会计学专业抽检自评表 - 南京理工大学紫金学院

1、江苏省独立学院专业建设抽检自 评 表学院名称 南京理工大学紫金学院 专业名称 会计学 专业负责人 柳世平 黄娟 联系电话电子信箱 hjcp2002 学院网址 江苏省教育评估院印制二一二年七月填表说明1.本表内容是材料评审与现场考察的重要依据，所有数据应如实填写，确保准确无误；2.表格页面规格统一为A4纸双面打印，选用“小四”号宋体，电子文本一律用word文档制作；3.除注明以外，“全校”或“学校”指独立学院，不包括母体学校；4.文本样式一般不要自行调整，相关栏目填写不下时，可延长文字框，但需保持文本规范、美观；5.专业自评报告一般在2000字左右，按要求填写，重点突出

2、，语言精准简练；6.有关统计数据与状态统计报表数据一致；7.自评报告的内容主要包括：相关标准的达成情况、专业的相关建设情况、优势、不足和计划中的改进措施等；8.本表实行网上填报，请登录一、 抽检专业自评报告抽检专业概况抽检专业名称会计学专业负责人柳世平 黄娟教师总数60自有教师35本专业在校生数826当年毕业生数228紫金学院在2003年移址仙林大学城，在充分依托南京理工大学会计学专业优质教育资源和办学优势的基础上，结合长三角地区经济社会发展形势，设立了会计学专业，致力于培养应用型本科人才。9年来，共为社会输送800多名毕业生，得到用人单位的广泛认可和好评。自2010年江苏省开展独立学院专业建

3、设抽检以来，学院领导思想上高度重视，专门成立了专业建设抽检工作领导小组和工作小组，认真开展自评自建工作，并以此为契机，回顾和总结了十多年来办学经验，进一步明确了办学目标定位、人才培养规格和教学质量标准，加快了师资队伍建设、加强了基础教育条件，规范了办学行为，提高了专业建设水平和教学质量，增强了办学实力和竞争力，促进了内部教育教学质量监测和保障机制的形成和完善。经过专业自查、聘请校内专家检查评估等环节，我们认为本专业的建设符合独立学院的现状和社会需求，管理科学规范，对照抽检指标体系，自评的结果为“通过”，对20个二级指标的自评结果为20A。一、专业定位准确，特色日益显现本专业人才培养目标为：培养

4、具有良好会计职业道德、有比较扎实的会计师理论水平和较强的会计实务操作能力，达到助理会计师从业标准，能够从事会计实务、会计鉴证等工作的应用型专门人才。根据新浪财经网公布的国家统计局最新统计数据显示，中小企业已成为我国国民经济发展的重要生力军，目前中小企业占中国企业总数的99%以上，对GDP的贡献超过60%，提供了近70%的进出口贸易额，创造了80%以上的城镇就业岗位。另外，国家第十一个五年规划纲要中提出，要“以物流、金融、科技信息服务和中介服务业为重点，大力发展知识密集、支撑作用明显的现代服务业”，纲要的实施使会计代理、会计咨询和资产评估等成为会计岗位群中的新型岗位。经过反复研讨与论证，培养目标

5、定位在“培养面向中小型企业，特别是中小型民营企业及各会计师事务所，从事日常业务核算与管理工作及从事审计、验资、咨询服务工作”。二、师资结构日渐合理，青年教师成长迅速本专业自有教师队伍呈年轻化、高学历化，充满了发展活力，骨干教师稳定，青年教师快速成长，发展趋势良好。自有专职教师为35人，长期外聘教师25人。自有专职教师中具有研究生学历的达85%，并有3名来自企业。本专业主讲教师共有40名，均具备岗位资格，其中具有高级职称在主讲教师中的比例为32.5%。按1166的师生比配备辅导员，且自2007年建立班导师制度，为每个班级配备由青年教师担任的班导师。为培养青年教师成长为合格的专业负责人，从独立学院

6、的实际出发，学校制定了双专业负责人制度。本专业负责人由专业教研组长担任，聘请南理工会计学系柳世平主任为专业负责人的指导师，指导专业建设和发展。本专业教师积极开展教学改革与研究，自有专职II教师已取得校优秀教改项目1项。教师积极探究教学方法，累计发表论文60篇。近三年每年的学生评教平均分均在90分以上；共有12位获得南京理工大学青年教师讲课竞赛奖；共有2位教师获得紫金学院青年教师进步奖一等奖，另外，还有12位教师获得二、三等奖。三、教学经费有保障，条件不断改善教学经费是教学活动有效开展的重要保证。学校非常重视经费的足额拨付和日常教学经费的及时到位。学校明确预算分配的指导原则，把保证和增加教学投入

7、放在第一位。生均四项经费不低于学费收入的10%，能够满足人才培养的需要。学院拥有图书250余万册（含与母体学校共享），其中自有专用中文图书53万册、外文图书616册、中文期刊111册；电子阅览室计算机276台，阅览座位1800个。近几年来图书馆每年生均图书进书量在59册之间。目前，自有专用专业中文图书已达41688册；外文图书616册；中文期刊111种；中文电子期刊1811种。这些藏书基本上满足了学科专业教学与参考辅导的需求，满足了学生专业学习与课外阅读的需要。近4年来，学院持续投入470多万用于本专业建设。本专业现已建有5个专业基础实验室，3个专业试验室（会计流程实验室、沙盘模拟实验室、会计

