关于幼儿说课稿汇总十篇_1

1、关于幼儿说课稿汇总十篇幼儿说课稿 篇1 说教材 本次活动是针对小班年龄感知数量5的数学探究活动。对数量的感知是数学中最基础的学问,也使幼儿开头积累数学的感性阅历首先遇到的问题之一，幼儿把握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的进展是从计数开头的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是特别重要的。 本次活动的设计，我尝试打破传统集体教学的模式，将数学与嬉戏进行整合。依据纲要中"能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩"这一要求，我创设了一个布满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动探究。基于以上分析，我从认知、力量、情感

2、三方面确立了以下活动目标。 1、感知5以内的数量，学习手口全都的点数，说出总数。 2、学习根据数量对应摆设物体，体验5以内的数序。 3、大胆思索与尝试，增加动手操作力量。 活动预备： 1、学问阅历：有点数5以内数量物的数学基础以及排序的概念。 2、物质材料：火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片若干、音乐火车开了、糖果若干。 3、环境预备：布置一个数学城堡 重点：老师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且留意不集中，需要老师的引导与时常提示，关心幼儿逐步抽象出数

3、概念。 难点：小班幼儿经常不能正确点数实物，老师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口全都的点数，并说出总数。 说教法 嬉戏法。 嬉戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意力，关心幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本次活动的过程中，我坚持以嬉戏的轻松氛围和嬉戏方式来开展教学，如老师以嬉戏的形式开火车带孩子们去数学城堡，引导幼儿关心数学老爷爷整理房间，开火车带孩子们离开等等。 2、情境教学法。 由于数学学问具有抽象性和严密的规律性，以及幼儿对生活和四周的事物感爱好但留意力不宜长久、简单分散的特点，我选择了设计情境激发幼儿的学习爱好和求知欲。通过设定一个&q

4、uot;数字城堡"的环境，带领幼儿去探究数量的神秘。 3、操作法。 活动中，我为幼儿预备了很多的操作材料，如花瓶和花、袜子、帽子、手帕等物品，通过将不同数量的花插进标有相同数量的标签的花瓶上，通过点数不同数量的袜子、帽子、手帕，幼儿能更好地动手感知数量的存在，从而更好地建立数量的概念。 说教学过程 1、开火车到数学城堡去玩 首先老师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。然后用启发性的语言引导幼儿：今日老师要带小伴侣乘火车到数学城堡去玩，请小伴侣数一数我们的小火车有几节车厢?请幼儿手口全都地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到嬉戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。 2、参观数学城堡 伴随着

5、火车开了的音乐，老师带领幼儿来到了数学城堡。接着老师提出问题：请小伴侣们下车，看一看城堡里有什么?。这是幼儿通过目测及观看，沟通自己的发觉。本环节的设计是依据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起幼儿参加活动的爱好，先让幼儿观看一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是挺直让幼儿点数物品，使幼儿在轻松欢乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。 3、做客数学城堡 这个环节中，老师请幼儿观看出有几张桌子，并请幼儿依据每张桌子贴着的数量卡，搬椅子做好。等幼儿坐好后，老师再依据每张桌子幼儿坐的数量进行检查和调整。接着，老师以神奇的口吻说："在这个城堡里，住着一位数字老爷

6、爷，这位数字老爷爷知道小伴侣来做客，可快乐了。他说要跟我们小伴侣玩数字嬉戏"。老师通过嬉戏引导幼儿依据花瓶上的标签的提示，给花瓶插上数量5的小花。并关心老爷爷整理帽子、椅子、拐杖、手帕，依据物品数量的多少摆放在不同标签的篮子里。让幼儿在观看的基础反复练习点数数字1-5。幼儿在说的时候老师把相应的数字卡片贴在黑板上。最终每个幼儿都能获得数字老爷爷送出的5个小糖果作为嘉奖，而5个小糖果需要幼儿自己手口全都地取。 4、开火车带小伴侣回幼儿园 在最终一个环节，老师请小伴侣乘火车回幼儿园，并提出乘车规章：要求小伴侣们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐5个小伴侣。 本环节与开头部分首尾呼应，但

