教师随笔 针对期末考试的思考和改进

1、.老师随笔 针对期末考试的考虑和改进我的考虑 一老师的教 针对本次考试，反思我们平时的教学，要注重学生参与课堂。要注重创设问题情境的真实性和日常化，进步学生解决问题的策略意识。 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。教学中要实现书本、课堂与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅稳固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深化的数学分析和数学理解。 二学生的学 课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。

2、因此，要进步学生对题意的理解，并不仅仅是审题时的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决详细问题的过程中。在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进展搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好，培养方法最优化的意识。 五 努力方向 1、注重良好习惯的培养。 从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个根本的素质，它将使学生受益终生。

3、 、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。 小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵敏性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，开展思维的创造性，进步学生的理论才能。平时除了教学书本上的根底知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供时机，不断实现学生创新才能与理论程度的开展。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专

4、心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 、注重观察才能的培养。 在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型。从学生答题情况来看，学生这方面的才能较薄弱，尤其是第七题，题中所涉及的知识都是教材中最根本的，但学生的得分率却是较低的。

5、原因是学生的观察才能不强，从而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面才能的培养。 4、加强弱势群体的辅导工作。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 从本次试卷成绩看，还

6、有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本的角度出发，做好以下工作：坚持“补心与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最根底的知识抓起；根据学生差异，进展分层教学；采取“一帮一或“二帮一学生互助方式，努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的开展，从而进步教学质量。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以