8、综合实训室）。实验室配备完善、设备先进、利用率高，设施满足因材施教的实践教学要求。截止到2012年8月底本专业校内外实习基地共13个，能够满足应用型人才的培养。四、专业建设科学，管理严谨有序本专业从培养“具备助理会计师从业能力与会计师理论水平的应用型会计人才”的目标出发，形成了包括通识教育基础课、学科基础课、专业课、集中实践教学环节及第二课堂等五大模块的课程体系。其中，通识教育基础课占总学分的38.15%；学科基础课占总学分的15.61%；专业课占总学分的20.81%（该比例较经济管理系其他专业要高）；集中实践教学环节（不含课内实验）占总学分的20.81%；第二课堂占总学分的2.31%。实践教

9、学总学时占总学时的25%以上，实验开出率达100%，综合、设计类型实验的课程占100%。每门实验课都有实验大纲和实验指导书。本专业积极深化教学改革，及时把学科最新发展成果和教改科研成果引入教学。如教改项目“会计学实践教学体系与内容的改革研究”的成果应用在具体的实践教学中，进一步完善了“课程实验加综合实验”、“实训教材加多媒体实验软件”及“实践教学与职业资格考试有机结合”的实践教学课程体系，从而强化了学生的专业技能，提高了学生的实践能力，获得了用人单位的好评。同时，把学科最新发展成果和行业前沿动态以学科前沿系列讲座的形式纳入培养计划，聘请校、内外知名专家和企业老总开设讲座，以便学生及时、快捷地了

10、解学科发展前沿和行业动态。学院建立了比较科学、完善、行之有效的教学质量监控体系，定期对个教学环节进行教学质量监控，确保各项教学活动的正常开展。学院制定了一系列教学管理文件，从教师的基本职责、教学纪律、备课、讲课、习题课和课堂讨论、实验课、课程设计、辅导答疑、作业、教学实习、社会调查、生产实习、毕业实习、毕业设计（论文）、课程考核、教学工作的考核等方面，明确提出了各环节的质量标准和基本要求。通过检查制度，监控评价教学。有教学检查制度、学生评教制度、听查课制度、教学工作考核制度。通过这些检查制度，对学校的教学工作起到了很好的评价和监控。五、教学效果良好，师生满意度高本专业培养的学生专业技能强，英语

11、和计算机水平高。截止2012年6月止，2012届毕业生CET4通过率96%，CET6通过率35.5%，计算机二级通过率77.6%；学位获得率为92%，毕业率为100%。由于本专业加强了职业能力的培养，本届共有约182名同学获得了会计从业资格证书，适应用人单位对应用性人才的需求，使得初次就业率高达97.80%。此外，本专业90%以上的学生毕业后从事会计、审计、金融、证券和期货工作，能快速适应工作单位且受到广泛好评。近三年本专业的第一志愿录取率保持在100%。多年的办学实践证明，本专业的教学质量高，效果好，师生满意度高，形成了“围绕一个主线（瞄准中小型企业，培养应用型会计人才）、强化二个环节（实践

12、教学和职业能力）、加强三种结合（理论与实践、基本能力与专业技能、专业素质与职业素养）”的特色，在社会上具有良好的声誉。我们也感觉到，在师资队伍建设方面，需要进一步加大“双师型”教师的引进和培养力度；本专业缺少省级以上的教学研究项目、科研项目、实验示范中心、精品课程、教学名师、教学成果等。我们将按照抽检要求，加强内涵建设，确保专业的健康持续发展。本人认真阅读了自评表及附表的全部内容，完全明白虚假信息对专业抽检的危害性。现郑重声明：所有内容完全真实，如有失实，愿承担全部责任。 专业负责人（签名）： 二、 专业建设自评表一 级 指 标二 级 指 标自评等级1.专业定位与规划1.1专业设置与定位A1.

13、2专业建设规划A1.3人才培养方案A2.师资队伍2.1师资队伍数量与结构A2.2主讲教师A2.3教师专业发展A2.4教学研究与改革A3.专业基础条件及利用3.1教学经费A3.2专业图书与电子网络资源A3.3教学仪器与设备A3.4实践教学基地A4.专业建设与教学管理4.1课程与教材建设A4.2实践教学A4.3教学方法与手段A4.4教学制度A4.5质量管理A5.教学效果5.1专业素质与综合素质A5.2毕业论文（论文）A5.3就业与社会声誉A5.4师生满意度A专 业 特 色有自评结论通过注：1.自评等级用A、B、C来表示，是学院对自己被抽检专业达成合格标准不同程度的等级描述。A为很好地达到了合格标准

14、；B为基本达到合格标准但仍有不足；C为没有达到合格标准；2.自评结论分为“通过”、“暂缓通过”、“不通过”三种。三、 专业建设分项自评表二级指标合格标准自评等级1.1专业设置与定位专业设置调研充分，能根据经济社会发展需求和产业升级等要求来设置、调整和优化专业；专业培养目标理念先进、定位准确、表述恰当、切实可行，符合学院总体发展规划，适应社会对应用型本科人才培养的需求。A自我评价一、专业设置符合社会需求，培养特色日益显现长江三角洲地区是各类企业的密集地，企业的发展离不开会计工作，更离不会计从业人员。为此，紫金学院在2003年移址仙林大学城伊始，在充分依托南京理工大学会计学专业优质教育资源和办学优