7、目标不同，让幼儿从开头部分的点数落脚到最终的数物对应，有层次，有梯度。让孩子们对数字5进行了巩固练习。 幼儿说课稿 篇2 一、说教材 1、设计意图： 空气是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，正由于空气与我们生活的亲密性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿主动参与探究方式，培育了幼儿探究、学习的意识和力量。 2、目标定位：针对大班幼儿的已有阅历和进展水平，挖掘教材的训练价值，我设定了以下几个活动目标： （1）让幼儿初步了解空气的压力。 （2）培育幼儿的实践力量和解决问题的力量。 （3）激

8、发幼儿的认知爱好和探究欲望。 3、活动预备： 活动预备为活动的胜利开展供应了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它挺直关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的预备： 课件、茶壶、有孔的瓶子若干、无孔的瓶子、吸管、杯子、锥子等。 二、说过程： 本次活动中我主要采纳了以下几种程序：魔术导入、试验、幼儿实践、幼儿探究、拓展延长。 幼儿园训练纲要中的科学指导要点中指出："幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。"整个活动依据幼儿的学习规律，由浅入深、按部就班。整个活动都是以幼儿为主体，培育幼儿通过动手、动脑去发觉、去

9、探究把握学问的力量。 我是第一次参与这样的活动，也很紧急，确定有许多的不足和疏漏，请各位园长、老师多提珍贵看法。感谢大家！ 幼儿说课稿 篇3 一、设计意图 幼儿科学训练的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比较发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 纲要中提出：“训练内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助

10、于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学训练内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。 二、教学目标 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：通过观看和比较发觉指纹的隐秘，了解指纹

11、的基本特征及作用；力量目标：通过观看进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的主动性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。 三、重点和难点 （一）重点：了解指纹的特征。 （二）难点：通过观看说出指纹的不同，并知道指纹的用处。 为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿供应了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。 四、教法和学法 （一）教法依据目标及幼儿的实际状况，我采纳了以下教法： 直观操作法：在活动的开头通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观熟悉；同时为幼儿供应印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动

12、最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的熟悉。 总结归纳法：在“观看指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后老师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的熟悉。 环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。 （二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采纳了以下学法： 观看法：整个活动始终都是幼儿在通过自己的观看来得出结论的。 统计法：在熟悉指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。 五、教学预备 （一）空间预备：将

13、幼儿分为几个小组，围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。 （二）物品预备： 1、指纹印画一幅；2、印泥和白纸若干；3、放大镜（每个幼儿一个）；4、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃杯、笔、电话等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案小故事。 六、教学过程 （一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的爱好。 师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指印的）真好玩，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？ （让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分析：通过一幅美丽的指纹画来引出了今日的课题，同时激发幼儿的爱好与探究的欲望。 幼儿说课

14、稿 篇4 一、设计意图 夏天到了，各种动物的叫声就象一首奇妙悦耳的交响曲，而这些动物的叫声对于我们农村的孩子来说是相当熟识的，为了激发幼儿学习节奏的爱好，增加音乐活动的趣味感，我依据童话故事动物乐队（这是一本幼儿训练杂志上的一个故事，那时我们三位上园级双高课的.老师拿着这个故事各自去设计活动，其他两位老师设计了两个语言活动，我设计了一个音乐活动，那时上下来幼儿对仿照小动物的叫声很感爱好，但是我觉得幼儿基本上是用叫声在哼唱旋律，这样的活动对幼儿来说比较简单，起不到节奏训练的目的，现在我基本上不采纳当时的教学法，只是套用了动物乐队这一个题目，把重点放在用动物的叫声练习节奏上，在熟识节奏的基础上再为

15、歌曲伴奏，让幼儿运用身体感官感受表现音乐，通过一种特别的形式了解一些节奏的特点，使幼儿大胆地进行艺术表演，领会音乐活动的愉悦气氛，从而陶冶幼儿的情操，使幼儿获得美的感受。 二、本次活动的重点难点 活动的重点还是落在节奏的训练上，四条节奏都是根据庆祝“六一”这首歌的节奏这样复制下来的，最终我们要把节奏串连，为歌曲伴奏。我试教的时候，几位老师说这几条节奏太难了，其中有休止符，有符点音符，有弱起拍，怕幼儿难以把握，叫我换一首歌曲，但我还是想尝试一下。为了能让幼儿区分强弱拍的明显特点，我在节奏卡的下面画了相应的图示，即强拍下面的乐器图形大，弱拍下面的乐器图形要小，这样看着图示就能分清强弱拍了，至于弱起

