培优辅差工作方案15篇

1、培优辅差工作方案15篇培优辅差工作方案1 一、指导思想： 为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅方案落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成果，特制定本学期培优辅差详细方案。 二、目的： 1、全面提高同学学习的主动性和主动性 2、使同学转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使同学活起来。 3、让同

2、学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。 4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学有所进步、有所提高。 三、基本状况 1、同学状况分析 本班同学73人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有部分同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，出现上课迟到、早退、讲小话、睡觉、不做作业等现象。 2、培优辅差对象 成果优秀及表现主动（优生）培育对象 高婉娇冯小珊吴慧妃邱梅清王青王春兰王小玉陈小芳吴小强冯小妹吴奇达王

3、锡珲周日和 辅差对象 林云霞王英周玉叶王芳黄海珠袁乃彬王义友龙官强王义胜蔡甫群吴多统黄完台王元会蔡笃锋 四、详细措施： 1、利用班会、活动对同学进行思想道德训练，文明训练，纪律训练，平安训练。 2、实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。 3、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。 4、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 5、对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 6、采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。 7、必要时与家长联系，共同来解决差生各方

4、面存在的问题。 培优辅差工作方案2 一、指导思想： 本班的同学相互之间学习及纪律状况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅方案要到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成果，特制定本学期培优辅差详细方案。 二、目的： 1、全面提高同学学习的

5、主动性和主动性 2、使同学转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使同学活起来。 3、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。 4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。 三、基本状况 1、同学状况分析 本班共有同学8人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，只有少部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有大部分同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。 2

6、、培优辅差对象 学业成果优秀及表现主动(优生)培育对象 xx、xx、xx、xx等 辅差对象： xx、xx、xx、xx等 四、详细措施： 培优 1、每周有选择性地上一节思维训练课。 2、在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育。 3、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。 辅差 1、实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。 2、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。 3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变后进生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 4、对后进生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 5、采纳激励机制，多给点后进生表现的

7、机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。 6、平常多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。 7、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习、 8、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清、争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症、 培优辅差工作方案3 一、指导思想 本学期在历史课培优补差方面努力提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育良好的学习习惯，形成历史基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批历史尖子，挖掘他们的潜能，从培育历史力量入手，训练良好学习习惯，从而形

8、成较扎实的基本技能和分析问题解决问题的力量，以便在本学期统考和下学期中考中取得良好成果，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的历史课考试成果。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据方案提高基基本学问点的把握力量和综合分析力量，成果稳定在90分以上，并帮助老师实施补差工作，关心后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取在本学期统考和中考时取得及格分数。 三、定内容： 培优主要是连续提高同学的学习力量。介绍或推举适量课外学问，让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高历史学问的力量。 补

9、差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生能把握基本学问点。训练后进生的识记力量，课堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 五、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题力量。 6.采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

10、7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 培优辅差工作方案4 一、同学状况分析 本班共有同学48人，女生23人，男生25人；住校同学22人，女生15人，男生7人；上学期期末考试，语文科成果在全班级中排第一，但这成果不容乐观，优秀率一般，差分率高，特殊有5名同学基本上是一点语文基础都没，他们正处在从低段的学习中；还有相当一部分同学，语文基础不够扎实，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确

11、的学习看法，把握精准的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的学问阅历。当前，到中段的部分同学，特殊是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，给他们的进展带来困难，同时他们对学习的信念有些缺乏。 本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，差生得到较大进步，促进同学全面健康进展。 二、辅导目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量，成果稳定在“优”以上，并帮助老师实施辅差工作，关心差生取得进步。 三、辅导内容 培优

12、主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量，成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推举同学适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良同学的学习成果。 辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，课堂

13、上制造情境，让差生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。 四、培优辅差对象 培优：（20名） 辅差：（12名） 五、培优辅差时间 1、培优：周二下午第四节、周四晚修第一节 2、辅差：周日晚修第一节、周一下午第四节、周三下午第4节 3、课堂中相机辅导。 六、详细措施 1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。 3、采纳一优带二中，二中带一差生的小组模式。 4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 5、采纳激励机制，以小组的成果打算嘉奖，让优生、中等生、差生都

