3.六年级音乐第一单元《行星组曲》教案

1、中山市小榄吉安学校电子教案小榄吉安学校 六 年级 音乐 教案执教时间：2014年2月 28日 总第1课时主备人：杨维二次备课教师：教学单元第一单元第 1 课时课题青春放歌教学内容欣赏行星组曲教学目标1、认知目标：熟悉行星组曲旋律及表现的内容，了解其背景及作者。2、情感目标：感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格。3、能力发展目标：能听辨乐器的音色。教学重点教学难点重点： 聆听行星组曲中的火星战争之神、金星和平之神及木星欢乐使者，感受、体验乐曲的音乐情绪难点：欣赏管弦乐丰富的音响变化，体会音乐要素在音响表现中的作用。教学准备多媒体教学过程二次备课一导入： 今天我们上一节欣赏课，首先请同学们看一组

2、图片，你想到了什么？。 【课件行星、太空图片】        目标：启发学生观察与想象，培养发散思维能力。        备选答案：看了刚才的图片        1我想到了宇宙        2我想到了太阳系  3我看到了九大行星（追问：什么叫行星？）     

3、0;     提示：冥王星降级了，只剩下八大行星了，        今天我们就来欣赏一首跟太空有关，跟九大行星有关的一部大型的交响乐作品行星组曲，它的作者是英国的古斯塔夫霍尔斯特 【课件课题、作者】    二欣赏 作者及作品简介：       1作者介绍：      古斯塔夫·霍尔斯特 （Gustav Dhe

4、odore Holst,1874-1934），英国作曲家。生于具有瑞典血统的音乐家庭。1893年入英国伦敦皇家音乐学院学习钢琴、管风琴、作曲和长号。后在歌剧乐队中任第一长号手、管风琴手。1905年起，曾提任过伦敦圣保罗女子学校音乐科主任，皇家音乐学院作曲教授。研究过梵文并对东方哲学深感兴趣。作品富有独特的个性，偏爱于运用多调性技法。教学过程二次备课    方法：学生摘要地说一说，对作家进行初步的了解。其代表作有为供大型管弦乐队演奏的组曲行星（作品32，由七个乐章组成），歌剧赛维特丽、在野猪头酒家，舞剧大笨蛋、管弦乐圣保罗组曲等，其中行星组曲最为

5、著名。  2作品介绍：     英国作曲家古斯塔夫。西奥多。冯。霍尔斯特（1874-1934）曾对他的行星组曲有过如下的阐释：“组曲的创作灵感得自于行星在星占术意义方面的启示。它们有别于标题音乐，也与古代神话中与星系相关的神没有任何联系。若如一定要对音乐作些注解的话，那么广义上理解每首曲子前的小标题也就可以说明问题了。例如，“土星”是表现一般意义上的欢乐，也表现宗教礼与民间节庆一类的欢乐。“土星”不仅标志着肉体的消解，也标志着理想的实现。而“水星”则是智慧的象征。作者并没有明确提到组曲个乐章中的另有个乐章，但它们鲜明生动的音乐语汇，已足以能够引

6、导人们去进行自由的联想和审美的体验了。行星组曲是一部庞大的音乐巨著，作品共有七个乐章，并以宇宙八大行星中的七个星球命名乐曲欣赏：（乐章一、二、四） 1请同学读一读：                          【课件七个乐章介绍】 第一乐章火星战争使者 第二乐章金星和平使者     

7、 第三乐章水星飞行使者第四乐章木星欢乐使者第五乐章土星老年使者第六乐章天王星魔术师第七乐章海王星神秘主义者 教师：这是一部组曲，全部演奏完需要很长的时间，今天我们选择三个乐章来进行欣赏，首先欣赏第一乐章。 2欣赏第一乐章：火星战争使者 【课件第一乐章介绍】 提问：听完第一乐章，你有什么感受？ 学生谈自己的感受：激昂、激烈、紧迫感、沉重 提问：在这段音乐中你听到了那些乐器？它们有什么作用： 小号、长号、定音鼓、打击乐 3欣赏第二乐章：金星和平使者 【课件第二乐章介绍】 提问：听完第一乐章，你有什么感受？ 学生：长期没有战乱给人一种安全感、感觉很放松、安静 提问：第二乐章与第一乐章在音响

8、效果上有什么不同？ 4欣赏第四乐章：木星欢乐使者 （1）首先让学生思考：（自由地说一说） 第四乐章欢乐使者会带给你怎样的感受？ 你觉得这一乐章的情绪应该是怎样的？ 【课件第四乐章介绍】 （2）听完第四乐章，谈谈你的感受： 音乐充满了生机、很欢快、如同盛大的庆典欢乐而高兴、热情洋溢 （3）提问：在节拍上有什么变化？ 学生：2/4、3/4拍（大家唱一唱主题旋律） （4）提问：同一作曲家，为什么不同的乐章会给你不同的感受呢？       在音乐表现上有什么变化？ 学生讨论：在音乐的力度、速度、节奏、节拍、音响 目标：突出音乐性，使学生感受并了解音乐要素在音乐中的表现作用；让学生学会表现音乐的基本方法。 三、创造 为欢乐颂歌配画或配上一首诗， 目标：拓宽学生的文化视野，培养其创造性思维能力。 四、拓展 课下同学们可以在网上继续欣赏其它乐章，更全面地了解作曲家霍尔斯特为我们创作的大型管弦乐作品行星组曲，感受音乐给我们带来的心灵上的震撼与享受，体会音乐的魅力。要求： 聆听时要注意各乐章之间