16、拍对幼儿来说也是较少接触，但一些歌曲的特征有弱起拍，幼儿总是要接触和把握，我让幼儿先在节奏中熟悉弱起拍的特点，这样幼儿在真正学唱歌曲的时候就简单了。 活动的另一个难点就是轮奏和合奏，让幼儿依据自己的喜好选择动物，选择乐段，并能够看着指挥进行轮奏、合奏，熬炼幼儿的音乐技能，音乐教学脱离不了一种强化训练，但我尽量发挥幼儿的自主性，供应幼儿自主选择机会。 三、活动流程 、导入部分，幼儿仿照一种小动物边叫边走入活动场地，待幼儿全部走到位置旁边之后，听信号入坐做律动，然后我小青蛙边跳边叫来到幼儿面前，和幼儿相互问好，问幼儿刚才扮演的是什么小动物并引导幼儿有节奏地说出动物的叫声，老师从音乐的角度赐予评价，

17、为下面的节奏活动作铺垫。 、其次环节。动物乐队学练节奏。我用六一节小动物想举办一个音乐会作为引子，让小动物组成一个动物乐队，到音乐会上去表演，激发幼儿学习节奏的爱好。我先出示一条节奏，以青蛙的身份给幼儿示范节奏，然后请幼儿用动物的叫声练习演奏，先个别演奏再集体演奏，这样逐条节奏进行练习，第四条节奏把多种动物的叫声混合在一起演奏。用了动物的叫声练习节奏再用自制乐器打节奏，让幼儿利用多种方5F0F学习节奏。学完了整个节奏，接下去就是为歌曲伴奏部分，即把刚才练习的节奏运用到为歌曲伴奏之中去，这时老师指定刚才幼儿选定的几种动物的叫声，听着音乐唱节奏，第一遍不用乐器试一遍，其次遍配乐器为歌曲伴奏，这样手

18、要敲击乐器，嘴要唱节奏，耳要听音乐，假如能够达到三者和谐统一，就达到我预设的艺术活动的效果了，最终老师对动物乐队的学习作出评价，将活动引入下面的一个环节。 3、第三个环节是动物音乐会。 在进行音乐会之前，我和幼儿先商议一下如何举办音乐会，让幼儿自由发表看法，选定节目主持人，和幼儿一起支配节目的挨次，使下一步的音乐会有序地进行，老师的角色尽量是一个参加者，幼儿自编自演，音乐会的一个节目是把动物乐队学习的节奏乐演奏一遍将今日的学习加以巩固，另一个节目是打莲湘，也是一个节奏活动，前段时间我发动老师，老师再发动家长一起利用乡土资源制作乡土乐器，开展音乐教学乡土化讨论，因此在今年我园申报了乡土资源在音乐

19、教学中的开发利用之讨论这一课题，准备将身边的能够发声的物品经过再加工融入到音乐教学中。言归正转，这样我的整个活动都是围绕节奏训练这一音乐技能开展。 纲要在艺术领域中指出引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，激发他们表现美、制造美的情趣。我利用幼儿熟识的动物叫声和利用一些废旧材料制作发声乐器，使幼儿能够更多在生活中发觉艺术的美，从而延长到生活中的节奏性，培育幼儿有节奏地生活。我愿在不断的尝试实践中获得教学真知。 幼儿说课稿 篇5 一、说意图： 纲要明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中，我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去，乐此不疲。中班幼

20、儿已经把握了正面钻的方法，在此基础上，我把本次活动的重点和难点放在具有挑战性的侧面钻上。中班幼儿活泼、好动，对小动物战胜大灰狼的故事又百听不厌，依据这一特点，我设计了此次英勇的小动物的体育活动。 二、说亮点： 1、在材料的选择上，我充分利用废旧物品进行自制，如：用废旧的挂历纸，制作头饰；用旧布头，缝制沙包；用易拉罐，制作梅花桩;用奶瓶，作成手榴弹；用废旧材料，制作可调高矮的山洞。在环境材料的创设上，我利用示意性原则，如：在以前的活动中，我发觉幼儿往往离山洞较远的地方就开头下蹲、伸腿，以至于不能顺当侧面钻过山洞。于是我在山洞前后贴上小脚印，示意幼儿在什么时候开头下蹲、伸腿最合适。山洞上的头饰，示