14、有机会获奖，激励学习信念。 6、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 七、竞赛活动时间支配 十月份：1、班级拼音注音赛。（分优生、中等生、差生进行活动。） 2、阅读理解竞赛。（优生） 十一月：1、班级听写竞赛。（中等生、差生） 2、班级读书沟通会。 十二月：1、班级美文诵读竞赛。（各小组推举1名同学参加） 2、班级写字竞赛。 一月：1、班级作文竞赛。（分优生、中等生、差生） 培优辅差工作方案5 一、指导思想 以老师特殊的爱奉献给特殊的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐烦和恒心补出成效。

15、二、优、差生状况分析 从同学的整体水平上看，优生并不多，如：xxx等同学，他们的特点是：学习爱好高涨，上课擅长动脑思索问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本学问外，应对他们进行重点培育，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题关心他们理解，提出新要求，多鼓舞他们读一些课外书，开拓他们的思路，进展他们的力量，使优生更优。 对于同学困难生，如：xxx等同学的特点是：基础差、上课走神、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习主动性不高，常常不能按时完成作业，就连书本学问也学不好，依据每个同学的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，鼓舞他们好好学习，使后进赶先进，

16、达到共同提高的目的。 三、“培优辅差”工作措施 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。平常对学习有困难的同学耐烦细致地关心，上课时多留意，多爱护，下课督促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、对于同学的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握状况进行准时的反馈，随时调整教学方案。 5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优辅

17、差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化 6、转变老师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习

18、，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主体性，培育同学的创新意识和实践力量。 8、加强对家庭训练的指导，引导家长遵循训练规律和同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 9、在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 四、在培优辅差中留意几点： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织同学加以辅导训练。 4、

19、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 6、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。 培优辅差工作方案6 一、指导思想 依据我所教三班级同学的实际状况，围绕本学期教学目标，除了仔细备课、上课，批改作业，定期检测同学成果，优质完成每一节课的教学外，实行课内外培优补差措施，特制定此方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及教学工作中，力争取得较好的成果。面对全体同学，促进同学全面进展的教学思想，培育拔

20、尖同学，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓舞他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量。尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 二、学情分析： 优生分析： 1、学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的运用力量较强。 2、课上主动发言，课后准时复习，仔细完成作业和练习。 3、基本上把握了肯定英语学科的学习方法和学习技巧。 4、有肯定的阅读力量和自学力量。 学困生分析： 1、缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课爱搞小动作。 2、学习看法不端正，消极学习，无所谓的看法很突出。 3

21、、没有基本的学习英语的方法，对基础学问没有基本把握。 4、有的不能完成作业。 5、对不懂的学问忽视，对学问的运用较差。 三、目标、内容与措施： (一)培优目标：从视听说入手，注意听说训练，着重培育同学的语感和初步用英语进行简洁日常沟通的力量;并通过丰富多彩的活动激发同学的学习爱好，关心同学养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，进展自主学习的力量，为进一步学习打下基础。 培优内容：1.能按四会要求把握所学的30个单词。 2.词汇：家庭成员、服装、学习用品、房间物品、乐器球类、事物、运动等等。 3.娴熟运用所学的日常交际用语。 培优措施：1.在日常教学中有的放矢地留意对优生的培育。 2.每周有选

22、择的上一节训练课。 3.课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。 (二)补差目标：培育同学的学习爱好和听说力量，有方案地培育同学的读写力量。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，使同学能进行简洁的日常交际。另外，还要留意培育同学良好的朗读习惯。 补差内容：1.能按四会要求把握所学的30个单词。 2.词汇：家庭成员、服装、学习用品、房间物品、乐器球类、事物、运动等等。 3.娴熟运用所学的日常交际用语。 补差措施：1.在日常教学中有的放矢地留意对差生的辅导。 2.同学互助，采纳“一帮一”的方法，让差生能有所提高。 3.利用课余时间进行对后进生的辅

