幼儿园拼音bpmf的教案

1、幼儿园拼音bpmf的教案bpmf教学设计】汉语拼音bpmf»教学设计教材分析：设计理念：语文课程标准明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：1、bpmf的发音方法。2、在四线格里正确书写bpmfo3、音节的拼读方法。教学难点：1、区别bp两个声母

2、的认读和书写。2、声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时划分：两课时。第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写2 、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。3 、养成良好的坐姿和写姿。教学重点：1、bpmf的发音方法。2、在四线格里正确书写bpmfo教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。教具准备：课件。教学过程：一、复习检查。轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。二、学习新内容。（一）学习声母b。1、出示课件文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？2、出示声

3、母卡片b,告诉学生广播”的播”和我们今天要学的”发音很相似，b是声母，发音的时候要读得轻些、短些。（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。（2）个别读，师正音。（3）启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？（4）老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜小姐姐听广播,右下半圆b,b,bo大家一起读一读。”一一学生自编顺口溜，帮助记忆。（5）学习声母pmfo（6）出示课件文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？（7）老师依次出示声母卡片力、m、f”借助坡“、摸”、狒”指导发音。（8）老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。（9）点名读，师正音，相

4、机区别bp的读音。（让学生对着手掌、纸发音，感觉一下气流的大小。）（10）开火车读。（11）猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。（12）认形，书写。（13）合作记忆bpmf的字形。（14）总结学习方法：我们刚才是怎样记住b的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。（15）分组学习。（16）交流情况。（17）课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做b

5、pmf的手指操。）观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。书写声母b和p应注意什么？生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）选择展示，评价。这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母b的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察指导范写评价为主线，培养学生的书写习惯。三、巩固练习。1、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）53I53Ii右下半圆2、接顺口溜。师：右下半圆，生?：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：师：一根拐杖，生：3、唱歌。把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编

6、的顺口溜：6I5-I31I31I53I2I3.2I12I35I616536I5-I523I1IIb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐杖ffff这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。同时也实现学科的整合。四、布置作业。1 、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。2 、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。板书设计：汉语拼音3、bpmf拼音卡片：bpmf第二课时教学目标：2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。3、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：1、音节的拼读方法。2、认读3个生字。教学难点：声母与韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘

7、、奖品：小博士帽。教学过程：bb1 、复习旧知。2 、游戏：“听一听，做一做”。（老师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。）这一环节通过游戏，巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。3 、学习拼读。4 、学习拼读音节，领悟方法。过渡:声母可喜欢交朋友啦，不信请看：（ 2）刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？（ 3）一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。（ 4）师示范拼读，生跟读。（ 5）指名读。（ 6）练习拼读音节，巩固方法。（ 8）小组赛读，互相评价。（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。）（ 9）选出优胜组，奖给组

8、里每人一顶小博士帽。（ 11）第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？（ 13）给音节组词。开火车读。示范读，生跟读。【篇二：汉语拼音教案bpmf】bpmf教案】教学设计示例教学重点1学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。3.学会拼读bpmf与u、o组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiu?）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习bpm

9、f的音形（一）学习b的音形1出示b的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读b。（3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习b的形（1）引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆b的小儿歌吗？拉开天线听广播bbb右下半圆bbbo6字b。3.指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：I上竖。（2）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺

10、、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习p的音形1出示p的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母p。（3）讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2学习p的形（1）学生提问：字母p与图

11、的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？右上半圆ppp。端起脸盆把水泼ppp。路灯p。3指导书写p（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习m的音形1出示m的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母

12、怎么读？（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学?quot;m的形。右弯竖。（3）请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几市闯伞（17）际裁锤瘢？/p（4）教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习f的音形1学习f的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2 学习f的形（1）怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆f的形。（2）编记忆f的小儿歌：爷爷拐杖fff。一根拐棍fff。3 指导书写f（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在第二条线下边略低一点的位置上。在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是bpmf。同