江苏试点培养全科教师体育老师能教数学？

1、.江苏试点培养全科老师，体育老师能教数学？“你的数学是体育老师教的？这句笑话，将来真会有。据理解，南京师范大学、南京晓庄学院等高校入选了江苏省教育厅“卓越小学老师培养方案改革工程，试点培养小学全科老师。“全科老师进入小学后不仅能教语文、思想品德、当班主任，连数学也能一起“拿下。目前，江苏已有小学起用“全科老师，推行“包班制形式。看到“全科老师这个概念，顿时觉得很厉害的样子。所谓“全科老师，是指能胜任小学语文、数学、科学等课程教学任务，又能纯熟掌握音乐、舞蹈、美术、书法等技能的老师。这不就是传说中的“百科全书吗？很是疑心，按照现行的培养形式，短短几年师范，可以培养出达标的“全科老师吗？进而再想，

2、“竹外桃花三两枝，固然不能普遍，培养一两个应该问题不大。可是，“全的反义词有时是“浅。除了像陈寅恪那样“教授中的教授，多数人精力有限才能有限，什么都学有可能什么都不深，什么都懂有可能什么都不精。就好比“你的数学是体育老师教的，真要让体育老师教数学，也不是不可以想想我们成长的那个年代，很多人的数学确实是体育老师教的，只是术业有专攻，到底可以教出什么样的程度，也就天知地知了。更重要的是，任何一种教育创新，都必然涉及教育评价问题。在现行教育体制下，衡量一个老师的程度，很大程度是通过学生成绩标记的。即便小学阶段，学校内部，学校和学校之间，也会有一个横向比较。假使学校不公布成绩排名，家长们也会私下打听、

3、比较。全科教育更多有着通识教育的意思，一个老师教几门，老师又不是“门神，几人做到“门门通、门门精？假如年终教育评价，这个老师能得高分吗？家长们可以承受这样的教育创新吗？按照教育专家的说法，“全科老师有着想象不到的美，“导师既教语文、数学，又教生活，这样确保了导师可以长时间地陪伴学生，从而通过言教和身教影响孩子的生活态度以及人格的塑造。而且国内国外，都有先行先试。只是，任何一种教育创新，都离不开土壤的支持。当前应试教育体制，已经逐渐向小学甚至学前班延伸。面对考分等于命根的教育语境，即便有体育老师能教数学，可有施教操场？一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋

4、谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。由“全科老师不禁想到了“全科医生。“全科医生承担的是根底医疗功能，假如有“全科医生解决不了的问题，还可以到上级医院找专业医生。可万一“全科老师搞砸了，家长们又能找谁？还有补救时机吗？即便这样，推广“全科医生也是难乎其难，以此类推，“全科老师又该如何扬帆起航？假如家长们可以选择，又有几个家长拿自己的孩子

5、作为试验品，去牵手“全科老师，愿意承受“全科老师？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都

6、知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。梦想总是很美，现实却很残酷。相对于传统教育形式，“全科老师是一种教育创新。只是任何一种创新，都不免受到现实条件的制约，当下有“全科老师的空间吗？应试这个最大教育现实决定了，“全科老师再美，也只能是一道点心，很难成为教育大菜。这也是我们想问的，“体育老师教数学是个怎样的笑话？一方面，一些体育老师程度不够，教不了数学；另一方面，即便一些体育老师具备数学才能，家长们也不放心。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