23、导。 四、预期效果： 培优预期效果：通过培优工作，争取使这些同学的学问更拓展，阅读和写作力量有肯定的提高，综合运用语言的力量及应试力量全面提高。 补差预期效果：使同学端正学习英语的看法，提高英语的学习爱好，让他们力量多学些学问，争取现有的基础上有不同程度的提高。 培优辅差工作方案7 指导思想：为了提高优生的自主和自觉学习力量，关心差生取得进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育他们较好的学习习惯，形成肯定的力量。特制定培优补差方案,以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中。 培优对象： 辅差对象： 制定目标：中考中物理成果力争优生率30%以上，中等生成果大部分在7

24、5分以上，全班及格率达60%，并且中考中优生考试验班物理成果不扯后腿，在物理学习中，形成肯定的科学看法和科学素养。 制定内容： 一、做好初三同学的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生。 1.常常和同学谈心,关怀同学,让尖子生找到连续提高学习成果的方法，让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。让同学熟悉到理科教学的短期提升效果。 2.不定期与同学家长、班主任联系,进一步了解“关键同学”的家庭、生活、思想心情、课堂反应等各方面的状况，以获得第一手资料。敏捷调整教学方案。 二、制定有效的培优补差措施。 利用课余

25、时间和晚自习,对各种状况的同学进行辅导,“因材施教、对症下药”,依据同学的详细状况实行相应的辅导方法。详细方法如下: 1.每节课要留空出10-15的时间当堂对同学进行检测，检测试题题量要适中，有针对性，分开层次，不同的同学完成不同的问题。 2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好同学带动差生学习，优等生与中等同学结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。 3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”（基础题）；其次层:“选做题”（中等题）,第三层“思索题”（拓广题）。满意不同层次同学的需要。让不同层次的同学都有不同层次的提高。 4.备好同学、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优

26、补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数同学,有利于巩固“双基”,有利于启发同学思维。 5.上好“习题讲评课”。“习题讲评课”要增加信息量,围绕重点,增加强度,引导同学高度留意。解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培育同学思维的敏捷性,培育同学思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思奇妙,新奇敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 6.仔细做好“理化试验”。理化试验对学好理科教学至为关键，试验在前，分析在后。让同学真正意义上的“做中学”。 7.每周进行一次测

27、试“周考”；每月进行一次“月考”。建立同学学习档案。关注同学学习质量的改变。 三、值得留意的几个问题: 1.不卑视学习有困难的同学,不纵容优秀的同学,一视同仁。做到言出必行。 2.依据优差生的实际状况制定学习方案,优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生从基础题进行，已达到按部就班的目的。 3.不要把与家长联系变成向家长告状，当不同层次的同学有明显改变的时候，把“好消息”准时的通知同学家长，让同学从心里感觉到老师在信任自己，在关心自己，师生同心。肯定会战无不胜。 4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面,而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5.对于

28、同学的作业完成状况要准时地检查,并做出评价，最好是当面评价。 6.重视每一次小测验后同学的心里改变,发觉问题准时反馈矫正,耐烦辅导，消退同学的不适心情。 培优辅差工作方案8 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量， 进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心学困生取得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，把握计算机基本操作力量。培优方案要落到实处，培育一批计算机爱好者，挖掘他们的潜能，从培育计算机帮助设计力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实操作基础和较强运用力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的信息技术和计算机的操作力量。 二、同学

29、状况分析 从学校七班级的同学来看，基础都较差，每个班级里对计算机的熟悉和操作娴熟的不多，可以说几乎没有。而且对信息及信息技术的运用力量差，加之学校没有上课机房，只能运用教室多媒体教学这就增加了同学学习信息技术课的难度。因此在教学过程中要主重大部分同学的学习看法及学习爱好。 三、培优辅差目标 培优主要是连续提高同学的对信息及信息运用处理的力量和对计算机的熟悉和基本操作。教会同学生懂得猎取信息、处理信息、运用信息，和熟悉和操作计算机。 辅差的内容是教会同学敢于尝试实践及操作计算机，将最基本的操作，比如：计算机的开关机和最基本的网页搜寻信息等。 训练学困生的口头表达力量及上机实践力量，堂上制造情境，

