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文档简介

1、幼儿园：多元智能开展之自然智能教学方案Reas on able comb in ati on and arran geme nt of various teachi ng eleme nts, a systematic pla nningprocess for formulati ng impleme ntati on pla ns for optimiz ing teachi ng effects.教学设计学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改幼儿园：多元智能开展之自然智能教学方 案教材简介 : 依据教学对象的特点和教师口己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问

2、题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学耍素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的方案过程，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。多元智能开展 Z 自然智能自然智能的定义是“在环境中， 对多种植物和动物的一种认识 和 分类的能力。不像其他的一些智能，自然智能更关注在大自然、 户 外这样特定环境屮的各种生命形式。自然智能比拟兴旺的人， 在户外或生活在自然的环境中， 通常 会 感到很有活力。但是，自然智能并不仅仅指户外。自然智能在任 何有 植物和动物的环境中都会被用到。如在动物园、水族

3、馆、花园 里对动 植物的观察和推断。这种智能本质上是一种依赖于观察力和 逻辑的分类的智能多元智能教育现在，在大局部的文明社会中，自然智能屮的一些技巧几乎成 了 一种奢侈，一种追忆。技术的进步可以满足我们大局部的生理需 要。 和其他一些智能相比，自然智能在今天比过去更缺乏“价值。 即使 没有自然智能，我们也可以生活得很好。但是所有现在已定义的智能中，对任何一个人来说，在一定程 度上自 然智能不是无意义的。加得纳说，作为一种结果，自然智能 屮的天赋 有时可以在非自然的条件下展露出来。一百年前，儿童把 他的自然智 能 种分类的能力一一集中于探索昆虫、鱼类、动物、岩石以及树叶上； 现今，同样的自然智能那么被孩子用于收集门 票， 分辨流行的网球鞋或者是对新的车型的分类。自然智能比拟强的孩子喜欢：*收集大自然屮的物品树叶、岩石、蛇皮等；*玩土或沙子而且并不介意把自己的手弄脏；和家养宠物接触狗、猫、鸟、鱼等；*去动物园，水族馆、或是花园；多元智能教育*在户外玩，也不介意天气情况或温度；*和家里人一起去野营。 当自然智能比拟强的孩子大一点时喜欢：*整理他们收集的东西；*照顾家里的宠物，并和它们一起玩；* 在花盆或阳台上种花或是蔬菜；*在花园里

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