15、势的基础上，设立了会计学专业，致力于培养应用型本科人才。在近十年的专业建设和发展历程中，我们通过深入相关企事业单位、参加各类大型人才招聘会、浏览人才招聘网站、毕业生访谈等方式，进行人才市场需求分析和调研，通过调研来不断调整和优化人才培养方案。在人才培养方案的调整过程中，严格按照南京理工大学紫金学院专业设置与调整的管理办法（试行）和南京理工大学紫金学院本科培养计划工作条例等文件精神，由南京理工大学负责指导本专业教学计划的制定和实施，选派、推荐和审定专业核心课程教师并负责教学质量的监控，成为本专业的坚强后盾。同时组建了以政府部门、企事业单位的专家和学者组成的专业建设指导委员会，并定期召开专业建设研

16、讨会，对本专业从设置、建设到质量监控进行研讨，从而保证了会计专业的人才培养方案能不断的得到修正和完善。据中国财会网显示，会计人才的市场需求量仅次于营销人才的需求，屈居第二位。而新浪财经网公布的国务院发展研究中心及国家统计局最新发布的一项统计表明，截止2011年年底，我国中小企业数量达到了5000多万户，占中国企业数量的99%以上，为中国新增就业岗位贡献是85%。从近几年我国中小企业的发展规模的增长速度来看，2007-2011年，我国中小企业数量年均增长率在3.55%左右。按此增长速度分析，全国中小企业每年至少增加了170万户，按每个企业配置1-2名会计人员计算，会计行业每年需要增加170多万会

17、计从业人员。另外，从中小企业地区分布看，长江三角洲中小企业数占全国总数的20%以上，每年需要增加30多万会计从业人员。学院设置会计学专业的目的和培养的人才迎合了市场经济发展对会计人才的需求。随着我国高等院校会计专业人才培养人数的不断增多和企事业单位对会计人员实践能力要求逐步提高，整个社会对会计专业毕业生的需求量和提供的会计岗位开始变化。近年来，会计服务机构和中介服务机构如雨后春笋般的涌现。国家第十一个五年规划纲要中提出，要“以物流、金融、科技信息服务和中介服务业为重点，大力发展知识密集、支撑作用明显的现代服务业”，纲要的实施已经使会计代理、会计咨询和资产评估等成为会计岗位群中的新型岗位。为此，

18、本专业瞄准中小企业及会计事务所的需求，培养从事日常业务核算与管理工作及从事审计、验资、咨询服务工作的专门人才。二、专业培养目标理念先进、定位准确、符合需求紫金学院根据生源状况和社会经济需求，以国家和长三角地区经济发展需求为导向，致力于培养“基础扎实、知识面宽、实践能力强，具有创新意识和创新精神、人文精神与科技素养相结合”的应用型、复合型、高素质专门人才。从这一培养目标定位出发，围绕会计学科专业特点，坚持与母体学校错位发展，形成了不同于母体学校的人才培养目标和定位。本专业通过分析学生就业意向与实际就业走向，结合电话询问和实地访谈用人单位对毕业生综合能力的评价，以及以问卷调查方式了解学生对教师教学

19、效果的评价等一系列形式的基础之上，适应整个社会对会计专业毕业生的需求量和提供的会计岗位的变化，把培养目标定位在“培养面向中小型企业，特别是中小型民营企业及各会计师事务所，从事日常业务核算与管理工作及从事审计、验资、咨询服务工作”。本专业的培养目标为：培养具有良好会计职业道德、有比较扎实的会计师理论水平和较强的会计实务操作能力，达到助理会计师从业标准，能够在从事会计实务、会计鉴证等工作的应用型专门人才。本专业立足社会需求不断调适培养目标，生源质量逐年改善，本专业已成为学院招生分数最高、最为热门的专业。由于人才培养针对性强，质量高，毕业生得到了用人单位广泛好评，呈现出良好的发展态势，自2007年首

20、届毕业生进入社会，就业率保持在96%以上。实践证明，本专业培养目标理念先进、定位准确、切实可行，符合学院总体发展规划，适应社会对会计学应用型人才培养的需求，现已成为我院特色鲜明、发展前景广阔的重点建设专业。支撑材料名称1. 会计学专业人才需求分析报告2. 南京理工大学紫金学院专业设置与调整的管理办法3. 关于会计学专业的设置说明4. 会计学专业人才培养方案教学计划（我院的和南理工的）5. 南京理工大学紫金学院学院十二五发展规划6. 关于成立学院专业建设指导委员会的请示7. 关于成立学院专业建设指导委员会的通知 南理工紫金教201125号8. 会计学专业建设指导委员成员名单9. 关于印发南京理工

21、大学紫金学院关于加强教学工作 提高教学质量的若干意见的通知 南理工紫金学院20111号10. 南京理工大学紫金学院2011级人才培养方案制订指导性意见11. 南京理工大学紫金学院新一轮人才培养方案制订规程12. 南京理工大学紫金学院教学简报 2010年第1期 学院专业建设研讨会及调研专刊13. 南京理工大学紫金学院教学简报 2010年第1期 南京理工大学紫金学院学术论坛专刊14. 南京理工大学 紫金学院会计学专业新生名册（2010-2012）15. 招生宣传手册（2010-2012年）16. 招生情况分析17. 就业工作相关文件 毕业生就业指导服务手册18. 南京理工大学紫金学院（2010-2

