关于幼儿园说课稿大班合集五篇_1

1、关于幼儿园说课稿大班合集五篇幼儿园说课稿大班 篇1 首先，我对教材做如下分析：这节活动选自幼儿园大班科学领域上册中的玉米真好吃。正是金秋季节，对于孩子们来说，玉米肯定不会生疏，但是他们受年龄限制，不能更全面的了解玉米的特征。新纲要中说：5-6岁幼儿在感知大量事物的基础上，渐渐能够整理、加工已有的学问阅历，初步理解事物之间的内在联系、发觉一些浅显的规律。在提倡教改的今日，我尝试让孩子自主学习，和家长、老师一起共同找寻、搜集资料，通过各种途径找寻答案，同“学”同“教”，获得更多教材以外的学问，增加家长、孩子和老师之间的情感。 其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标： 1、认知上：感

2、知玉米的形状特征，了解它的生长过程。 2、力量上：了解玉米制品并品尝，知道它好吃又有养分。 3、情感上：通过和家长共同收集，培育孩子主动学习的爱好、乐于用语言大胆表述自己的发觉。 依据目标，和幼儿自身年龄特点，在活动中，我把感知玉米的形状特征，了解它的生长过程设为教学重点，把知道玉米好吃又有养分，乐于用语言大胆表述自己的发觉设犯难点。 为了实现以上的教学目标和教学重难点，我采纳了以下教学方法： 1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行教学的传统模式，而是依据教材内容，为幼儿创设了一个丰收的学习环境，在孩子们四周摆放了各种秋天的水果和蔬菜、农作物。在这样的情境中，向孩子们说：你们看，丰收的玉米

3、在向你们招手呢！这种效果是与以前仅通过图片理解的效果是完全不一样。充分激发幼儿学习的爱好。 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件玉米长大了进展孩子的观看力，了解玉米的生长过程、种类、相关制品。 3、提问法：在教学中，我站在孩子们的角度，与他们一起共同探究，所以我将提问方法改成多样性、开发性的提问，例如，看了视频，你都了解了什么？这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法，以达到解决教学难点的目的。 4、沟通争论法：纲要指出：要支持和鼓舞幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法，要引导幼儿主动参加争论。所以这是本次教学我将采纳的重要方法。在师生互动，生生互动中解

4、决本次活动的重难点。 在活动前我做了以下两方面的预备： 1.物质的预备 我细心的布置了活动室的玉米丰收的环境，给小伴侣预备了多媒体课件玉米长大了，通过各种途径查找生活中的玉米制品、未剥皮的玉米若干、课件、录音机、微波炉、实物玉米植株一棵。 2.学问的预备 课前请家长和孩子共同收集有关玉米的各种资料并了解相关学问 在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样支配的： 一、情境导入，激发爱好： 爱好是幼儿主动参加活动的关键，我通过情景引导幼儿挺直进入了活动主题：秋天是个漂亮的季节，不仅有各种各样的水果和蔬菜，还有很多农

5、作物也在这个季节收获。你们看，丰收的玉米在向你们招手呢！ 二、情景展现，沟通争论： 纲要提出：在科学教学中，老师要引导幼儿主动参与小组争论和探究，培育幼儿合作学习的意识和力量，并学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。所以这一环节我主要要引导孩子们主动争论和沟通。这一部分又分两个环节： 1、孩子们带着自己课前和爸爸妈妈搜集的玉米图片资料和老师、同伴自由沟通自己已把握的有关学问。 2.师生共同布置丰收的展牌，将手中的玉米资料粘贴后和同伴沟通。 三、观看比较，感知特点： 引出植株“玉米”，让孩子们通过触摸、观看、争论了解它的形状和有关学问。“孩子们，快看，我为你们带来了一株玉米，让我们一起

6、来看一看，摸一摸，他长得什么样？”培育幼儿爱观看思索、爱提问和主动回答问题的良好习惯。 四、观看课件，深化了解： 组织幼儿观看课件，通过精致好玩的动画使幼儿巩固和加深了解玉米的生长过程、种类、相关制品， 五、做做吃吃，体验乐趣： 通过观看课件孩子们了解了一些玉米制品，所以这一环节，我把搜集来的玉米制品展现给幼儿，并与他们共同制作好吃的食品，在做做吃吃的过程中主动引导幼儿表达自己的感受，培育孩子们学习科学的爱好，感受玉米又好吃又有养分。教学难点也就迎刃而解了。 六、活动延长： 幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并留意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习