21、意小动物各队所走的路途。绿色的水纹，示意小溪。 2、新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满的热忱吸引幼儿外，还采纳了以下几种方法： （1）讲解示范法：中班幼儿的思维是直观的，以形象思维为主。所以，在体育活动中，老师的讲解、示范，以及同伴的示范，会给孩子带来很大的关心。他们能够较快地领悟动作的要求，在自主的活动中把握动作的技巧。 （2）儿歌教学法：儿歌朗朗上口，易诵、易记，是幼儿喜爱诵读形式。在教授幼儿侧面钻的动作时，我把动作要领编成儿歌，便于幼儿记忆，关心他们理解、把握动作要领。 （3）感知体验法：在活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的玩伴。这样，幼

22、儿在活动中，更能够运用感官，大胆去探究，学习同伴的阅历。他们在听、说、玩的过程中，体验到嬉戏的欢乐，增加幼儿的动作的协调性，敏捷性。 （4）嬉戏情景法：活动中，我用情景性语言，把幼儿带到嬉戏情景之中，让他们在扮演角色的过程中，激发他们表现的欲望，体验胜利的乐趣。 3、本次活动的内容和目标符合中班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足。尤其在打大灰狼时，嬉戏进入.，孩子们的兴致未减，可见此次体育活动是幼儿喜爱参与的。 4、中班幼儿的规章意识初步形成，对他们提出适当的嬉戏规章，既关心他们理解活动的目标，又调动他们嬉戏的爱好。 三、说过程： 整个活动是围绕“去打大灰狼”这一嬉戏情节绽开的

23、，由以下五个环节进行： 1、情景导入，提出“两个考验”，激发幼儿爱好，使他们自主地参与到活动中来。 2、以“第一个考验：跟我做运动”的形式，进行热身。 3、以“其次个考验：侧面钻山洞”的形式，学习侧面钻。先尝试侧面钻，再借助儿歌学习，最终以“狼来了”的小嬉戏，进行练习。 4、嬉戏：英勇的小动物。先熟识路途，再运武器，最终打大灰狼。 5、以庆祝成功的形式，进行放松运动，并引导幼儿与老师一起整理场地。 四、说反思： 由于语言组织方面的失误，致使各环节连接不是很抱负。 幼儿说课稿 篇6 一、教材分析 故事狮子的假发套特别生动而又感人，狮子由于以往在动物中的形象而患病大家的冷落，谁都不情愿和他做伴侣，

24、但是狮子以英勇、无私的实际行动使四周的动物对他刮目相看，他的行为受到大家的确定和赞扬，同样，小动物们以实际行动-用自己身上最漂亮的毛为狮子做一个假发套，这就是伴侣之间最真的友情。借助于故事的力气，让孩子们知道只要诚意诚意与别人沟通，大胆的表达自己的想法，真心地关怀关心别人，肯定就会得到大家的理解和支持。这也是孩子在成长过程中必需懂得的道理和应当形成的正确的人生观。 二、教学目标及重难点 1、理解故事内容，懂得只要诚意诚意就能得到大家的理解和信任。 2、能大胆猜想，愿意用语言表达自己的想法。 3、喜爱参与故事表演，能表现角色的基本动作及对话。 重点：理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受

25、到只要诚意诚意的去关心别人那肯定会得到理解。 难点：理解描述狮子心理改变的词，孤独、难受、惊喜、兴奋。 三、教学预备 课件；狮王进行曲音乐；大狮子、小鹿、小猴、小兔等小动物的头饰、自制假发套。 四、教学过程 （一）引题激趣 1、播放狮王进行曲音乐，听一听，猜一猜，是谁来了？（伴随音乐，狮子出现） 2、大狮子来到森林里，会发生什么事呢，我们来听一听？ （二）分段讲解并描述故事，边讲边议角色的形象与心理活动。 1、（开头-"大狮子很想和小动物交伴侣"） 师：大狮子很想和小动物交伴侣，你觉得大家会和大狮子做伴侣吗？为什么？ 2、连续讲故事至"它觉得很孤独" 提