22、012届）毕业生跟踪调查报告19. 2012年度毕业生就业工作总结报告20. 2010-2012届学院整体就业情况统计表21. 2010-2012届会计学专业毕业生就业情况表二级指标合格标准自评等级1.2专业建设规划专业建设规划目标明确、内容齐全（包括师资队伍建设、课程建设、教材建设、实验室建设等）、方案务实、措施可行、保障有力。A自我评价专业建设是高等学校教学基本建设的基础和龙头，专业的建设水平是办学理念、办学特色和办学实力的集中反映。专业建设规划是学校事业发展规划的重要构成部分和核心内容，是专业建设的依据，是保证专业有序、可持续发展的蓝图。学院历来重视专业建设规划工作，将专业建设规划列为“

23、十二五”建设规划的重要组成部分，并明确规定各专业每5年制定一轮规划，规划的内容必须包括：师资队伍建设、课程体系建设、教材建设、教学条件建设（含实验室）等。学院要求各专业在制定专业建设规划时，要特别重视坚守教育本质、遵循教育规律、坚持科学方法、保持前瞻视野，并且做到规划具有可行性、特色化和循序渐进。会计学专业从本学科专业的特点出发，结合专业发展现状和经济社会对会计学专业人才的需求，经过广大教师广泛调研，反复论证，并通过专业建设指导委员会的审议，形成了明确且指向性强的发展目标，涵盖了人才培养模式改革、师资队伍建设、教学条件建设、课程体系建设、教学管理制度建设等内容，任务较明确、目标合理、方案可行、

24、保障措施到位的具有独立学院特点的会计学专业20102015年发展规划（具体内容不列，详见附件）。规划出台之后，经过一年的努力，规划进展顺利，任务落实到位，已取得了一些阶段性成果，预示着规划得到落实到位的良好前景。1.专业教师队伍得到进一步充实。一年来共引进3位教师，其中具有多年工作经验的副高级职称教师2位，具有2年工作经验的青年教师1位。值得一提的是，其中一位是“双师型”教师，本身具有20年的企业财务工作经验，具有高级会计师职称，并取得注册会计师、注册税务师资格，是学校急需的人才；另一位副教授来自高职院校，在实践教学领域具有丰富的教学经验和成果，必将为本专业应用型人才的培养带来新的思路。2.实

25、验室建设条件得到进一步改善。一年来，学院按照基础教学示范中心的标准，投入近200万元建设经济管理实践教学中心。其中不仅包括经济管理学科基础实验室，更有企业经营沙盘实验室、会计综合实训室等专业实训基地。3.人才培养方案得到进一步优化。经过调研，进一步明确了人才培养目标和定位，以此为依据对人才培养规格进行了细化，分析了知识、能力、素质结构，形成了新一轮人才培养方案初稿。4.教学管理制度得到进一步完善。在认真贯彻学院的教学管理制度的同时，结合经济管理专业的特点，坚持以人为本、以人才培养为第一要务出发，制订了多个经济管理系教学管理制度和规范如“经管系教师教学工作规范” 、“经管系教学文档”等。5.教学

26、改革得到进一步深化。近年来，本专业共取得2个校级教改课题立项，目前仍有1个课题准备参加即将开始的本年度的教学立项工作。另外，有2位教师正在编写讲义，准备在教学中使用，准备申报学院级规划教材，为正式出版打下基础。6.专业建设实力得到进一步提升。在今年学院重点专业建设遴选中，会计学专业被列为紫金学院重点建设专业。支撑材料名称1.南京理工大学紫金学院学院十二五发展规划2.南京理工大学紫金学院专业建设指导性意见（试行）3.南京理工大学紫金学院重点专业建设的指导性意见（试行）4.南京理工大学紫金学院课程建设规划5.南京理工大学紫金学院课程建设管理办法6.南京理工大学紫金学院引进高层次人才的暂行规定7.南

27、京理工大学紫金学院教职工在职攻读学位、进修的暂行规定8.南京理工大学紫金学院工作量计算办法9.关于专业负责人制度的材料10.关于成立学院专业指导委员会的请示11.关于成立学院专业指导委员会的通知 南理工紫金教201125号12.关于印发南京理工大学紫金学院关于加强教学工作 提高教学质量的若干意见的通知 南理工紫金学院20111号13.南京理工大学紫金学院教学简报 2010年第1期 学院专业建设研讨会及调研专刊14.会计学专业十二五专业建设规划15.经济管理系会计学专业实验室建设规划（2009-12-21）16.会计学专业实验室建设申请表17.会计学专业师资引进计划表二级指标合格标准自评等级1.

