小学思想政治工作创新案例-精品文档

1、小学思想政治工作创新案例案例俗话说的好，到什么时候说什么话，记得上学的时候，我们每个人谈论最多的就是自己的老师。当我真正成为一位教师时，经常谈及的就是学生了。而且在岗前培训时，听到 领导对我们说的最多的就是平等对待每一位学生，要对学生有耐心。话虽如此，想做到这一点谈何容易。当自己真正走上工作岗 位，学生性格各有不同，让我真正懂得为什么要有耐心。这份职 业让我学会忍耐，而且必须忍耐，要为每一个孩子着想。我已经走上工作岗位将近三年了， 印象最深的还是我刚走上 工作岗位的时候。那时校长安排我担任一年级班主任，都说一年级不好教，也没有一个老师愿意教一年级， 再说我也没接触过这 么小的孩子呀！这下把我愁

2、坏了，我的心一直在忐忑。我带着教 师的鼓励，家长的期许走上讲台。我还记得我的第一堂课，我和 孩子们互相认识之后，开始上课。我说：“孩子们，请拿出数学 书来”。孩子们这下乱了，纷纷说：“老师，是这本书吗”？我 恍然大悟，我毕业实习面对的都是大孩子， 脑海中只想过一年级 的孩子们还小，但没想到还没学过汉字呢，他们怎么能认识呢！ 何况在学前教育也没接触过九年义务教育课本，这是我的教学失误啊！通过这件事情我课下积极向骨干教师请教，认真备课，一 个学期下来，我增长了不少经验，成功的完成了教学任务。但是在教育孩子上我也是煞费苦心，有一个特别调皮的孩子，他叫张某，根本不会上课。上课要么扰乱他人学习，要么情绪

3、低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他； 不做作业，各门功课单元测试不及格每天都是学生向我告 状。是学校有名的“捣蛋鬼”， 真让我头痛。于是，我找他谈话， 希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我 改进，做一名文明的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应， 行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧， 或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本 加厉地闹起来！对于初走上工作岗位的我来说，哪应付得了这种情况呢，每 个人都应该是活到老学到老呀，更何况是教师呢！于是我课下在 网上查阅关于如何做好班主任， 如何对待问题生等各种资料。 我 还会请

4、教老教师如何应对这样的学生， 总之我费尽心思，想尽各 种办法想挽回这个孩子。我不能让一个孩子掉队。动之以情，正面疏导。耐心真的是老师的法宝。我帮他包书 皮，剪指甲。我想只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。于是， 我利用课上提问他最简单的问题， 课间谈心，课后辅导等多种渠 道亲近他。他病了，我亲自给他倒水，关心他。俗话说：真诚所 挚，金石为开，他感到了我对他的爱护。并从他的眼睛读出了自 信之火已被点燃。晓之以理，动之以情，反向鞭策。我知道外表刚强的人其实 他的内心是很脆弱的，避免不打碎这玻璃似的心， 我给他讲自卑 感受的危害性，以张海迪姐姐激发他昂扬斗志奋发向上，自爱， 自重，自强的精神。一天我把

5、他找了来，先夸他如何聪明，如何 豪爽，把他自己都不曾观察到的优点一点一点的都给他摆了出 来。好几年没听表扬了，耳朵里都被责骂和训斥磨起了茧子，我 这一番话，说得他就像三伏天吃了个冰镇大西瓜， 心里那个美呀! 就别提了。我突然话锋一转：“不过嘛，我看你也没多努力，有 不了多大出息。” “怎么，老师您这么看我"？ “瞧你那表现， 让我怎么看你”？ “我要是改了呢”？ “我笑着摇了摇头。“我要是改了呢"？这回他急了。“我请你”。啪，两张“大团 结”拍在桌子上。“当真”！ “当真”！ “算数”？ “算数”！“好，我跟你赌定了！”打那以后，他还真的开始变了，我于是不断加温，不断浇水

6、施肥，小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，就像保护着一棵刚出土的幼芬。最后，以集体的温暖化开动土。一次他因做手 术休息了两个月，我趁此机会，发动组织学生去慰问，去照顾他, 自发的去给他补课，并趁星期六日还带上准备好的小节目演给他 看，说给他听。同学们这种真挚的友情感动了他。当他重回学校 后不再与同学发生争执了。并且遇到了打架、骂街这样的事情时， 第一个冲过去劝解的是他。同学们都说他变了，变得让人心服口 服。在一年级的最后一次以“爱”为主题的班会上，他哭了，这 次哭得让我和同学们都心酸了，我知道这是发自内心的感动之 泪，是不忍与老师分离之泪。“安老师，谢谢您！让您操心了”！ 他用缩着的右手敬了

7、个队礼。 我捧着这束鲜艳的手编花， 幸福之 感传遍全身。在我的谆谆善诱下，这个孩子终于有了很大的的进步。 我为 孩子高兴，当然我也为我自己高兴，孩子的进步也代表我进步了。 这正是“爱”与“耐心”在孩子身上的最好印证。案例分析张某常常遭到家庭和同学的冷遇， 很少得到别人的温暖，即 使没有明显的不良的行为，一般也存在着或多或少的心理障碍。“浇花要浇根，帮人要帮心”，“没有爱就没有教育”。教师对 待张某这样的学生，要倾注比对其他学生更多的爱心， 从某种意 义上讲，爱心是我们人类赖以生存的依托，是沙漠中的绿洲。教 师的爱是无私的爱，广博的爱。教师的爱可以弥补家庭的缺陷， 使学生感到温暖。对学生的宽容，是教师应该具备的基本素质之一。 宽容是教 师良好形象的一种内涵，一个可贵的品质。宽容的实质就是教师 的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。 以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、 熏陶学生、诱导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、 自我选择、自我进步的时间、空间与主动性，从而体现出教师特 有的人文教化功能。陶行知先生忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有 牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。让我们教师学会宽容，给学生多一点宽容，学生自己