科粤版九年级化学下册：6.3金属矿物与冶炼教学设计

1、.第六章 金属6. 3金属矿物与冶炼教材分析前面学生理解了金属及其合金的运用，学习了金属的一些化学性质，这里针对金属的一些性质提出冶炼金属的方法。本节课先从金属在地壳中的存在形式、金属资源在地壳中的含量入手，引出金属的冶炼。再通过实验让学生理解炼铁的原理，从而正确认识到化学知识对实际消费的作用。教学目标知识与技能1.知道常见金属的存在形态，认识常见金属矿物及其矿石。2.理解从铁矿石中将铁复原出来的方法。3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反响物或生成物进展相关计算。过程与方法1.通过实验让学生理解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际消费的指导作用2.通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学

2、原理、计算和消费实际严密地结合在一起，培养学生灵敏运用知识的才能。情感、态度与价值观11.通过分析炼铁实验的装置、操作步骤，培养学生思维的严密性及环保意识。2.将化学原理、计算和消费实际严密结合，使学生活动成为有机整体，进步学生学习的积极性。教学重点教学难点重点：炼铁的原理；生铁和钢的区别；关于含杂质物质的计算。难点： 炼铁的原理。教学过程老师活动学生活动设计意图问题引入为人类社会作出许多奉献的金属是从哪里来的呢？那么今天就给大家介绍一下金属矿物，首先请大家阅读教材P176，初步理解一下几种常见的金属矿物。倾听，阅读教材，考虑。激发学生的学习兴趣，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的亲密联络

3、。教学过程老师活动学生活动设计意图新课学习一、 金属的存在提问 俗话说：“沙里淘金，金可以从河沙里淘出 ，这说明金是以什么形式存在的？为什么呢？地壳中含量最多的前四位金属元素是哪些？它们的化学性质是否活泼？在地壳中是以什么状态存在的呢？归纳1. 金属的存在：金属来自地壳中天然存在的矿物。(1) 单质形态：少数化学性质很不活泼的金属，以单质形态存在于矿物中，如金、银、铂。2化合物形态：绝大多数金属都是以化合物的形态存在于矿物之中。2.金属的含量：铝、铁、钙、钠、钾、镁。二、常见的金属矿物展示矿石标本 考虑、交流、讨论。倾听、理解、记忆。观看矿石标本。回忆金属活动性有关知识，复习旧知，加深理解。培

4、养学生擅长归纳总结的才能和习惯。实物参观，加深印象，同时调动学生的学习兴趣。活动探究一三、铁的冶炼1.实验室模拟炼铁：问题实验前先通入一氧化碳的原因。尾气处理方法。分析工业炼铁的原理。分析原料及产物是否为纯洁物。可得出哪些结论。观察实验，注意实验原理。讨论分析并答复以下问题。分析实验操作本卷须知，可以使学生感受深化，培养学生的表达才能、分析才能和合作交流的学习方法。分组讨论提问1实验时先通CO还是先点燃酒精灯？为什么？2实验完毕时，先停顿通CO还是先熄灭酒精灯？为什么？归纳小结1先通CO后点酒精灯，防止通入的一氧化碳与玻璃管中的空气混合在加热时发生爆炸。2实验完毕时，先熄灭酒精灯后停顿通CO，

5、是为了防止温度降低后外面的空气进入玻璃管使铁重新被氧化；还可以防止试管中的石灰水倒吸。考虑、讨论、反思交流。认真倾听，并理解记忆。通过问题讨论的形式，让学生参与其中，加强对实验操作要点的认识；培养学生思维的严密性。活动探究二2.工业炼铁高炉炼铁 展示 炼铁高炉示意图讲解 高炉炼铁的原料、设备、主要反响原理、产品等。提问 生铁和钢的区别是什么？讲解 高炉炼铁得到的是含碳量在2%4.3%的生铁，硬而脆，不易加工。人们还需把生铁放在炼钢炉里，吹进氧气，使其含碳量降至0.03%2%，并除去硫、磷等杂质，得到钢。展示 中国古代冶铁图P178，考虑、讨论。答复：含碳量不同。观看图片，体会古代冶铁的过程培养

6、学生的自学才能；培养学生关注环境的思想情感。培养学生的观察才能和总结归纳的才能。对学生进展爱国主义教育。知识拓展活动探究三冶炼金属的常用方法1.活泼金属如K、Ca、Na、Mg、Al 2.一般金属如Zn、Fe、Sn、Pb、Cu 3.较稳定金属如Hg、Ag 4.稳定金属如Pt、Au阅读教材P179知识视窗，归纳小结：1.电解法。2.热复原法。3.热分解法。4.直接以单质形式存在。加强学生自主学习才能的培养。四、有杂质问题的计算例题：用1000 t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出纯铁多少吨？多媒体展示 量和未知量的关系；计算的过程分解；各步骤之间的关系；不纯物质如何转化为纯物质等。例题自学：阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，抽出解题有用的、详细的条件。培养学生的自学才能。通过例题的方式，把化学原理、计算和消费实际严密地结合在一起，使学生活动成为有机的整体，有利于学生主动