28、3人才培养方案人才培养方案能根据经济社会发展和人才市场对专业人才的素质要求，结合学院的发展定位、专业优势和学生特点及需要，以培养学生的实践应用能力为核心，具有较为明显的独立学院特点和专业特色；注重行业、企业参与方案设计，注重学生知识、能力、态度、价值观等方面的协调发展。A自我评价本专业人才培养方案根据社会发展和市场对会计学专业人才的素质要求，结合学院的发展定位、专业优势和学生特点及需要，在满足基本教育规律、基本技能、基本知识的基础之上，以社会需求为导向，以实践应用能力培养为核心，强化学生综合素质。在制定培养方案过程中，注意发挥自身优势，充分考虑专业特点，积极听取专业建设指导委员会的意见，培养方

29、案执行情况好。一、人才培养方案科学合理，特色鲜明（1）人才培养方案制定原则及思路从三本学生特点及社会需求出发，以“符合本科教学基本要求，应用特色鲜明”为原则，以“保证基础、强化实践、注重应用、突出特色”为基本要求的，学院明确提出“培养德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、实践能力强，具有创新意识和创新精神，人文精神与科技素养相结合的高素质、应用型、复合型专门人才”的培养目标。根据这一培养目标，学院不断完善人才培养方案，培养学生系统的学习工商管理类课程尤其是财务管理、会计学的基础理论和基本知识，强化实践教学环节和基本技能训练。通过加强对学生考证学习的指导与辅导，培养满足社会经济发展需要的应用性

30、人才，同时也区别于母体学校注重于理论研究型人才的培养目标，积极培养学生的实践应用能力。（2）注重行业、企业参与方案设计。本专业在制定人才培养方案过程中，深入企事业单位开展大规模行业调研，分析行业的需求，找准专业与行业的切入点。充分发挥学院和专业指导委员会的作用，积极邀请政府部门、企事业单位的行业专家和本专业骨干教师共同分析社会发展和人才市场对本专业人才的要求，从培养学生的实践应用能力、创业意识和能力及创新精神出发，结合学院的整体目标和定位，确定本专业的人才培养目标和规格，明确本专业培养人才的知识、能力、技能和综合素质构成，优化课程体系，形成具有特色和突出专业优势的应用型人才培养方案。（3）注重

31、学生理论、实践、价值观等方面的协调发展。本专业从本三学生特点及社会需求出发，在人才培养方案中注重学生理论、实践、价值观等方面的协调发展。在课程体系中，强化实践教学环节，其中理论教学学时约占70%，实践教学学时约占30%。通过实验教学培养学生严谨的科学态度、实事求是的诚实作风；通过学科前沿讲座培养学生的科学素养；通过思政课程教学、增设会计从业规范课、举办会计知识大赛、实习、第二课堂、社会实践、企业实践等多种形式，培养学生的创新、创业精神，强化学生的职业精神、社会责任感和公民意识，明确价值取向；通过校园文化活动和社会服务提高学生的人文素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。二、建立健全相关制度，确

32、保人才培养方案严格执行。人才培养方案是组织和指导教学工作的法规性基本文件，其实施必须具有相对的稳定性和连续性。学院制订了南京理工大学紫金学院本科培养计划工作条例，加强学期教学计划的编制、审核、备案和执行过程的规范化管理，并在南京理工大学紫金学院教学事故认定细则中，将人才培养方案的制订和执行过程中的 项行为列为教学事故，对教学事故责任人进行严格处理，维护了培养方案的严肃性、科学。学院为了更好的提高管理的科学化、规范化和专业化水平，实行“院系两级教学管理机制”，成立了教研室（组）、教学系、教务处等教学管理组织机构，课程负责人、专业负责人、系主任、主管院长各负其责，确保人才培养方案得到严格的执行和落

33、实。坚持开展每两周一次的教学信息通报会制度，管理部门及时掌握全校教学信息，总结工作、提出存在的问题，共同研究解决方法，布置下一阶段的工作，统一认识和工作思路。规范严格的管理，保障了人才培养计划实施的有效性。至今为止，在人才培养方案的制定和执行过程中，从未有任何违反规定的行为和教学事故发生。支撑材料名称1.南京理工大学紫金学院本科培养计划工作条例2.关于修订2008级人才培养计划的通知 南理工紫金教200810号3.南京理工大学紫金学院关于制订2008级人才培养计划的原则性意见 南理工紫金教20088号4.南京理工大学紫金学院关于构建培养方案中实践教学体系的指导意见 南理工紫金教20089号5.

34、南京理工大学紫金学院新一轮人才培养方案制订指导性意见6.南京理工大学紫金学院新一轮人才培养方案制订规程7.制定教学计划过程中对其他学校的分析总结8.经济管理系关于教学计划调整的报告9.会计学专业调整教学计划申请表10.南京理工大学紫金学院会计学专业人才培养方案11.关于印发南京理工大学紫金学院关于加强教学工作 提高教学质量的若干意见的通知 南理工紫金学院20111号12.会计学专业一个执行周期的教学计划2008级会计学专业分学期课程表13.南京理工大学紫金学院毕业生就业情况用人单位调查问卷 14.南京理工大学紫金学院教学事故认定细则二级指标合格标准自评等级2.1师资队伍数量与结构建有一支自有专

35、职教师、长期外聘教师和短期兼课教师相结合的稳定的师资队伍，其中自有专职教师不低于1/3的比例，短期兼课教师不高于1/3的比例；有完善的专业负责人制度，专业负责人具有高级职称，学术水平高；生师比符合国家规定；45岁以下专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例在50%以上；鼓励有企业、行业背景的专家加入教学团队；辅导员按不低于1：200的师生比配备，每个班级配备1名班主任。A自我评价一、学院师资队伍稳定，结构合理1.高素质的师资队伍是高等院校发展最重要资源，也是决定教学质量与高等院校核心竞争力的关键所在。学院历来将师资队伍建设作为第一要务，不断改进措施，加大培养和引进力度。截止2012年6月，紫金学