7、，在嬉戏中学习。因此连续围绕玉米的主题我设计了在美工区让幼儿利用玉米皮、骨、叶进行制作活动，激发幼儿的想象力、制造力。同时在自然角师幼一起用玉米进行种植活动。 幼儿园说课稿大班 篇2 大班幼儿对四周事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探究问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。 教材分析： 自然界中布满着奇妙好玩的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探究风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，

8、气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在谈论：我观察迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新打扫了；今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发觉“风”是孩子需要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探究“风的神秘”的活动。 幼儿状况分析： 大班幼儿对四周事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探究问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。盼望幼儿在主动学习的过程中，大胆探究，培育幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是老师的头脑之中。 说目标

9、： 考虑幼儿对风的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近进展区的目标： 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。 活动预备： 1、学问阅历预备： （1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2）依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录； （3）请家长予以协作，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和学问，。 2、物质材料的预备： （1）每组一块分类板 （2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气

10、球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的预备： 选择有微风的天气。 设计思路： 老师在幼儿探究活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过试验来证明风的大小、推断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发觉自然界的奇异。在这个活动中，遵循幼儿自主探究的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、试验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的阅历，并自己想方法

11、来解决一些问题，使幼儿在轻松、开心的氛围中获得学问，习得方法。 活动过程： 一、自然导入，激发爱好（5分钟） 师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关怀天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢？ 师：“偏北风23级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？（带领幼儿到户外观看、感受） 幼儿园说课稿大班 篇3 一、嬉戏综述 中国四大名著之一西游记中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉开眼笑。20xx年，中心电视台推出了大型动画片西游记，更是获得了孩子们的宠爱。当“猴哥猴哥”响亮的音乐声响起时，几乎全部的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片三打白

12、骨精中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。从幼儿的爱好动身，老师选择了这一情节进行改编、表演，关心幼儿在提高表演力量的同时，增加辨别是非善恶的力量，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的爱好和爱好。 二、嬉戏网络 三、嬉戏预备 (一)阅历预备 1.引导幼儿学习故事三打白骨精，了解白骨精的狡诈，孙悟空的聪慧机智，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。 2.观看过动画片三打白骨精，已学会唱主题歌白龙马。 3.通过图片、文字、电视节目等途径熟悉猴子，了解猴子的特性。 4.通过语言活动

13、“大家来学孙悟空”，关心幼儿把握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。 5.通过美术活动“我们来包装”，师幼共同为表演设计、制作行李等道具。 (二)嬉戏资源 1.创设场景，预备道具。 (1)场景：树、花草。 (2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。 2.选配音乐。 (1)动画片主题歌白龙马：用于第一场唐僧师徒四人上场。 (2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。 (3)欢快有力的音乐：用于第五场结束的“猴子舞”。 (三)家庭与社区 家长可以带幼儿去看成人表演

14、的戏剧三打白骨精，提高幼儿的仿照力量。 四、嬉戏提示 1、白骨精的三次变身是重点，既要体现变的过程，又要体现小姑娘、老婆婆、老公公三个角色的连接。排练时，老师让小姑娘、老婆婆以及老公公分别躲在三朵花(树)的后面，这祥白骨精第一次变身时，就走到事先隐藏小姑娘的位置，与扮演小姑娘的幼儿交换位置，其他两次也是同样。这样交换既隐藏又自然，不仅便利了幼儿表演，也能保证舞台上较好的站位效果。 2、形象地表现孙悟空是难点。孙悟空的面部表情、说话的语气语调、身体动作等，要让幼儿表现得生动形象，需要花很大的力气。老师可以引导幼儿观看电视剧西游记中六小龄童扮演的孙悟空，关心他们分析、总结人物的特征：眼睛不停地眨，

