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文档简介

1、.生物教学设计没有细胞构造的微小生物病毒人教版第四节 没有细胞构造的微小生物病毒教学目的：1、描绘病毒特征及与人类的关系。2、运用资料，理解病毒与人类的关系。3、关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。重点难点：重点：病毒的主要特征，与人类的关系难点：病毒的构造。课前准备学生：有关病毒及病毒引起的疾病的资料。教学设计学习内容学生活动老师活动病毒与人类的关系举手，产生好奇心，集中精神考虑，通过自己的体验自由发表看法。能说出：预防“小儿麻木。在老师的指导下确定：吃“糖丸可预防“小儿麻木病。疑问，关注本课内容，进入学习主题分组资料分析，讨论创设课堂气氛：小时候吃过“糖丸的请举手。提出疑问，

2、理解学生认知：吃“糖丸有什么用？老师注意引导学生明确：吃“糖丸为预防疾病，为后面学习“糖丸是“减毒病毒作铺垫。设疑，引入新课：为什么“糖丸能预防“小儿麻木？今天课上内容可以解答。艾滋病： 病症、特征、传染途径艾滋病的预防每组出代表，谈对病毒的认识，谈对艾滋病的认识。听老师讲解，同时观察图片，对“艾滋病给人类带来的危害有一定认识。将学生分组，组织学生分析自己搜集来的资料。让每组出代表，班上交流谈对病毒的认识，并引导，从中理解学生现有的程度。鼓励学生提出疑问，将学生疑问总结性写在黑板上。引导学生谈对“艾滋病的认识。“艾滋病由病毒引起，病毒给人类带来的危害。提出疑问：艾滋病由什么引起的举手答复：“艾

3、滋病由病毒引起，感受病毒给人类带来的危害。出示图片：“艾滋病病人，“艾滋病预防宣传，“艾滋病传播途径，“艾滋病给人类带来危害的详细数据。在让学生谈对病毒的认识过程中，不管涉及没涉及到“艾滋病，老师都要引导学生谈到这一话题，并通过提问、引导，使学生对“艾滋病的一些知识及其带来的危害有一定认识。鼓励其他学生答复，给予评价，同时大屏幕再次快速闪过图片：“艾滋病病人，及“艾滋病给人类带来危害的详细数据。如学生答复不出，师解答：“艾滋病由病毒引起，使学生确立：“世界绝症致病源是病毒，感受病毒给人类带来的危害。病毒的发现过程疑问：病毒到底是个什么东西，与细菌一样吗？产生强烈的求知欲进入有目的的学习。认真听，理解科学的研究方法。分析得出：病毒比细菌小。明确本课学习目的，内容：学习本课可以对病毒有更深一步的认识，并对你们自己提出的疑问做出解答。表达

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