相信变得更好

1、我相信自己能变得更好教学目标：1、知识：知道每个人都有优点和长处，正确认识自己的长处，使自己的长处更长，短 处变长。2、情感：帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。3、能力：培养学生始终对自己充满信心，学会使自己长处更长的方法，使自己不断进 步。教学准备： 名言警句、“我相信自己能变得更好”的课外延伸表格。设计理念： 儿童的成长需要教师的引领，因此，在教学中教师要善于调动和利用学生已有的生活 经验， 让学生自己发现身上存在的不足， 并通过“交流沟通自我挖潜完善计划 课外延伸” 的方式， 让学生明白自己在哪些地方还可以做得更好， 并制定计划，有计划地实 施，从而达到

2、让每个学生愉快、积极地生活的目的。教学过程：一、回顾导入 交流沟通 师：同学们，在前两堂课上，我们讨论了第一课我更了解自己了中的两个话题， 第一个话题是：生：“我挺不错的” 。 师：是啊，在同学们身上有着很多的优点，那么，谁愿意向大家展示一下，来介绍自 己的优点？生 1：我很诚实，从来不说谎话。生 2：我很乐于助人，同学们谁有困难，只要我能帮的，我都愿意帮助他。生 3：我学习很认真，作业从来不马虎，老师也常常表扬我的作业呢。（ 学生在介绍自己优点时，都积极参与，自豪感洋溢在脸上）师：同学们的优点真不少，但是在我们身上肯定也存在着不少缺点，所以，我们还讨 论了第二个话题： 我也并不完美。 大家在

3、课上都能冷静地面对自己的不足， 客观地说出了自 己身上存在的不足，让我们再一起来回顾一下，谁愿意来说说自己身上的不足？此时的学生与刚才有了不同的表现，都低下了头，希望不要喊到自己。于是教师又进 行了引导： 既然大家这样谦让， 那就第一个发言的机会给老师吧， 老师先和大家交流一下老 师的不足。在教师的带头下，学生开始打开话匣子：生1我作业经常拖拉，看到别的同学在玩游戏的时候，我只能在做作业，真羡慕生2:我的我有时候做了错事要说谎话，因为我怕爸爸打我师：是啊，我们每个人身上都有优点与不足，那么，想不想自己的优点更多更好，缺 点越来越少呢？生齐说:想师:今天这堂课， 我们就一起来讨论第一课的第三个话

4、题:“我相信自己能变得更好”二、自我挖潜 取长补短师：大家有这个自信吗？课前内容的回顾，使学生把所学内容前后联系，建立比较完整的知识体系，为学习下 面的内容作铺垫。师：真好，在我们书上就有这样一个人，她凭着自己的毅力，最终获得了成功。让我 们读读课文中的故事，与自己较量。读完了这个故事，你受到了什么启示？（学生自由读故事，并谈自己受到的启示。）露皮塔的故事给学生很好的启示， 所以教师充分利用教材中已有的资源， 同时，教材中 图文并茂的形式更容易让学生了解潜能的含义。 所以，学生通过学习书本上的故事， 明白人 的潜力是无穷的这样一个道理。师：是啊，我们每个人都有变得更好的潜能，想一想，你在哪些地

5、方还可以做得更好、更出色？（学生思考）你准备怎么做？请大家拿出表格，在表格中写下自己想做得更好的方面，并在下面写下自己的方法， 制定一个使自己变得更好的计划。（注意，善于挖掘自己的优缺点，也是使自己变得更好的方法之一。）我相信自己能变得更好师：大家完成得真快,时间 方面周周周周四周五周六班级 姓名备注：能做到的打上做得一般的打O没做到的打愿意和大家我准备用方法使自己变得更好。自我激励的话: 起交流你的计划吗？生：愿意。 师：那么，你们都想在哪些方面使自己变得更好？并说说你的理由。生 1：我想在学习方面使自己变得更 好，因为我在学习上老是很马虎，做作业不仔细，考试也总得不到好成绩，所以，我想在学

6、 习上更认真，更仔细。生 2：我想变得更开朗活泼些，这样就可以拥有更多的朋友了，大家愿意和我交朋友 吗？（“愿意”，此时，所有学生的回答都是很响亮的） （学生说了很多自己想改进的地方，而且都以积极的态度参与其中） 师：听了大家的决心，老师真是感动极了，但光有想法还不够，我们还得有方法，这 样才能使你的想法变成事实。大家有什么好方法吗？生 1：我想多读一些课外书，所以我的方法是写一句名言警句贴在醒目的地方，时刻 激励自己注意，多读有益的书籍。师：你的方法挺不错的，你想用什么名言来激励自己呢？生 1：书是人类进步的阶梯高尔基。师：真不错，老师相信你肯定会拥有丰富的课外知识的，愿你将来成为知识渊博的

7、学 者。（教师也相机出示准备好的一些名人名言赠送给学生）生 2 ：我平时能遵守纪律，但不能做到持之以恒，有时缺乏自制力，所以我的办法是请 老师和同学监督我， 当我不遵守纪律的时候， 马上给我提出来，我一定接受大家的监督，希 望有同学愿意帮助我。师：老师非常愿意帮助你，相信同学们也是。 没有哪个学生是不想变得更好的，关键在于教师的引领与关注。同时，方法也是至关 重要的，因此，在了解了学生的想法后， 引导学生一起交流实现愿望的办法，学生显得格外 兴奋。生 3：我的办法是吸取别的同学身上的长处，来弥补自己的不足。师：是啊，在同学们身上，有许多优点值得我们学习，让我们找一找，谁身上的优点 值得你学习？

8、学生互相寻找同学身上的优点，被表扬到的学生更是感到自豪，并表示一定要使自己 的长处变得更长。通过交流，同学们共总结了以下方法：（ 1 ）、写名言警句贴在醒目的地方，时刻激励自己注意，不断改进。（ 2 ）、请家长、同学监督改正。（ 3 ）、多参加学校各项活动。（ 4 ）、不要一个人独处，经常与同学们在一起。（ 5 ）、每天写一句表扬自己的话。（ 6）、吸取别人的长处，弥补自己的不足。（ 7 ）、同学之间互相激励。当学生说到同学之间相互激励这一方法时， 教师抓住契机， 让学生找到自己的好朋友， 以悄悄话的形式，告诉他有什么优点，还存在着什么不足，该如何改正。注意语气缓和、语 言文明。互相激励完毕，让学生把好朋友的激励记录下来，轻声读一读。三、修改计划 课外延伸师：大家已经交流了使自己变得更好的计划，并且也提出了许多建议，下面请大家修 改自己的计划表，使计划更合理。 学生各自修改自己的计划。 师：大家肯定已经修改得很好了吧，想和你的好朋友一起分享吗？ 那就找到自己的好朋友一起交流自己的计划，并且互相监督，互相帮助，共同变得越 来越好。学生在歌曲越来越好中互相交流自己的计划。 方法的交流使学生对自己变得更好更有信心了，在这里，教师成了学生学习活动的引 导者、组织者，而学生则成了课堂的主人 .