是一幅地图的眼睛，它常常概要地说明地图所示的区域和主题内容。例如“中国工业布局的变化图，不仅说明了地图所示区域是中国，还说明了地图所示内容是中国工业布局的时空变化。2细辨图中图例。当地图上出现多项地理事物的空间分布时，首先可从图例中找出各项地理事物的名称，然后分门别类地分辨识别它们的分布特点。3重视图中分界限。地理分界限是判断地理事物分布的重要根据，如洲界限、国界限、日界限、晨昏线等。4注意空间位置或形象特征。可通过地理事物的位置或形象特征来认识其分布。如深圳位于珠江口东岸，而珠海位于西岸;法国的轮廓近似“六边形，智利的轮廓像“长剑。通过阅读较熟悉的或有一定意义的地理事物，如城市、铁路、公

3、路、河流等，然后再沿某一方向顺序去读图。5分析判断。在地图上理解某一地理事物的空间分布特点时，可以从整体到部分作层层分析，找出规律，最后作进一步分析成因。6勿漏辅图。有些地图配有辅图，如课本中的洋流图，就配有一幅北印度洋夏季洋流辅图，我国的地图往往配有一幅南海诸岛的辅图。辅图有时有很重要的信息，读图时更需注意主图与辅图的关系及相对应的位置，不可无视。二判读不同类型的地图应有所侧重如判读等值线图要“五读一分析，即读数值范围、读极值、读疏密程度、读弯曲方向、读部分小范围闭合等值线，分析成因。判读曲线图，应先看清纵坐标和横坐标的含义，再认清各种图例所代表的地理要素，然后去读图、析图。注意利用曲线图的

4、连续性，向两边进展定性或定量地延伸分析，提醒出地理事物和现象的时空分布规律，进而说明各地理现象之间的联络，从而去解决问题。又如分析统计图表时，要按下面步骤进展：一读图名、图例，二读坐标、数据，三读整体特征和变化趋势，并在此根底上结合有关问题分析作答。三应加强图图、图文转换训练要让学生知道，大部分地理知识都可在图上直观地反映出来，而且教材说明的地理事物或现象之间的联络在图上可以显示得更为严密和明晰。复习时要坚持图文结合的原那么，并加上图文转化、图图转化训练。如将部分图转化为全部图，将从某一角度绘制的图转换成从一个比较熟悉的角度去看，将试题中的图转化为课本上的图或文字等，使之转换到自己比较熟悉的知

5、识体系中，从而方便解题。也可以根据课本中的文字等信息，将其转化为各种形式的图表，以理解图像是如何演变而来的，增强自己的判读才能和绘制图表的才能。二、进步综合运用知识的才能要全面考虑，比照分析。在建立完好的地理知识构造的根底上，总结、归纳出地理原理、地理规律，弄清自然地理环境中地形、气候、水文、植被、土壤等及其互相联络，人文地理要素的内涵，自然环境与人文活动之间的联络等。对于容易混淆的地理知识注意进展比照分析：可纵向比照分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业消费、工业布局的影响。也可以进展横向比照分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布;再如比较几种农业地域类型的开展条

6、件、主要特征等，可采取列表分析，也可以通过图像进展比照分析等等。认清相似问题的相似性和差异性，明确知识间的联络，有利于掌握概念的本质内容，排除干扰因素，形成正确概念。要多角度进展训练，促进知识迁移。对于一些可从多角度去考虑的地理问题，要整体把握，注意发散思维的训练。学习中注重加强对一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，进步解题的应变才能，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。如给出一组等值线图，可以从多个方面变换条件进展思维训练：如假定为等高线图，判断山脊、山谷;如假定为等压线图，判断高压脊、低压槽;如假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是