15、手不停地在脸上、耳后做抓耳挠腮的动作;双腿站立时都是弯的，单腿站立时，另一只脚则靠在站立腿的膝盖上;金箍棒需要常常转动;说话的语调偏高偏尖，语速要快，同时也要吐字清晰。做到这些，就能够把孙悟空的形象表现得比较精准。 3、幼儿在表演时可能会出现动作与音乐不匹配的现象。例如，师徒四人上场的情节，有时音乐停了，小演员还没有走到舞台中心;或者是已经走到规定的地方，但音乐还在放，演员出现等待的状况等。遇到类似的状况，老师可以引导幼儿听音乐的长短，在心里估算时间，然后协作步伐，自己做个调整，基本保证在音乐停止的时候能到预设的地点。假如这样调整后仍旧没有到达预设的地点，那么可以在做下一组动作时进行微调，从而

16、达到抱负的状态。 4、依据幼儿的爱好，我们开展了以下活动：语言活动“孙悟空打妖怪”，让幼儿学念儿歌。美术活动“西游记脸谱”，让幼儿自己设计喜爱的脸谱形象。音乐活动“白龙马”、“猪八戒吃西瓜”，引导幼儿学习歌曲白龙马和猪八戒吃西瓜，并进行歌舞表演。 五、嬉戏小故事 “我不愿演猪八戒” 记得在和孩子们商议安排角色时，谁也不情愿扮演猪八戒这一角色，问其缘由，都说：“猪八戒那么丑，我才不要演呢!”大家全都认为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有安排好，谈何表演呢?于是，我和孩子们绽开了争论。 首先，我告知孩子们，角色的美与丑，都是故事中必需有的，这样才能衬托出角色形象。假如没有猪八戒的憨傻，也衬托不出孙

17、悟空的机智。其次，即使你演了不太完彩的角色，也不能说你就是不完彩的。相反，许多的演员都是演了反面角色而大获胜利的。无论正面反面角色，只要你演好了，就是的胜利，这是表演的真谛。 孩子们被我说的有些动心了，人群中发出低低的谈论声。后来，有个孩子提了个建议，说：“老师，那我们就乡请几个小伴侣来演猪八戒，谁演得好就让谁演!”这个建议得到了大家的主动响应，有意向的孩子同时来表演。结果，大家始终认为玲玲最合适，由于她的动作最形象，而且，她有着圆圆的脸，稍胖的身体，形状也比较符合。就这样，一个女孩子成了扮演猪八戒的第一人。后面的表演也充分证明，这个角色的选择是正确的，这个反串的女“猪八戒”，以其精湛的表演为

18、我们的演出赢得了更多的喝彩。 死而复活 排练时，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三个孩子由于剧情的需要，在被白骨精“打死”后就要始终躺在地上，直到剧情快结束时才能起身退场。由于孩子年龄小，不能够保持一个姿态长时间不动。往往其他角色在表演时，台下的小观众突然叫道：“_×的头翘起来啦!”然后哄堂大笑。于是，已经“死去”的人突然反应过来，连续躺好装死。常常有这样的笑场，往往打断了表演。 为了解决死而复活的问题，我首先把孩子们表演的片段录下来放给他们看，他们看后也觉得特殊好笑，很不好意思。然后我告知他们：表演的时候，你就不再是自己了，而是剧情中的角色，剧情需要你怎样，你就必需怎样。死了就死了，是

19、不行能再有任何动作的。其次，我们发动家长找到一些电影片段，让孩子们观看那些英雄就义后的将写片段，让他们明白，克服和坚持是如何做到的。最终，我们提示这三个角色的扮演者在死的时表演案例漂候尽量找一个自己舒适的、不面对观众的姿态，让观众看不到自己的脸，这样对自己的考验也会小一些，实在坚持不住，小动一下也看不出来。有了这些阅历，“死去”的人再也没有“复活”过。 附剧本三打白骨精 人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。 第一场 白龙马音乐响起，唐僧师徒各自拿道具上场，绕场一周。 猪八戒(左右看看)师傅，这山里一点声音也没有，好吓人啊!像是有妖精。 沙僧是呀，师

