一年级上语文教案-静夜思__第1页
一年级上语文教案-静夜思__第2页
一年级上语文教案-静夜思__第3页
一年级上语文教案-静夜思__第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.第 11 周 星期四 第5 节 2019年 11 月 14 日6、静夜思一、教学目的1认识“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡十个字。会写“目、耳、头、米4个字。认识2个偏旁“亠、攵。2朗读并背诵这首古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思3通过看图，读诗，加深对生字字义的理解4启发学生利用学过的偏旁，熟字自己分析记忆字形，培养学生自学才能5.  图文结合，让学生理解一个孤身在外的游子，思念故土的强烈思想感情二、重点、难点及解决方法重点：理解诗句意思，朗读、背诵古诗和认字。难点：为什么作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情解决方法：老师指导学生反复朗读，注意诗句之间的停顿，再结合图片

2、，以及背景资料，使学生明白诗句中蕴含的意思三、课时安排2课时教学过程 修改意见第一课时 一导入新课释题、简介作者1导语。今天我们共同学习一首古诗?静夜思?静夜思静静的夜晚所引起的对家乡的思念。全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情2简介作者。李白，字太白，唐代著名诗人二老师范读全诗，试读生字1老师范读，学生注意听准字音，初步感知课文2学生根据注音试读诗文三借助书上插图。解释诗意1引导学生观察插图：图上都有什么？2读全诗，品味诗意3复习检查1出示生字卡片，指名认读2指名说一说诗的大意4品词析句，领悟诗意1第一句，解释“床前，明月，光的意思2第二句，理解“疑，诗人把什么当成

3、了“霜？理解前两句意思3第三句，理解“举与如今所说的举的区别，理解后两句意思5总结全诗意思讨论 诗人望着明月，怎么就思念起故土来了呢？第三句与第四句在内容上有联络吗？交流四布置作业第二课时 一复习导入朗读全诗二出示生字卡片让学生认读三老师指导写字“头笔顺是一 “目、耳、头、米是要求写的字，要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。“头、米的最后两笔是“丿和“丶，写时，要注意这两个笔画的照应。四朗读背诵，体会意境1老师范读，学生体会停顿与节奏床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故土2自由朗读3指导背诵1回忆全诗意思，反复诵读2参照插图试背3指名背诵  谜语导入：有时落在山腰

4、，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。这是什么？引导学生抓事物的特点学习猜谜语。引出“月亮导入新课。理解诗人的背景知识，老师示范读诗歌，可以使学生对诗歌的意境有所吸引。指名让学生读生字，理解学生表达诗歌含义的才能。重点字词的理解要提出来，使学生对全诗歌的意思更加深化地理解。用不同形式的读稳固学生读生字的字音。写好生字的笔顺，使学生对生字的笔画有所理解。播放音乐：老师范读，学生闭眼想象古诗的情景。问：你看到什么了？引导学生通过想象画面来理解诗意。作业布置背诵课文板书设计   6     静夜思           教学后记这是一首很通俗的古诗，很多学生都会背诵。因此教学的重点在引导学

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论