7、何种地形影响所致等。要理论联络实际，分析、解决问题。高考试题的一大特点就是注重联络实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题联络起来，以考察学生运用地理原理解决实际问题的才能。因此平时要关注热点和重大问题，如全球变暖、北京奥运会、水土资源的合理利用、城市化、人口问题、能源的开发利用、新农村建立、建立节约型社会、生态文明等。但不应盲目追逐热点，要擅长用地理的目光对待问题，从中开掘所涉及的原理和规律。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于进步运用所学知识分析和解决问题的才能。三、进一步深化统整地理知识的才能在第一阶段复习时，知识点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重

8、点讲解知识点之间的联络。在第二阶复习时，应重点复习地理学科的主干知识，加强知识的归纳整理，形成自己的知识体系，进步分析问题和解决问题的才能。要注意知识之间内在联络。针对复习过程中所暴露出来的一系列问题，应该在精读课本的根底上多换角度考虑，多借助几个载体来整合知识，从而掌握知识之间的逻辑关系，以便进步运用知识的迁移速度。如气候知识，就可根据气候的详细分布、气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候类型的判断、气候对工农业的影响、气候资源的利用与评价这一线索进展知识串联;也可利用区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界某区域之间气候资源的利用等进展比照联络;还可对各大洲一样的气候类型进展影响因素的逐

9、一比照等。还要注意知识归类。在回归课本防止知识遗忘的同时，应该做好知识的整理和归类工作，对高中地理重点和主干知识进展归类，可得出几种类型。1影响因素类。如影响太阳辐射强度的因素、影响气候的因素、影响等温线弯曲变化的因素、影响海水温度和盐度的因素、影响地震烈度大小的因素等。2区位因素类。如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通铁路、港口等建立的区位因素等。3措施和意义类。如减少水土流失的措施、减少土壤次生盐碱化的措施、解决水资源缺乏的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。四、进步审题、答题的才能审题具有一定的程序。1注意试题的数量和分数的分配情况，做到心中有数

10、。2要确实弄清楚每道题的题意，搞清楚题目所给予的条件和问题，明确题目要求，因为考试要求可能与自己习惯的答题要求有所不同，所以一定要按题意和要求去答复。要认真解读试题中的每一幅图、每一句话、每个数字、符号，搞清楚设问与所给材料之间的关系，尽可能多地从题干、设问和图表上提取有效信息，进展信息间关系的判断，互相论证或排除错误判断。更要注意那些关键性和限制性的文字，否那么就可能造成误答或答不全。3对于有些“似曾相识的题目，更不可掉以轻心，不能凭“想当然作答。要将考题与平时做过的题目进展比照，看看是否有“细枝末节上的区别。如有，把这些“区别看出来，就可防止失误。在准确审题后，解题的关键是要有正确的答题思

11、路，灵敏地调动和运用平时积累的知识储藏，综合分析，将所学知识与试题要求成功“对接来解答。针对不同的题型，应采取不同的解题方法，就目前的情况来看，试题根本上是两种类型，即选择题和综合题。对选择题来说，一是注意事物的因果关系，试题往往要求以果推因，有时那么是以因推果;二是采取排除法，从相反的方向去考虑问题，有时这样解题会更快一点。综合题的解答时要有整体性思维，因为综合题的设计往往以区域地理为载体，围绕一个中心问题，从不同侧面或者事物的不同层面来设问，因此必须用区域研究的方法，全面考虑，围绕着“在哪里?“有什么?“为什么?“怎么做?这一思路，去综合分析解答问题，即从自然地理环境的内涵地形、气候、水文、土壤、植被等及各要素间的互相联络，人文地理要素的内涵资源、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等，以及自然环境与人文活动之间的联络、影响等方面入手，找出优势条件或限制性因素，综合分析，提出开展方向或解决措施。如分析沙尘暴的危害、产生原因和对策时，从危害来说，就必须考虑对自然环境的影响和对人类消费生活各方面的影响;从原因来说，必须考虑自然原因，如大气运动、大气环流的稳定性、气温的变化、地表的植被状况等;而人文原因那么要考虑人类对地表的各种破坏，以及造成这种破坏的背景因素，如人口的增长导致对自