30、让学困生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优补差对象： 依据学习进程和同学状况定人。 五、主要措施 l.课堂、课外训练，利用课余时间，组织同学加以辅导练习操作。 2.采纳一优生带一学困生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，学困生加以学习。 3.充分了解学困生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。 5.对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品设计、操作，不断提高计算机的运用力量。 6.采纳激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样

31、，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7.充分了解学困生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 培优辅差工作方案9 作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养训练和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。同学的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补差工作。 一.思想方面的培优补差。 做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 二.

32、有效培优补差措施。 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次同学的需要。 4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的

33、认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导同学高度留意，有利于同学学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5.布置好习题，留意同学学习状况的反馈，建立同学学习档案。 三.在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁 2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，潜能生则依据他们的程度给与相

34、应的题目进行练习和讲解，达到按部就班的目的。 3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于同学把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性 4、对于同学的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握状况进行准时的反馈，随时调整教学方案。 5、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 四.重点对象及其特征 优等生的状况及提高措施： 很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关

35、键还是基础学问把握不坚固。 依据上述状况，本学期方案做好以下工作： 1、课堂教学中，鼓舞优等同学自主探究、自我尝试，使他们的制造思维力量得到不断增加。 2、作业练习既要面对全体同学的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、小灵通等作业，可分层要求。如*号题，有些同学要做，有些同学不要做。有些要求用一种方法就够了，有些同学要求用多种方法解答。 培优辅差方案和主要措施： 1.培优重在拔尖，辅差重在提高 2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3.课外辅导，利用托管，自己课的时间，组织同学加以辅导训练。 4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们

36、的学习爱好。 5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 6.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。 培优辅差工作方案10 新的一年是一个布满挑战、机遇与压力开头的一年。作为老师，我们要努力探讨如何在英语教学中进行素养训练和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。同学的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新英语课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。 一、思想方面的培优补差。 1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他

37、们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、有效的培优补潜措施。 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次同学的需要。 4、优化备课，向课堂45分钟要质

38、量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 2、专研教

39、材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统化，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性。 3、对于同学的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握状况进行准时的反馈，随时调整教学方案。 四、重点对象及其特征 很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问把握不坚固。 依据上述状况，本学期方案做好以下工作： 1、课堂教学中，鼓舞优等同学自主探究、自我尝试，使他们的制造思维力量得到不断增加。 2、作业练习既要面对全体同学的，又要兼

40、顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些同学要做，有些同学不要做。有些要求用一种方法就够了，有些同学要求用多种方法解答。 培优辅差工作方案11 为提高我校训练教学工作，全面提高我校同学学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使同学活起来。并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成"赶、帮、超"深厚的学习氛围，使我校每个同学学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作方案： 一、培优补差工作领导小组 组长

41、：lyq 副组长：lm wdy cgh 组员：sjh sxb lht hfxm hqch xgl zqwhhzh dyxlwy 二、工作目标 1、加强对培优补差的常规管理. 2、仔细组织相关的同学参加活动中去，使50的同学参加到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使90的同学能熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好参与同学的辅导工作和思想训练工作，培优和补差工作每周不少于一次。 三、详细措施 1、各科老师应依据自己同学学科成果的状况，制定好培优补差方案。 2、各班定期召开同学家长座谈会，沟通同学学习、生活状况。同学家长座谈会要求有科任老师参与，并提出对每个同学的看法，准时关心同学改进学习方法。