36、院共有教师712人（标准折合数），其中自有专职教师375人，长期外聘教师329人，短期外聘教师16人（折合数为8人），自有专职教师占53%，超过1/3；短期外聘教师占1%，远远低于1/3；学院共有在校生10459人，生师比为14.7:1，符合国家规定，达到优秀标准。数据表明，紫金学院在南京理工大学的大力支持下，已形成了一支专兼职相结合的稳定的师资队伍，为人才培养质量提供了坚实的保证。2.辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和具体责任人。学院根据普通普通高等学校辅导员队伍建设规定和其它文件精神，按照1：200的比例设置辅导员岗位。截止2012年6月，学院共有辅导员63位，其

37、中专职辅导员49位，师生比为166：1。学院根据学习贯彻落实中发200416号文件和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神的宣讲提纲文件要求，结合学院发展和学生成长的规律，制定了南京理工大学紫金学院辅导员工作职责，明确规定了学生辅导员在学生思想政治教育、日常管理和学风建设等方面的工作任务，每年定期对辅导员进行考核。广大辅导员同志能认真深入学生，了解学生学习生活状况，通过QQ、电子邮件、人人网等形式，与学生建立密切联系，努力将自己打造成学生思想政治工作的引领者、学习生活工作的服务者和人生发展的领路人。另外，学院2007年出台了紫金学院班导师工作条例，从2007级开始实行班导师制度。文件规定

38、了班导师的工作职责，主要是对学生进行专业教育，帮助学生建立大学学习方法，指导学生制定适合的学习计划。文件要求青年教师担任相应的专业班级班导师，而且有过一年班导师经历作为评定职称的必备条件。自从班导师制度实施以来，班导师们深入学生班级，了解学生学习情况，对班级的教学进行督促和辅导，为保证和提高学生的学习效率提供了帮助，并树立良好学风。截止2012年6月底，本专业配备有5名兼职班导师。二、专业教师数量充足，素质优良1.在依托整合南京理工大学师资力量的基础上，本专业现建有一支主要由自有专职教师、长期外聘教师组成的稳定的师资队伍，教师总数为 60人，其中自有专职教师35人，占58.33%，远高于教师总

39、数的1/3；长期外聘教师25人，占41.67%，教师队伍稳定。2.本专业具有35名专任教师，其中具有教授职称的教师共有3名，副教授共有8名，占 31.42%。45岁以下教师27名，其中具有博士学位的有 2人，具有硕士学位的25名，合计占专任教师的77.14%。专任教师分别毕业于南京大学、厦门大学、南京理工大学、南京师范大学等高校，学缘结构较合理。专业教师整体结构与发展趋势良好，已初步形成一支由学科带头人和一批中青年骨干教师组成的素质优良、结构合理的学术梯队。3.为了更好地有针对性地加强学生能力培养，适应社会企业的需要，本专业注重“双师型”教师的引进。目前，本专业自有专职II教师中，共有双师型教

40、师3人。其中包括原在苏宁公司工作近20年，具有高级会计师职称，并且取得注册会计师和注册税务师资格。经济管理系康主任也是会计专业出身，他在中央财经大学会计系毕业后，曾在兵工企业财务会计部门工作15年，并曾担任财务处长，总会计师等职。为了鼓励有企业、行业背景的专家加入教学团队，在组建专业建设指导委员会时，特别将苏美达公司财务总监等行业专家纳入其中，为提升教学质量并带动其他教师向“双师”素质转化起到了突出作用。4.专业负责人在专业建设中起到引领专业发展、拓展专业内涵、落实可持续发展战略和树立专业品牌的重任。作为一所致力于培养应用型人才的型独立学院，紫金学院从自身实际出发，实行了兼职和专职结合的“双专

41、业负责人制”。兼职负责人由来自母体学校、具有高级职称、教学经验丰富、学术水平高的教师担任，专职负责人从学院具有中级职称的自有专职教师中遴选。本专业聘请了南京理工大学柳士平副教授为在兼职负责人，黄娟老师为专职专业负责人。在柳教授的指导、帮助下，开展针对独立学院特点的、适合独立学院学生状况和培养定位的教学研究和改革，既弥补了专职负责人资历和经验不足、兼职负责人精力有限的弱点，成效十分显著。支撑材料名称1.南京理工大学紫金学院师资队伍构成统计表2.南京理工大学紫金学院专业负责人制度指导性文件（发文、聘书等资料）3.南京理工大学紫金学院专业负责人制度实施办法4.南京理工大学紫金学院教研室制度实施办法5

42、.会计学专业自有专职教师一览表6.会计学专业教学指导委员会成员名单7.南京理工大学紫金学院辅导员工作职责8.南京理工大学紫金学院班导师工作条例9.经管系辅导员名册10.会计学专业班导师、辅导员一览表二级指标合格标准自评等级2.2主讲教师主讲教师全部具备相应岗位资格；专业课主讲教师有一定时间的企业或行业实践经历；主讲教师具有高级职称人员的比例不低于30%。A自我评价作为一所独立学院，紫金学院的中心工作只有一个教学工作。因此，学院非常重视课堂教学，严把主讲教师资格认定，与母体学校达成意向，尽量派教授、副教授等教学经验丰富的教师到紫金任教，并通过多种渠道加强对新教师的培养，不断提升主讲教师教学水平。