26、问：什么叫"孤独"？假如你是大狮子，当没有一个人情愿和你交伴侣的时候，你心里会有什么感觉？ 狮子应当怎么做才能成为小动物的伴侣？ 3、（"有一天，."真难看呀"） 提问：大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物看到这里，心里会怎么想，怎么说，怎么做？ 4、连续讲解并描述（"小动物们感动极了-好好感谢它"）提问：动物们会怎么感谢大狮子？ 5、连续讲解并描述至结尾。动物们做了什么，说了什么？大狮子心情怎么样？为什么？ （三）幼儿争论、理解主题 为什么大狮子没有了金发，却赢得了许多伴侣？ （四）分角色表演故事，体验乐趣 请幼

27、儿分别担当故事中的角色，由老师讲解并描述故事，幼儿表演动作并仿照对话。 活动延长： 请大家也来试一试，帮狮子设计一个美丽的假发套吧 五、活动后反思 （一）选材贴近幼儿生活，富有童趣而有训练意义 童话故事 "狮子的假发套"中角色特别生动、形象，情节存在着肯定的悬念，是吸引幼儿参加争论、大胆表达的好教材。孩子们印象中的狮子是森林里特别凶狠的动物，大家都怕他，但是故事中的狮子是和善、有爱心的，通过大狮子想和小动物们交伴侣过程中的前后心理及行动改变，向幼儿呈现了一个乐于助人，英勇，和善的大狮子形象。从大班幼儿的年龄特点动身选择这一故事内容，有助于提高幼儿的是非推断力量和人际交往的力

28、量。这也是我班开展的"幼小连接"专题活动的一个组成部分，让孩子对今后的交友、人与人之间的相处有一个正确、正面的熟悉。 （二）逐步呈现故事情节，引发幼儿大胆争论与表达 在教学活动中，我将故事分成若干段落，采纳边讲边议的形式，引导幼儿分析人物心理，鼓舞幼儿有自己的想法，大胆想象情节的进展，从理解"是什么"，进一步追问"为什么"，让幼儿充分感知仆人公的心理改变，从而体验关心别人就能赢得伴侣的欢乐情感。如最终的提问："大狮子成了难看的秃头，他为什么还能赢得这么多的伴侣？"孩子们都能主动表达自己的看法，理解小动物和大狮子做好

29、伴侣的真正缘由。这也是老师观看、了解幼儿对教学目标把握的一个教好的途径。在本学期的语言特色教学中，基本采纳分段讲解并描述-插问-提升，这种方式进行，努力为孩子们营造一个想说、敢说、有机会说并能得到主动应答的语言学习氛围。 （三）以多媒体课件帮助教学，增加活动的趣味性和实效性 依据自己的故事的分析，我制作了多媒体课件，为孩子感知、理解狮子的心理活动供应关心。如对于单词"孤独"的理解，我选择黄昏夕阳的背景，一只狮子无精打采地趴在地上，面部表情失落、无奈，通过视觉上的刺激，关心孩子从人物的表情、四周环境的渲染所流露出的"孤独"。这不同于言语争论中幼儿对&quo

30、t;孤独"一词的理解，形、色、完、影的衬托更能有效地关心幼儿获得情感上的体验或共鸣。在活动中，孩子们的心情都能随着故事的启承转合而不断地转变，有效把握故事的内涵。 （四）分角色表演，激发幼儿参加活动的主动注意性 但在活动中也还出现了许多问题： 1、活动预备还不够充分，中途出现忘词现象，使部分环节提问不够到位，且还不够精练而明确，有些琐碎。 2、让幼儿体会狮子和小动物的心理还不够。可以通过日常生活中贴近幼儿的事例来引发幼儿的心理共鸣。 3、分角色的故事表演应创设一个简洁的场景、供应自制的假发套，并讲清晰规章，避开过多的管理，引导幼儿尝试大胆、独立的展现自己对故事的理解。 4、延长活动可

