初中学校德育工作方法初探

1、初中学校德育工作方法初探 按教材定制/提高备课效率/内容可编辑 任教学科： _ 任教年级： _ 任教老师： _ 第 2 页/总 6 页 初中学校徳育工作方法初探 素质教育就是要促进学生身心发展，提高国民思想道德、 科学文化、科学技术、身体素质。德育是素质教育的核心， 目前，中小学德育工作还存在不少问题，德育工作的现状与 实施素质教育的要求还有一定差距，在大力实施素质教育的 今天，加强学校德育工作是我们每位教育工作者的基本任务 和归宿。笔者结合城关中学近几年的做法，认为学校德育工 作应从以下几方面抓起： 要抓好德育工作，首先要提高教师的德育水平。为此， 近年来，学校狠抓师德师风建设。一是强化学习

2、，要求每位 教师认真学习法律法规，严格执行教师法、义务教育法 未成年人不犯法等教育法律法规。恪守“依法执教”的 师德底线，做人民满意的教师。二是注重师德修养，学校大 力弘扬富有爱心的园丁精神、大力弘扬甘于奉献的“烛光” 精神、大力弘扬勇于进取开拓创新的精神、大力弘扬民主平 等的精神。同时，为了打造一支品行好、 能力强、工作踏实、 乐于奉献的班主任队伍，学校定期组织班主任进行学习培训、 经验交流和论文评比等活动。其次是建章立制，制订了比较 完善的师德师风年度考评方案、班主任考评方案等。 第 3 页/总 6 页 根据初中学生的年龄特点和身心发展规律， 我校的德育 工作在不同的年级确立了不同的主题和

3、强化的重点。即七、 八、九年级分别围绕以“成长”、“成人”、“成才”为主题教 育来开展系列化德育活动。 七年级的孩子正处发育成长过程， 为了让孩子能尽快适 应初中生活，真正成长起来。我校七年级的德育工作以“成 长”主题来展开系列的德育工作，编印了七年级学生成长手 册，详细规定了每周的德育目标和任务。主要是要让孩子学 会生活、学会学习、学会健体。 八年级的孩子正处心理叛逆期， 很多时候是我们老师和 家长“熟悉的陌生者”。是孩子脱离依赖，走向独立的一个必 经阶段。因此这个阶段重点是要学会做人。我们在这个阶段 的德育系列化目标就围绕“做人”这个主题来展开。让孩子 学会与人相处，学会协调各方面的人际关

4、系，重点培养孩子 们讲文明、懂礼仪、懂孝道，自信坚强、有责任心，诚实守 信，真诚友爱、相互尊重的好习惯。 九年级的孩子步入毕业年级，面对毕业升学考试，学生 已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明 晰。另一方面生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成 熟方面发展。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方 式以及行为的内容和方向等第 4 页/总 6 页 都发生了明显的变化，同时也渴 望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。但是 还缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克 服困难的意志力；缺乏社会经验。随着中考升学压力的增大， 学生无论在身体上、心理上还是价值观念上都

5、在发生相应的 变化。每个孩子都渴望得到尊重，渴望获得成功，渴望考入 重点高中就读，渴望成为有用之才。为此我们在九年级以“ 才”为主题来实施九年级学生的德育工作。帮助学生树立正 确的人生观、价值观，树立远大的理想，激发学生的学习兴 趣，引导学生科学的学习，提高学习成绩。进一步养成自觉 学习的习惯、不怕困难积极进取的精神和强烈的责任意识。 校园文化建设的根本在于以德育为目标，树立具有唤起、 导向、激励作用的学校精神文化，营造自觉提高个人思想道 德素养、推进整体道德建设的校园氛围。 一是学校每年挤出资金不断美化绿化校园。 二是根据校 园布局和教育需要，我们在校园文化建设中围绕一定的教育 主题，刻意营

6、造一些学校教育景观，“求美”景点，雕塑高高 耸立，“三风一训”标牌锂亮醒目；“文化长廊”景点，每一 幅画，每一句标语都激励着同学们奋斗拼搏、积极进取；还 有校史室的“成果展示”，都成为吸引学第 5 页/总 6 页 生观赏、感悟的场所。 精心设置校园主题景观。为全面开展素质教育，促进学生全 面发展，构建优良校风。学校确立了校训“崇德尚学”、办学 理念“为了孩子的终身发展和一生幸福”、校风“明礼、和谐、 勤奋、求真”、教风“严精实活、诲人不倦”和学风“自主合 作、乐学善思”。三是建设班级特色文化。 组织各班老师、班 主任和学生一起确定班级奋斗目标，精心设计出针对性强、 能引起学生强烈共鸣的标语和班风，设计本班的班徽并把它 布置在教室显眼的地方上，把它作为全班学生的共同精神支 柱，引导学生形成强大凝聚力。鼓励学生设计自己的发展蓝 图，确定阶段目标，保存在专栏中，时刻激励学生不断进取。 每班都为学生建立展示作品、荣誉的专栏。对学生产生正面 导向激励，不仅可以满足学生的自我成就感，增强班集体的 凝聚力，而且促使全班学生形成一种你追我赶、不甘人后的 良好竞争氛围。四是重视学校网站建设，使其成为师生上网 的首选网站。 总之，加强学校德育工作是一项艰巨和复杂的系统工程， 仅凭课堂教学和单纯的说教不行，还得走出课堂，发挥学校 团队组织的作用，多开展有益的