43、一、严格执行主讲教师资格认定制度，全部具有主讲教师资格学院在南京理工大学紫金学院教师教学工作规范中明确规定主讲教师必须具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证。针对主讲教师队伍为专、兼职相结合的特点，对不同类型的教师提出了不同的要求。首先，对外聘教师（无论是母体学校教师还是其它高校教师）要求必须满足主讲教师资格才能主讲本科生课程。其次，学院在新进人才聘用合同中专门明确要求进入学院2年内必须拿到“教师资格证”，否则视为不具备担任教师岗位要求；对于自有教师，初次上课、开新课的教师，必须通过专家和督导组的面试和试讲，合格后才允许承担课程的主讲任务。二、采取多种措施，鼓励专业教

44、师参加企业、行业实践锻炼为了实现专业培养目标中加强对学生实践能力培养的要求，以师资队伍建设为龙头，一方面加大“双师型”教师的引进，另一方面采取多种措施，鼓励专业课主讲教师参加企业、行业实践锻炼，提高实践能力。在新出台的南京理工大学紫金学院岗位聘任管理办法中，将有实践经历作为相关岗位的必备条件；将“双师型”教师做为低职高聘的条件。通过加强与企业合作，承接横向科研开发项目，为专业课教师提供实践锻炼机会，提升教师水平和增加企业、行业经历和阅历；通过利用毕业生实习就业基地，选派青年教师参与指导工作，实现高校与企业的无缝连接；允许教师在寒暑假期间到企业进行咨询、兼职，提高实践能力。三、聘请和培养并举，保

45、证主讲教师中高级职称人员比例不低于30%充分利用南理工以及地处仙林大学城丰富的师资资源，完善兼职教师的聘任和管理办法，加强管理和服务意识，保证高级职称教师的比例；与此同时，加强对年轻教师的培养，目前学院已培养了6名具有高级职称的自有专职II教师。以2008级为例，授课的主讲教师共有40名，全部符合主讲教师资格；其中具有教授、副教授等高级职称的13位，在主讲教师中的比例为32.5%。专业课主讲教师都一定时间的实践经历。支撑材料名称1.南京理工大学紫金学院教师教学工作规范2.2011-2012年春授课教师名单和课表3.新开课教师审批表4.2011-2012学年专业主讲教师信息表5.会计学专业200

46、8级实习实训指导教师一览表6.会计学专业2012届毕业生课程表二级指标合格标准自评等级2.3教师专业发展师资队伍建设规划科学、合理，与学校整体发展和专业建设发展规划相一致；师资队伍建设措施得力、切实可行；注重对青年教师的引进和培养。A自我评价一、师资队伍建设规划科学、合理师资队伍建设规划是实现学校整体发展和专业建设发展规划的重要条件。学院历来重视师资队伍建设规划的制定，以规划为引领，指导和规范教师队伍的培养和引进。根据自身的办学特点，制定了学院师资队伍的建设规划和青年教师的培养方案，坚持引进和培养并举、师德教育与业务提高并重、学历教育与终身教育并进的方针，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合

47、理、充满活力的专兼职相结合、鼓励具有企业、行业背景人员参与的教师队伍。通过实施“青蓝工程”、“名师工程”、“双师工程”三大人才培养工程，到2015年，自有专职教师人数达不低于35人占50%以上，自有专职II教师不少于20人；主讲教师全部具有岗位资格的前提下，有高级专业技术职务的教师达到50%，双师型教师或具有企业、行业实践经历的主讲教师达60%以上，其中专业课主讲教师都有企业、行业实践经历；45岁以下专任教师中具有硕士学位、博士学位者达95%以上。二、引进和培养并重，效果显著1.一贯重视师资队伍的引进工作学院为建设一支相对稳定、结构合理的高水平师资，每年都制定详细的人才引进计划报董事会审批，并

48、成立拟招聘人员审定工作小组进行审定面试工作，同时提出“教师岗位的人员需硕士以上学历，其本科毕业院校应为二本以上（含二本）院校，原则上要求985工程、211工程重点建设的高校优秀研究生，其他高校特别优秀的研究生业可考虑”招聘要求，保证引进质量。从本专业的应用型特点出发，在人才引进过程中，优先引进具有企业、行业工作背景的人员。2.不断完善青年教师的培养机制结合青年教师的特点，遵循“一要信任，大胆使用；二要负责，加强培养，在教学实践中，不断地锻炼和提高”的原则，主要从以下几个方面加强对青年教师的培养：1）充分利用南理工优质教师资源，组织青年教师听南理工教师的课，学习先进教学经验和教学方法。2）发挥老

49、教师的传帮带作用，对新引进教师开展一对一帮扶。在南京理工大学紫金学院对青年教师担任教学工作的要求（试行）中明确规定：助教与初次担任教学工作的青年教师，必须配备有丰富教学经验、教学效果好、热心承担培养青年的中老年教师为指导教师。要求制定培养计划，并认真填写教学工作培养记录册。3）组织青年教师试讲。通过试讲，大家一起讨论，肯定成绩，找出问题，共同提高。每位青年教师走上讲台之前，都必须经过试讲。4）组织开展教研活动，学习教学方法。学院要求每周三下午不排课，为各教研组开展业务学习和教学法研究提供时间保证。5）有计划地组织青年教师参加各类培训，学习授课方法，提高业务能力；加强“双师型”教师的培养，组织青