31、以让孩子利用废旧物品制作假发套，为表演活动供应更真实的道具，增进对故事的理解。 幼儿说课稿 篇7 各位领导、各位老师大家好。很荣幸能有这次和大家沟通观摩公开活动的机会。我的这次公开活动是幼儿.领域环保活动亲亲绿色。绿色是一种情感训练，为了不束缚孩子爱玩的天性，让孩子在绿色的大自然面前发觉美和融入大自然的.，我将绿色环保训练与各学科教学融为一体，主动发挥学科渗透作用。依据小班的年龄特点，我以"去绿色世界游园"的嬉戏形式贯穿整个活动，采纳看、跳、做、说等多种多样的形式营造出轻松愉悦的学习气氛，使幼儿在不知不觉中了解要善待环境，善待自然，达到"绿色育人"的目的

32、。 我的活动目标有以下三点： 1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色可以美化和清爽环境。 2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验欢乐的心情。 3、激发幼儿制造美、表现美的欲望，培育幼儿亲近自然的意识。活动流程：首先是让孩子看看绿色，感受绿色的魅力。然后结合表演班的特色，让孩子以小草宝宝的身份舞蹈，感受舞蹈的欢乐。最终，请孩子参观动物家园，请孩子帮动物们栽树，感受绿色能美化环境。 对于这个活动，我也进行了效果反思：这个活动中，教具的预备符合了小班孩子以详细形象直观熟悉的特点。以看、跳、做为主要环节层次比较清晰且层层递进，对孩子来说是一步步地加大难度：看是让孩子初步接触绿色，用拟人的

33、方式对孩子进行情感训练"小草小树不去摘，它们会疼的"，跳是结合本班是表演班的特色，让孩子化身为小草，仿照小草发芽、长大欢快地舞蹈，同时也进展了幼儿的肢体协调性。做是比较精细的动作，基本都靠手完成，有助于孩子手部小肌肉的进展。通过这次绿色的活动，让孩子们感受嬉戏的欢乐，也了解了绿色对我们生活的重要。在此同时也让我自身的环保意识增加了，在今后的活动中，我必需自身做则，成为孩子的榜样，在环保训练方面有连续性，连续以绿色训练潜移默化地影响孩子。由于活动中道具比较多，收放和取可能会比较乱，是我需要留意的。现在，我就开头进行我的活动，盼望各位领导、老师批判、指正，提出珍贵的看法。 小班

34、环保活动设计：亲亲绿色 活动目标： 1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色可以美化和清爽环境 2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验欢乐的心情。 3、激发幼儿制造美、表现美的欲望，培育幼儿亲近自然的意识。 活动预备： 绿色动物家园背景、绿色地毯、绿色皱纹纸长带、头饰、枝条、砂池、录音磁带等 活动过程： 一、看绿色 今日老师带你们去个漂亮的地方玩一玩。哇，这儿处处都是绿色的，有绿色的树、绿色的草、绿色的叶子，我们在这儿玩一玩吧。玩的时候请孩子去找一找有什么东西是绿色的？（幼儿查找）说一说你找到了什么？是什么颜色的？ 二、亲绿色 玩得真快乐啊，你们玩得快乐吗？我可喜爱小草了，也想变成

35、绿色的小草，小树了，我们变成小草小树一起来跳舞吧。幼儿用绿色皱纹纸做丝带引导幼儿随音乐舞蹈。 三、种绿色 小草小树有点累了，我们坐下来休息一下。看看小动物的家园。出示小老鼠：欢迎参观我们的家。我们这什么都好，就是没有绿色，有什么好方法？ 让我们一起来为小动物栽上绿色吧。幼儿用皱纹纸缠在枝条上制成小树插在砂池里 四、结束活动 小老鼠说：感谢小伴侣！小动物说再见！ 幼儿说课稿 篇8 一、说教材 电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合幼儿园活动课程，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感爱好，有奇怪心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培育

36、其探究的爱好，教材在编写上留意幼儿的实践操作力量，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲解并描述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为： 1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确用法电池。 2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。 3、培育幼儿主动探究事物的奥妙准时发觉问题并寻求答案。 前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。 二、说教法学法 这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的奇怪心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿制造一个可以供探究的环境，如

