最新六月份教师随笔

1、六月份教师随笔六月份教师随笔【第一篇】：六月份教育随笔给调皮的小朋友多一点关爱。不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是 会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是 批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣 乱的孩子，更需要得到老师的关爱。陆奕衡是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高 高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱 鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，庞豪其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与 他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己, 总希望得到老师和小朋友的关

2、注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快 的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中， 庞豪免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位， 和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的 小朋友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了”“老 师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下 他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到 情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大 家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的 作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导

3、孩子们向他学习。慢慢 的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。六月份教师随笔【第二篇】：六月份教师随笔幼儿园数学对称课让幼儿理解“对称”的含义有趣的图案是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解“对称”的含义。此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、 折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出 问题和解决问题。在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、 花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个问题：“找一找有什么相同或者不同的地方”，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去 观察，我也就只能提醒着他们“三

4、角形的角一个在左边，一个在右边。”不过，这样说也不是很清晰，后来采取了由易到难过程，在 设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过“折一折“的 方法，来了解对称的图形，接着是“找一找”的环节，即对“对 称”含义的理解后的初次应用， 让幼儿在认识简单图形对称的基 础上，来找一找对称的有趣图案。大多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但 还有极少幼儿有些模糊而出现错误， 因此就在他们的错误中提出 问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性，最后是一个“做一做”的环节，主要 是让幼儿巩固“对称”的理解，从而更多的发现物体的对称性， 由于幼儿操作下来，对于飞

5、机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟 现实生活中的飞机有所差异，于是我就用绘画的方式，将难变易, 让幼儿更容易了解。六月份教师随笔【第三篇】：好玩的勺子又到午饭时间了，我们把桌子擦干净，把勺子放在中间的碗 里后等待孩子依次拿取，这时候小宇说：“我有一个秘密。”旁 边的小朋友都好奇地问：“是什么秘密，快告诉我们。”这时我也被小宇的神秘感给吸引了，只见他从碗里拿吃一把 吃饭的勺子，大家看到后都说：“勺子有什么秘密呀，我们不是 有好多嘛！ ”大伙都不以为然，我装作很感兴趣地问：“小宇， 我想听听勺子有什么秘密，可以吗？”“周老师，是真的，真的有秘密的，你看勺子里面有我的影 子，我可以用勺子当镜子照。”

6、“勺子还能当镜子？ ”我的惊讶 吸引了旁边那些小朋友。小宇拿起勺子：“你看，勺子里是不是 有我？我说的是不是真的。” “真的有你的影子，我还看到我自 己了，真好玩。”我们的对话引起了更多幼儿的关注， 他们也拿起自己的勺子, 争着要“照”镜子。于是我们停下了开饭的动作， 一起玩照镜子 的游戏。在玩耍中他们开心地将自己的新发现告诉旁边的同伴，有的说：“勺子上有我的影子。”有的说：“我的身体怎么变得这么 小？” “哎呀，不好了，孩子们你们快来看我的影子。”大家把 目光集中到了我的勺子上，有人问：“周老师，你的头怎么在下 面，身体在上面啊？”大家被他的话逗得哈哈大笑。我提出了能调动他们从不同角度观察的

7、问题：“大家找出来的影子都一样吗？我们都可以用勺 子的哪一部分照出影子来？照出的影子又什么不同？”小宇说：“我用勺子柄照出来的影子又细又长。 ”乐乐说：“我的影子是 正的，我用盛饭的那一面照的。”还有人说：“我用勺子鼓得一 面照的，影子和周老师的一样也是倒过来的。”在我们平时的带班过程中，经常会遇到类似孩子自主发现的 问题，而作为我们教师应该珍视孩子的自主发现，引导孩子调动日常生活中的观察，促成幼儿的发展，把幼儿带入主动探索的情 境中。六年级教师随笔【第四篇】：六月份教育随笔（一）教具的准备很重要活动中，首先我借助幼儿已有的玩捉迷藏的经验猜测导入， 激发幼儿兴趣，其次我采用了自制教具（图片），

8、边朗诵边演示颜色宝宝躲的地方来欣赏诗歌， 帮助幼儿理解诗歌内容， 并让通 过故事中的听讲知道相应颜色的东西， 并鼓励幼儿用语言来表述 出来：“X色躲在XX”，还带动全体幼儿一起学一学这句话，使 幼儿在找找、说说中，轻松的掌握了句式。但是由于对教材的不熟悉加之没做好充分的准备工作，导致 出现了很多问题，由于准备不充分，并没能好好设计活动环节， 导致整个活动环节比较混乱。再来，教具的准备也不充分，看上 去并不美观，因此或多或少会对幼儿的兴趣程度产生影响。第三，由于环节准备不充分，有时会重复问幼儿一些问题， 使幼儿感觉相对有些枯燥， 显得比较啰嗦， 问句的表达方式也受 到自己的情绪影响，致使表达不够

9、严谨和精确。由于紧张，也并 没有把握好幼儿的注意力问题。 整个活动进行的不够生动， 我想 我还有更多需要学习和进步的地方。（二）提前预习，鼓励创新 孩子们对萨克斯这种乐器接触得比较少，有些孩子甚至都不 认识，于是活动前我先让孩子们欣赏了一段萨克斯音乐， 孩子们 听得很认真， 说出了很多心里的感受， 通过这种形式让孩子们了 解萨克斯这种乐器。通过观察图片，幼儿能更好的了解故事人物的情绪，通过图 片讲故事，让幼儿产生质疑，主动提问一些问题，例如：小老鼠 为什么要将烟斗背回家呢？它想干什么？最后是创编环节， 说实 话孩子们对故事的创编不是很在行，我鼓励他们写一写画一画， 把他们想说的故事内容画出来。活动还有一些不足之处，解释萨克斯这种乐器时用的时间比 较长，幼儿在自己提问的环节中不够大胆，用去了不少时间，课 堂气氛也不够浓郁，教师的表情言语也应当可以再夸张一些。六月份教师随笔【第五篇】：幼儿教育笔记一学期匆匆的即将快过完了，回想一学期来幼儿的进步还是 很幸福的。幼儿的绘画能力、动手能力、口述表达能力都有了很大很大 的提高。绘画不在是单纯的涂色、画，而是学会了用水粉进行油 水分离，线描画让幼儿学会以欣赏的眼光欣赏艺术的美，丰富了思想，开阔了幼儿的视野。口述表达能力的提高源于幼儿每周的口述日记，请幼儿记录 某件好玩的事情或者一天发生的事情请家长代笔记录下来。口述日记提高了幼儿