42、3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。 针对每个优秀生较弱的学科，由科任老师挂钩辅导，挂钩老师应仔细负责，有具体的辅导方案，有详细的措施，有扎实的培训内容，有特地的培训时间，仔细落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效， 4、学校对优秀生实行优待照看的制度。凡列入学校优秀同学行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优待。 5、学校对优秀同学实行嘉奖制度，凡学期成果优秀者都能得到学校的物质嘉奖和精神嘉奖。 6、学校定期进行成果提高快的同学学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。 7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。 8、每位科任老师对优秀生的偏科和部分成果欠佳的同学要加强辅导

43、的针对性，实行切实有力的措施补缺补漏，要特殊留意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，留意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。 9、教务处应定期对优秀生和部分成果欠佳的同学进行摸底，了解状况，以便准时调整教学策略。 10、对需要培优辅差的同学实行统一管理，并定期召开各班级的工作会，了解培优补差状况，以便更好地做好这项工作。 11、对学习困难的同学，要从思路上关心，从方法上指导，关心他们明确学习目的，端正学习看法，增加学习的信念，尽快提高学习成果。 12、每位老师每学期至少撰写一篇有关培优辅差的训练论文或阅历总结，以探究

44、规律，提高水平。 13、教务处分班级对培优补差进行宏观调控，对培训同学进行跟踪管理和对比分析，对负责培训的老师实行责、权、利挂钩管理。 四、考评方法 1 、对此项活动实行量化考评，在学期末进行考评，对完成任务的在考评积分中赐予体现。对于表现特殊突出的，学校将赐予公开表扬和物质嘉奖。 2 、对于在此项活动中敷衍了事，不仔细的同学，在班级会议中赐予公开批判，并限期进行改正、提高。 培优辅差工作方案12 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任

45、心投入到紧急的及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班上的状况，班上的学困生主要有:穆彦，穆荣，张庆涛，崔远南，王泽，修美平，苏晗等;优等生有:王竟超，韩斌，张绪朋，刘磊，陈玉雪等。针对这些状况我定出了一(二)班的培优补差: (一)思想方面的培优补差。 1。做好同学的.思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。 2。定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 (二)有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节

46、课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下: 内容来自。weneasy。cn文易网 1。课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2。支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。 3。课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题，其次层:“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次的需要。 4。培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有

47、梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维;习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5。每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。 (四)在培优补差中留意几点: 一、不卑视有困难的同学，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度

48、去分析他们的行为对不对。 二、依据优差生的实际状况制定方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。 三、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习爱好，树立对的信念。 四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 五、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如自己不会做。不敢向同学或请教。不仔细，马虎等等。肯定

49、要找到同学不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的关心同学，才会感受到的关爱，才会努力去。 六、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，准时反馈矫正，耐烦辅导。 在中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种主动因素，肯定要把此项工作做好，争取做出好的成果。 培优辅差工作方案13 一，指导思想： 实现我国"科教兴国"的国策，必需从理论上，实践上绽开对培育尖子生指导，学困生讨论和试验，为了全面提高三班级的英语成果，体现出"尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。" 二，详细目标： 使优生"吃得饱"，后进生&quo

50、t;吃得了"，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 三，学习状况分析： 优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题，对学问的应用力量较强，课堂主动发言，课后准时复习，基本上把握了肯定英语学科的学习方法和学习技巧，有肯定的阅读力量。 优生.：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚。 差生：缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和把握。学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法突出，没有学习方法，对不懂的学问点，经常忽视，对学问的应用较差。 差

51、生.：林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍陆，陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫。 四，详细措施： （1）培优措施：加强基础学问与交际运用力量的训练，拓宽学问面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了学校英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽学问面。 （2）差生措施：差生形成是有缘由的，.的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。如黄帝扶，杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，

52、基础学问差，对于这两位努力做到不卑视，多鼓舞，耐烦细致地关心，上课多留意，下课督促他们准时完成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面沟通鼓舞。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表现自我的机会，增加他们的自信念，并准时给他们鼓舞，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目鼓舞他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的爱好，增加他们自信念。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习爱好。 对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开头，要求会