37、我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参加法，争论法，让幼儿与 幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的看法。 为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 三、活动设计 本次活动我分为四个部分： 第一部分：创设情境，诱发爱好 在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小伴侣去帮忙，问小伴侣是否情愿去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感

38、觉亲切，也可以激发他们的爱好。 其次部分：自主参加，探究新知 这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点： 1、引导探究 在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小伴侣们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好伴侣和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注意培育他们的观看力量。 2、再次探究 在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确用法电池，这里就请幼儿开头

39、去关心安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿主动参加的爱好，通过再一次的操作去发觉问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小伴侣，他们的电池是怎样安装的？由他们观看出来的结果引入到观看电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的 幼儿示范安装电池。 通过这些提问，让幼儿留意观看、别人，发觉自己与别人的不同之处，培育他们的观看让他们讲解并描述自己的看法，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。 （三）应用新知，解决问题 在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池

40、，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通争论的机会。 （四）扩散阅历 在幼儿了解电池的作用以及利用学到的学问关心总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我准备：由于孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观看四周事物的目标。 幼儿说课稿 篇9 一、说教材 对于人类来说，太阳只有一个，但在每个人的心目中都有一个经过自己加工修饰注入情感的太阳形象，或美妙、或暖和、慈爱在幼儿头脑中太阳形象更加丰富、奇怪，这节美术

41、课通过启发幼儿想象，让幼儿充分融入主观情感从而制造出富有个性的“我心中的太阳”形象，而不拘泥于简洁模式化的太阳形象，正如纲要所说：“激发幼儿表现美、制造美的情趣，既要符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，达到这一目标的关键是老师的引导。 二、说活动目标 依据纲要艺术领域“在支持、鼓舞幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量”的要求，结合中班幼儿的认知特点，我将此活动的目标定位于： 1、技能目标：启发幼儿大胆想象，运用绘画、粘贴等多种形式制作不同形象、不同颜色的太阳。 2、力量目标：进展幼儿想象力、制造力。 3、

42、情感目标：体验自己动手操作的乐趣和团结合作的开心。 三、说活动预备 充分有效的活动预备是美术活动胜利的前提，本次活动预备既关注幼儿已有的阅历积累与参加，同时也注意艺术的感染力，对粘贴用 的彩色卡纸做成半成品供幼儿选择利用。利用FLASH动画创设情境导入主题，在幼儿观赏作品的同时，并运用了歌曲七色完的背景和音乐为整节课起到了示范引导、启发幼儿想象的作用。 四、说活动过程 依据中班幼儿的年龄特点和心理特点以及活动目标要求，我设计了以动物王国召开我心中的太阳辩论会展现出各种各样的太阳形象引导幼儿说自己心中的太阳创作自己心中的太阳活动评价（参与画展，幼儿相互观赏评价作品，送给客人。）参与动物舞会（自然

43、地结束活动） 详细活动过程： 1、导入：以动物国王进行辩论会FLASH课件导入课题，创设具有童话颜色的情境，引起幼儿的学习爱好。富有情感角色的小鸟、小兔、小鹿、小猴、熊猫的辩论，易于引发幼儿间的相互沟通，同时使幼儿观赏不同形象，不同颜色的太阳，这样避开了说教，更增加了活动的趣味性，同时达到了启发幼儿想象的作用。 2、让幼儿相互说说自己心中的太阳的样子，然后引导幼儿选择自己喜爱的方式（绘画或粘贴）创作自己心中的太阳，这正体现了纲要艺术活动的目标“能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”的要求。 3、幼儿进行作画，老师进行巡回指导，要留意关注幼儿的个别差异，对力量弱的幼儿要加强指导，努力使每个幼儿都能获得满意和胜利。 4、活动评价：参与画展送给客人。纲要中明确规定：为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。以让幼儿参与画展的形式，使幼儿之间能相互评价观赏自己的作品，以送给客人画的形式进行，既合乎主题情节，又利用了可借用的教学资源，让众多的听课老师参加活动评价，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦，师幼互动、生生互动，同时也促进幼儿语言表达力量和交往力量的进展，做到各领域内容相互渗透。 整