小学教师心理健康培训总结

1、小学教师心理健康培训总结【范文一：小学教师心理健康培训总结】我参加了为期一个多月的合肥市中小学教师心理健康教育远程培训学习，通过听课、探讨、课后感悟等活动的参与，我对中小学教师心理健康教育的认识更加深入科学，收获很大。本次培训分为两个部分：在线学习和在岗实践。在线学习又有学生心理健康和教师心理健康两个模块。培训中我认真听讲了心理健康基础知识、 心理问题案例识别、 心理健康主题活动、 厌学生辅导如何对待学生厌学、 聆听学生心声班主任心理辅导实务 、 入学适应不良学生的辅导、 教师素养烦恼和委屈在积蓄、沟通能力-改变学生，还是先改变自己？一一黛玉进了花果山 、 压力管理与情绪调控和 积极应对压力、

2、追求职业幸福等课程。 每节课的讲师与教授通过案例分析和科学细致的分析，层次分明的对每个问题给予了剖析，使我的思路更加顺畅，不仅学到了许多心理健康方面的知识，更让我对当前学校的健康教育有了新认识、新思考， 受益颇深。此次的远程培训在提升了我对理论的认知同时也提高了我的自身素养。同时我也会把学到的知识很好的运用到实践中去，更有效的为教育教学服务。现将这一阶段的培训总结如下：、积极参与，共同探讨在学习初，我在熟悉了详细的“学习进度安排”后，就积极参与 学习交流活动，我为了表达自己澎湃的学习激情，开始第二天写下了 第一篇研修日志，第一次作业本人在家中成功排除小孩的干扰， 利用 将近三个小时的时间，堪称

3、“呕心沥血”，完成了作业，之后我陆续 地完成了第二、第三次作业，对自己又是一个较大的提升。与此同时， 本人也积极参与论坛研讨活动，争做一名溅起别人思想火花的智者和 善于汲取百家之长的慧者。在令我流连忘返的论坛里，大家尽展心扉 的真诚令我感动不已。二、专心听课，学有所获通过认真而全面地学习，我还明白了作为一名教师，要保持良好 心态需要理论作认识、实践中要学会融会贯通，当自己得意时，多想 想那些教坛大师，想想自己离“德高望重”四字还有多远，当自己失 意时，多想想自己获得了什么，而不是失去了什么。另外，遇到一些 工作中的矛盾，要理智的看待和对待，切不可意气用事。前几天，我 在工作中遇到一件烦心事，要

4、是以往，可能几天都会沉浸在此事的负 面情绪中，但是，参加这次培训后，我懂得了如何去调适心情，辩证 的看待问题，于是，我就多从自己身上找原因，多换位思考，多理解 别人，这样，我的心情很快“多云转晴”，此次学习的收获在我身上显示出了“威力”，这难道不是此次培训效果的一次生动体现吗？在培训中，我还懂得了如何去管理时间、如何去管理压力、如何将精力放在做有益的事情，不作过多的 “空想” ， 如何在教学过程中，避免角色冲突带来的纷扰，以最佳的精神状态投之以教学。在培训中，我恍然大悟：当心灵需要放飞时，将它在空中尽情漫游吧！之后，焕然一新的是我这个忧愁被格式化了的快乐斗士！这将是我永远追求的化境。 对于此次

5、培训令我自身的收获绝不是一言以蔽之的，我会不断反思、升华，最终学以致用。三、关注心理，施爱与生通过此次学习，我明白了要做一名合格的教师，自身心理健康是多么重要，而培养学生的心理健康也同样非常重要，我将在以后的工作中做到并做好以下几点：1、让学校其他教师更了解心理健康教育。教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。2、让学生也认识心理健康教育。一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正功能）只是其中一个方面，我们

6、的教育对象更多的是心理健康的学生，发展功能、预防功能更为普遍和重要。因此，要让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来。对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。培训虽然行将结束，但它对于我的影响将会久远而绵长，并如陈年老酒，将越酿越香。通过远程学习培训，不仅对我个人有很大的帮助， 对我在班级管理和教学中也起到了积极有效的促进作用，我会继续不断的借助各种机会，加强学习，并把学到得知识积极运用于教

7、育教学之中，为教育事业的发展贡献一份自己的微薄之力。【范文二：小学教师心理健康培训总结】11 月 26 日至 28 日，我有幸参加了烟台市小学心理健康教师培训班。 短短几天的培训学习，让我真切感受到心理健康教育对成就孩子健康人生的现实性和重要意义，让我受益匪浅。在培训过程中，北京的心理健康专家和鲁东大学专家教授给我们 做了精彩的讲座，他们用一个个鲜明的事例，阐述了心理健康这门学 科的魅力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健 康教育是一门提高学生心理素质的基础教育， 同时也让我们知道，加 强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。 要实 现提高学生素质，促进学生的人

8、格健全发展的目标， 教师的作用是无 可替代的，尤其是班主任。从专家们的讲座中，我深深地认识到，真 正的心理健康教育不是嘴头上说说，也绝不是每周一、两节课，或者 搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。 心理健康教育和其 它教育一样，需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要“润 物细无声”的意识和观念；需要在点滴的生活实践经验中积累而成； 需要教师潜移默化的培养。所以学校日常活动就成为小学生心理健康 教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育 教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加 强情感教育，使学生有良好的情感生活。鲁东大学教育科学学院王惠萍院长

9、 亲子关系与家庭心理健康教 育的讲座，让我们明白了家庭心理健康教育的重要性，做家长的只 有给孩子一个可以依恋安全的氛围， 给孩子学习的榜样，注重人格培 养，才能防止童年的创伤性经历。使我们认识到单亲家庭孩子、隔代 抚养孩子出现问题的深层原因。作为老师，我们应该更多的关注这些 学生，关注他们的心理健康，关注他们人格的培养。王院长的一句话, 给我很大的触动“一个优秀的母亲可以带出一个优秀的女儿，却带不 出一个优秀的儿子。”这道出了当今男孩子教育培养问题，这也是我 们在对学生进行心理健康教育时所应注意的。通过这次培训，我觉得学校今后开展心理健康教育应做好以下几 点。一是加强教师对学生心理健康教育重要

10、性的认识，做好对教师进 行心理教育的培训工作。向老师宣传心理健康教育的有关知识及方法， 并要求班主任和老师在自己班内尝试开展心理健康教育。 扩大能从事 心理健康教育的队伍。二是对学生的心理健康教育。坚持以人为本，根据学生心理特点 和发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培 养学生良好的心理素质，促进他们身心发展。充分开发他们的潜能， 培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。对少 数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导, 使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，提高自我教育能力。对于 学生的心理健康教育，可以采取以下方式进行。一是团体辅导。针对 不同年级、年龄段学生开设不同心理活动辅导课（或活动），为学生 提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为, 激发群体向上的精神。二是心理咨询。开展“心晴小屋”心理咨询室,优化心理咨询室的环境，创造宽松和谐的咨询氛围。每周定期接受以学生个体或小组为对象的咨询，做好档案积累和跟踪研究。在咨询室外设立心理咨询信箱，解答学生疑惑。三是要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境、寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。