20、傅，这山里静静静的。 唐僧别自己恐吓自己了，哪来那么多妖精，大家都累了，休息一会儿吧!悟空，你去弄点吃的。 孙悟空是，师傅!(左右远眺)师傅，山那边似乎有很多桃树，你们照看好师傅，我去看看。 沙僧我也累了，坐下来休息休息。 白骨精(从草丛中钻出，扭着身体走向前)听说吃了唐僧肉，可以长生不老。哈哈!猴头一走，机会就来啦!怎么样才能吃到唐僧肉呢?(做思索状)有了!让我变成小姑娘，唐僧确定看不出来。变! 其次场 白骨精转身躲入草丛，不一会儿小姑娘提着篮子出场。 猪八戒(闻)好香啊!小姑娘，这篮子里装的是什么? 小姑娘(高举篮子)一篮子米饭，带我去见你师傅，我要把这篮米饭亲自送给他。 猪八戒好，好，好

21、，我带你去。 猪八戒(拉着小姑娘找师傅)师傅，饭来了 唐僧姑娘，不用了。我徒弟已经去摘果了。 小姑娘这有什么!这斋饭原来就是送给你的。 孙悟空(从远处赶过来)住手!妖精! 唐僧谁是妖精?她? 小姑娘(做可怕状躲到唐僧身边)师傅! 唐僧悟空，你怎么知道这姑娘是妖精? 孙悟空(指着姑娘)哼!你骗得了他们，可骗不了俺老孙的火眼金睛! 小姑娘(指着悟空)你胡说!八戒哥(撒娇状，躲到八戒身后) 八戒不许你欺侮她! 孙悟空看招!(举起金箍棒打) 小姑娘(惨叫)啊!(倒地) 唐僧(双手合十，摇头)罪过，罪过，好端端的一个姑娘，你竟然把她打死了! 孙悟空(生气地)对妖精就不能客气!你们看，这就是她送来的米饭。

22、(从篮中拎出蛇) 八戒师傅，这都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念紧箍咒。 唐僧原来是这样!(念紧箍咒) 孙悟空(抱头做痛苦状)啊，疼死了!啊，好师傅，求求你别念了! 唐僧我不念了，你走吧!我没你这个徒弟。 孙悟空师傅，我走了，谁来爱护你去西天取经呢? 沙僧师傅，看在取经大事的份上，饶了他这次吧! 唐僧看在取经的份上就饶你这次。 孙悟空感谢师傅!(抱拳鞠躬) 八戒唉!果子没吃着，还是连续睡大觉吧! 白骨精该死的猴头，竟然识破了本夫人的变身大法，让我变成小姑娘的妈妈，和善的唐僧确定看不出来。变!(躲进草丛) 第三场 老婆婆女儿，女儿，我的女儿，你在哪里呀?(看到女儿躺在地上，跪在女儿旁哭)啊!女儿呀，

23、你死得好惨哪! 沙僧(紧急地)不好，小姑娘的妈妈寻人来了! 老婆婆女儿哪!你死得好惨哪!你还我女儿命来!(手指唐僧) 唐僧(焦急地)那该怎么办? 孙悟空我去看看。(绕老婆婆一圈)你哪里是小姑娘的妈妈，分明就是妖精!看招!(举棒打) 老太婆啊!(倒地) 唐僧(惊讶)啊!你连伤两命，胆大包天。我再也不要你这个徒弟了，你走吧! 沙僧(抱拳恳求)师傅，千万不要赶走大师兄! 孙悟空(指头上的金箍)师傅，你既然要赶我走，就替我松了这金箍。 唐僧我不会念松箍咒。 悟空那我还是你的徒弟。 唐僧唉!好吧，我再饶你一次。孙悟空感谢师傅!(抱拳跪地) 白骨精(气急败坏地)气死我啦!气死我啦!可恶的猴头又识破了本夫人

