幼儿自主支配游戏材料的观察与支持

1、幼儿自主支配游戏材料的观察与支持幼儿游戏更多的是一种自我表现，同时也是一种自发的学习，具有促进幼儿自主发展的功能和作用。幼儿游戏的乐趣很大程度上来源于对游戏材料的操作，所以，游戏的自主性还体现在对材料的自由选择上。教师要尊重幼儿支配游戏材料的权力，在观察的基础上，支持幼儿对材料的创造。一、幼儿自主选择材料的观察与支持游戏观察实录：（小班）益智区里有磁性钓鱼的玩具，在一个木盘里有六条木质小鱼。游戏的时候，铭铭小朋友把“小木鱼”放在车上，推出小推车，喊道：“卖烤鱼啦。”旁边的几个“司机”过去买鱼，一下子把“鱼”都买光了。铭铭说：“没有鱼了，不卖啦！”我从数学区里拿了一些纸质小鱼，说：“送货了！送货

2、了！新鲜的鱼！”铭铭继续“烤鱼”卖，当纸质小鱼卖完的时候，他到结构区拿了一篮积木，挑了些长条形的当鱼。幼儿的思维里没有那么多的条条框框，在他们的视野所及范围里的一切材料，不管是活动区里的材料，还是生活中的物品，都能为他们自主游戏所用。材料越丰富，幼儿对材料选择的余地才会越大。教师的支持策略：（一）鼓励幼儿自主选择材料不管是场地上的轮胎竹梯，落叶果子，还是活动室里的玩具、工具，只要是孩子触手可及的，安全卫生的材料，都可以成为他们的游戏材料。（二）制定相应的材料使用常规允许幼儿自由选择材料，就要和孩子共同制定材料的收拾常规：游戏后把所有材料归位，保证活动常规的有序。二、幼儿自主制作材料的观察与支持

3、游戏观察实录：（中班）背景：自由活动的时候，奕鸣和几个男孩子用大圆筒当船，他们推着圆筒走，很费劲，奕鸣说我们需要有一个舵，于是我把问题抛给孩子。幼儿讨论情况实录：佳炎：可以在纸箱上画个圆再加上长方形。阿宝：用水粉在纸箱上画好舵的样子再剪下来。反对意见：纸箱很厚不好剪，我看到姚老师用很尖的刀切纸箱，小朋友不能用。奕鸣：用薄的纸画。反对意见：薄的纸不能玩。奕霖：可以用花片拼。师：你去拿花片试一试。奕鸣：扭扭棒可以做。师：你也去试一试。姜锌：你可以去买一个圆的东西，用线加上舵的把手。师：我现在买圆的东西不方便，你看看班上有什么东西是圆的，你拿去试试。佳炎：用橡皮泥做。反对意见：会断的。超岩：用轮胎就

4、可以了。反对意见：轮胎像方向盘，舵有很多手的。楚楚：你可以在轮胎上贴上树枝。师：用什么东西可以把树枝贴在轮胎上呢？祺弘：用透明胶贴。反对意见：不牢固。欣榆：双面胶。欧阳铮：白乳胶。反对意见：都不牢固。阿宝：用订书机订起来。反对意见：订书机是订纸张的，不能订轮胎。宸宸：用钉子钉。师：钉子好像更适合用来钉木头的东西，轮胎是什么材料做的？（橡胶）泽鑫拿来角色游戏里的方向盘玩具，大家马上反驳：这个是方向盘。师：我们班上有什么东西可以很方便的加在方向盘上让它变成舵呢？书航：夹子！师：你俩去试试看。虽然是最后才动手，但是夹子和方向盘的组合最先做好了。等大家都做好“舵”。我请小朋友选一选，哪一个更适合。欣榆

5、：我选书航和泽鑫做的舵，因为他们的很像，而且很硬，不会坏掉。阿宝：我选赵姜锌的，因为他的夹子不会掉。反对意见：不好看，太大了。佳炎：我选楚楚的，因为我很喜欢。宸宸：这个不好操作。奕霖和奕鸣也演示开船的动作。但是反对意见是花片做的会掉，不方便。扭扭棒做的太小太软，转不起来。最后，大家采取投票的方式，选定用书航泽鑫的方法做舵。中大班的孩子对材料有着丰富的经验，这也促使他们去改造材料，制作自己适合的玩具，在这一过程中，他们需要寻找材料，需要简单操作，当他们通过动手和想象实现了游戏所需的物品时，会由衷地体验到一种创造的乐趣。教师的支持策略：（一）鼓励幼儿解决游戏中的材料问题幼儿游戏中经常会因为情节的发

6、展需要新的玩具材料，教师要支持孩子运用自己的材料经验和动手技能大胆尝试，创造自己的玩具。（二）在交流和分享中提升自己的经验交流与分享可以帮助孩子从同伴身上获得经验，鼓励幼儿将自己在创造的过程中遇到的问题，以及如何解决问题的过程与同伴分享，给同伴更多的启发，可以促使孩子们在游戏中更积极地解决材料问题。三、幼儿自主制定材料规则的观察与支持游戏观察实录：（大班）陈书航绘画记录：我和欧阳铮一起玩扑克牌。我的手上剩下了4张牌，欧阳铮剩下3张牌。我们心里都很紧张，因为我们这个游戏的名字叫做“心脏病”，这个游戏是我们手中的牌要轮流出，边出边按顺序数数，看看谁出的牌和嘴里说出来的数一样，另一个人就输啦。玩到最后还是我赢了，我们玩得很开心。大班幼儿有着棋类、电脑游戏等的规则经验，他们自己组合材料，或者改进材料的规则玩法，是在游戏经验上的创造。这使他们与材料之间，与同伴之间具有更大的互动性，让他们有更多自主支配材料的机会。教师的支持策略：（一）鼓励幼儿向同伴介绍自己的材料规则规则游戏也是合作游戏，必须双方都明确才能玩得起来，因此，教师要倾听幼儿制定的规则，鼓励孩子向同伴介绍规则。（二）在游戏中进一步修订自己的规则孩子自己制定的规则毕竟不够完善，教师要支持孩