50、年教师参加有关职业技能培训和考取相应认证证书，提高青年教师的职业技能和实践教学能力。6）每年定期举办青年教师讲课竞赛，加强教师之间的互相学习与交流，进一步促进他们讲课质量的提高。7）以建设适应应用型人才培养的师资队伍，采取多种形式提高青年教师的实践能力，青年教师均承担了实习、毕业论文、学年论文等实践教学的工作；部分青年教师还积极参加实验室建设、承担实验课程或开出新的实验。8）建立了完善的教师奖惩机制，每年进行青年教师教学进步奖、毕业论文（设计）优秀指导教师奖的评审，同时对在科研、教学改革以及指导学生学科竞赛等工作中取得优异成绩的教师进行奖励；在南京理工大学紫金学院教师岗位聘任条件中，将有一定的

51、企业、行业实际工作经历作为高聘条件来鼓励青年教师到企业、行业进行锻炼；制定了教师教学工作考核制度、教学检查制度，出台了教学事故认定细则，对教学效果差、经考核存在问题的教师，给予督促改进、转岗或辞退等处理。9）制订青年教师攻读学位优惠政策，鼓励青年教师在职攻读博士学位。 目前有3位教师博士在读。3.加强师德师风教育在加强对青年教师的业务培养的同时，学院也十分重视青年教师的师风师德的教育。在南京理工大学紫金学院教师教学工作规范（试行）中，对教师的职业道德有明确的要求；通过岗前培训和各种思想教育活动，加强对教师的职业道德的培养，使他们既有广博的知识，又有良好的道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，

52、不断提高自己的职业道德水平。通过上述培养措施，青年教师授课的效果得到了学生的充分认可。近年来，会计专业自有专职教师II中，每年的学生评教平均分均在89分以上；共有12位获得南京理工大学青年教师讲课竞赛奖；共有2位教师获得紫金学院青年教师进步奖一等奖，另外，还有12位教师获得二、三等奖。支撑材料名称1.南京理工大学紫金学院“十二五”发展规划2.南京理工大学紫金学院师资队伍建设规划3.南京理工大学紫金学院引进人才招聘教师相关指导性文件4.南京理工大学紫金学院名誉教授、客座教授和兼职教授聘请办法5. 南京理工大学紫金学院关于提高教学质量的若干意见5.南京理工大学紫金学院教职工在职攻读学位、进修的暂行

53、规定6.南京理工大学紫金学院2010年教学工作会议记录7.会计学专业青年教师导师一览表8.会计学专业在读博士名单9.南京理工大学紫金学院2006-2011年青年教师进步奖的获奖证书10. 2009-2012各学年紫金学院学生评教结果二级指标合格标准自评等级2.4教学研究与改革积极开展教学改革研究与实践，有校级以上的教学研究项目及成果；专业负责人和专业课（含专业基础课）教师有较为明确的科研目标及经常性的活动；科研促进教学成效较明显。A自我评价一、积极开展教学改革，有教研项目及成果开展教学改革研究与实践是高等学校发展和教学质量提高的不竭源泉和动力，紫金学院自创办以来，坚持以质量求生存、以改革求发展

54、的理念，采取各种措施积极开展教学改革与研究，取得了一定的成效。2007年，学校制定了南京理工大学紫金学院教育教学改革与研究立项及管理办法（试行），鼓励广大教师、管理人员广泛参与教改，得到了全院广大教职员工的积极响应。每次开展立项，均出台“紫金学院教育教学改革与研究项目立项指南”引导教师从独立学院最为迫切的问题入手，开展教学研究。从最初的“优秀课程建设”到“以应用型本科人才培养为核心，围绕人才培养模式改革、专业与课程体系设置、教育教学方法改革、创新与创业能力培养、教学管理与质量控制以及素质教育等内容”，已经立项36项，其中12项已经顺利结题。为了更好的配合学院的院级重点专业建设工作，即将开展新一

55、轮教改立项工作。学校每年在预算中设立教改专项基金支持教改活动；在南京理工大学紫金学院专任专职教师工作量计算办法中明确规定，教师参与教育教学改革的工作计入教师工作量；积极组织广大教师和教育工作者根据自身教学研究、教学改革和实践的经验及成果撰写论文，在南京理工大学学报（哲社版）设立紫金学院专刊，为大家提供了展示和发表的平台。本专业的自有专职教师，近年来共承担1项校级以上教改项目，3项南理工及紫金学院的校级立项；其中，3项已经结题，1项获得校级优秀教改课题奖励。二、鼓励专业教师开展科研活动学院一直非常重视教师科研水平的提高，鼓励教职员工开展科研活动，从而提升学院整体科研实力。学院从独立学院的实际出发，确立了开展以教学为中心的应用型科研活动的指导思想。学院出台了南京理工大学科研经费管理办法（试行）来引导和支持广大教师开展科研；实施了科研导师制，帮助和指导青年教师开展科研；在教师工作量中承认科研工作，来调动教师开展科研的积极性。为了教职员工顺利申报和承担校级以上科研项目，邀请省科技厅专家指导学院教师申报科研项目；同时积极与用人单位开展合作，为教师承接横向课题搭建平台。专业负责人和专业教师有较为明确的科研目标及项目，近三年，本专业教师先后承