24、的变身大法。看来，我得想个更好的方法，让我变成小姑娘的爸爸，赶走那该死的猴头。哼!变!(躲进草丛) 第四场 老公公(拄着拐棍，弯着腰走)好哇!你们在这儿! 八戒哎呀，小姑娘的爸爸找我们问罪来了。 唐僧这件事是我们做得不对，怎么办呢? 沙僧师傅，我们就说没观察吧! 唐僧不行!出家人不能说谎! 老公公(用拐棍指着唐僧)你纵容你的徒弟打死我的女儿和老伴，算什么佛家弟子! 唐僧老人家，是我没有管教好徒弟，我向你赔罪。 孙悟空师傅，别听他的，他还是妖精变的。 唐僧休得胡言。 老公公在一迓张牙舞爪! 孙悟空妖精，看招! 老头啊!(倒地) 八戒不好啦!猴哥又打死人啦!他今日打疯了。 唐僧悟空，你(念紧箍咒)

25、 孙悟空(头疼)啊!呀!你一日之内连伤三命，这回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。(挥手) 孙悟空师傅，他们真的是妖精变的。 沙僧师傅，千万不要赶走大师兄，他还要爱护师傅去西天取经呢! 孙悟空师傅，千万别赶我走! 唐僧没有你更好，我们再也没有师徒关系了。 孙悟空师傅，请受徒儿一拜。我走了，你们好生照看师傅。 第五场 白骨精哈哈!我的阴谋最终得逞啦!小的们，上!(恐怖的音乐响起，众妖舞蹈) 白骨精哈哈!我最终赶走了该死的猴头。你全上我的当啦! 小妖(齐呼)夫人高超!夫人高超!上当啦!上当啦! 白骨精(指向地上躺着的一家)呆子，他们全是我变的。(一家起来，跪拜，下场)少了该死的猴头，唐僧肉最终

26、可以到手啦!戒、沙僧(捶胸顿足)师傅，真的是我们错怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦!(一步步走近唐僧) 唐僧(仰天长叹)悟空你在哪里?为师错怪你了。 孙悟空住手!妖精!(打妖精) 白骨精啊!(倒地) 唐僧悟空，是为师一时糊涂，错怪了你。 孙悟空师傅，请你让徒儿连续爱护你去西天取经吧! 唐僧好吧!我们预备上路吧! 孙悟空(拔猴毛)孩儿们!舞起来，让我们爱护师傅去西天取经吧!欢快有力的音乐声中.集体跳“猴子舞”，并随音乐谢幕。 附儿歌孙悟空打妖怪 唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。 沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆

27、。 老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。 分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金完，高高举起金箍棒。 金箍棒有力气，妖魔鬼怪毁灭完，毁灭完。 幼儿园说课稿大班 篇4 敬重的评委老师，你们好： 这天我说课的资料是说说我家的人。下面我将从以下四个方面进行说课。 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。 家是每个人生活的港湾，家庭的暖和与亲情关系会影响幼儿对人与.的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是特别了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟识的

28、人物来激发幼儿对调查的爱好，并透过调查及记录增进幼儿对家人与家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感爱好的事物与问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标： 1.学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的'了解。 2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。 3.情感目标：培育幼儿对家人的爱。 依据纲要中训练目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解与

29、爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。 为了使活动呈现出综合性，寓训练于生活情境中，特做以下预备： 1.学问预备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前与幼儿争论调查的结果。 2.教具预备： （1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片 （2）带给摆放照片的版面 （3）幼儿人手一份彩笔、画纸 二、说教法 新纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的讨论理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采纳的教学法有： （1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启

30、发提问激发幼儿的调查爱好。 （2）争论法：透过师幼、幼幼之间的争论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在争论中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解与爱家庭的情感。 三、说学法 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动专心的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有： （1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的专心性。 （2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。 四、说活动过程 1.导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的

31、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶与我，小伴侣有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对比片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿特别快进入主题。 2.介绍家人。 （1）请部分幼儿展现照片与调查表，老师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。 （2）请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿观看争论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；喜爱的衣服、食物可挺直画出来；喜爱的颜色可用

32、相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标记等。纲要中指出“寓训练于各种活动中”，这一环节主要是透过争论增进幼儿对家人的了解与爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维潜力，动脑筋专心思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达潜力，一齐沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正仆人。 3.制作家庭小档案 （1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。 （2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。 4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。 5.延

33、长活动 （1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍与沟通。 （2）家庭小档案可依据幼儿需要随时添画资料。 延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开头。因此，透过延长活动可增进幼儿对家人的了解与爱，又能提高语言表达潜力及新学问新阅历的获得。 以上活动过程环环相扣，按部就班，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。 我说课的资料到此结束，其中还存在很多不足之处，请各位评委老师多多指教，感谢！ 注：在说课时要声音嘹亮，要有起伏，要与评委进行眼神沟通，要在半脱稿的状况下完成说课。 幼儿园说课稿大班 篇5 各位评委老师： 大家好！ 我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”，作品原文是

34、：青草地上开着黄色的小花朵，多么好玩的蒲公英；花朵凋谢后，花托上能结出洁白的绒白色的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一朵朵雪花轻快地降落下来。 下面我就说说本次活动的设计方案： 一、教材分析 这是篇散文，篇幅短小，结构层次清晰分明，以第一人称来写，使幼儿们在观赏时产生身临其境的感觉。形象而易于幼儿了解的比方手法，使整篇散文美丽而又富于生命的活力，增加了幼儿们对大自然美妙生活的喜爱和向往，易于幼儿们朗诵和仿编。结合季节特点，我在活动前带领幼儿们去感受大自然，去接触和了解熟悉蒲公英，为学习散文打下了基础。 依据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感训练、力量培

35、育、学问三个方面仔细制定了本次活动的教学目标。详细是： 1、在观看熟悉蒲公英的基础上幼儿观赏散文，学会有感情地朗诵散文。 2、引导幼儿们了解散文美丽的词句和比方句。 3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的漂亮，激发幼儿对生命的喜爱。 活动的难点在于引导幼儿理解散文美丽的词句和比方句，而重点则是在熟悉蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。 二、说教法： 每个幼儿都具有剧烈的奇怪心，他们对一切事物都具有极强的爱好。活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、老师自身的朗诵，把幼儿们带入一种美的意境，使幼儿们在美丽的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的欢乐。活动的开展由易到难，层层深化，使幼儿们能

36、主动主动、自愿地参加和学习，获得阅历，体验了幼儿的主体地位，也正好契合了纲要中关于“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的理念。此外我还采纳了观赏倾听法、谈话沟通法、嬉戏表演法引导幼儿在活动中敢说、想说、情愿说，树立了幼儿的自信念，从而使本次活动达到美的享受，欢乐学习的和谐统一。 说学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中把握了活动的重、难点。在活动中老师充分调动幼儿运用直观视听法、争论谈话法、情境表演等学习方法，让幼儿学得轻松，感爱好。 活动预备： 1、幼儿观看过蒲公英，了解它的形状特征。

37、2、录音机、配乐散文录音带。 3、蒲公英头饰若干。 4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的形状图；画面二：青草地上开着很多野花；画面三：蒲公英的花形凋谢过程，结出绒白色的球风一吹，花朵上的绒毛随风飞扬洁白的绒毛轻快降落；画面四：其次年绒毛种子生根发芽的过程） 三、说过程 每个活动的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。依据教材的内容和 幼儿的接受力量，我把活动分成三部分完成。 第一部分：通过课件的展现，激起幼儿爱好。 纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣”，还提出了让幼儿“

38、想说、敢说”。在活动的开头部分老师以谈话的方式和课件的展现给幼儿创设了一种散文意境。以神奇的语气告知幼儿说：“昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了什么？你们来猜猜！”幼儿们肯定会主动的响应我的提问，他们会绽开想象的翅膀来猜想我在梦中看到了什么，这时我再告知幼儿们我看到的是草地上开着很多漂亮的野花，让幼儿们连续猜想我最喜爱什么花？激起幼儿剧烈的奇怪心，给幼儿供应一个自由想象说话的空间和机会。幼儿们在谈话想象中能自由自在地说出自己的想法和看法，体验到语言沟通带来的乐趣。这时老师再打开课件画面一：蒲公英的形状图，让幼儿得到答案会无比兴奋和满意，激发起幼儿想去观赏和学习散文的爱好。 其次部分：观赏散文，引导幼儿了解散文美丽的词句和比方句并学会有感情地朗诵散文。 这一部分我分四个环节来完成： （一）通过播放散文课件和配乐录音，让幼儿感受散文的语言美。在幼儿们对散文有了一个初步的印象后我回提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？“我”最