三年级下数学教案-方向与路线_北京版

1、.方向与道路教学目的：1、通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描绘物体的位置以及几个物体的位置。2、给定一个方向识别其余七个方向。3、通过认识地铁道路图培养学生认识道路。教学重点：认识八个方向和描绘道路。教学难点：根据一个方向运用八个方向描绘一个物体周围的物体。课时：3课时。第一课时 识别方向教学目的：1、通过观察平面图，培养学生利用方向来描绘物体的相对位置。同时，在学生认识了东、南、西、北四个方向的根底上，引入东南、东北、西南、西北四个方向，利用“东南等表示方向的词语来描绘物体的位置。2、体验数学与现实生活的亲密联络，培养学生提出问题的才能。教学重点：通过指南针示意图培养学生认识

2、八个方向，并根据一个方向识别其余七个方向，利用“东南等表示方向的词语来描绘物体的位置。教学难点：可以用表示方向的词语来描绘物体的位置。教学过程：一、复习导入：谁愿意说一说我们上学期都认识了哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授：一师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？板书：东南、东北、西南、西北。如今就让我们继续认识这些方向。1、出示主题图，看看平面图上都有什么？读一读小男孩和小女孩的对话。2、通过看图，你还能提出什么问题呢？看图提出问题，集体解决，复习稳固八个方向，培养学生利用方向来描绘物体相对位置才能。3、出示指南针图，

3、认识八个方向的准确位置。培养学生认识八个方向，并根据一个方向可以识别其余七个方向。二做一做。1、利用附页上的圆形纸制作“方向板。参照指南针示意图。2、稳固对八个方向的学习。三说一说。1、在天安门的东南、东北、西南、西北方向各有哪些建筑物？观察图，用表示方向的词语描绘物体的位置。2、你还能提出哪些问题。培养学生提出问题的才能。四练一练。1、利用“方向板描绘一下你家的周围都是哪些地方？分别在什么地方？培养学生联络生活实际，描绘物体位置的才能。2、说一说下面几个城市分别在北京的什么方向？ 1出示图，观察图。2汇报。三、课后反思：学生通过观察平面图，培养学生利用方向来描绘物体的相对位置。同时，在学生认

4、识了东、南、西、北四个方向的根底上，引入东南、东北、西南、西北四个方向，利用“东南等表示方向的词语来描绘物体的位置。并根据一个方向识别其余七个方向，学生利用方向来描绘物体相对位置才能。四、作业：数学一日一练。 第二课时 认识道路教学目的：1、通过认识地铁道路图培养学生认识道路。2、通过借助认识道路的活动，进一步开展学生的空间观念。3、使学生体验到数学与现实生活的亲密联络。教学重点：通过认识地铁道路图培养学生认识道路。教学难点：通过借助认识道路的活动，进一步开展学生的空间观念。教学过程：一、导入：上节课，老师和同学们一起识别了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向来认识道路了。今天，就让我们一起来认识道路吧！二、新授：1、出示地铁道路图，学生观察图，说一说从图中都看到了什么？观察图，汇报。2、书中小朋友都说些什么了呢？指名读一读。3、观察图，答复：鼓楼大街站在阜成门站的东北边。从阜成门站上车，现向哪个方向？再向哪个方向？一共坐四站就到鼓楼大街站了？观察图，认识道路。4、我要从五棵松站到崇文门站，怎样换乘比较好呢？认识1号线和2号线，进一步认识道路。三、试一试。四、练一练。观察图，设计合理的道路，使学生通过解决实际问题，提升自信心，培养学生更多的关注生活中的数学。五、课堂小结：学生通过本节课的学习，可以在地铁中识别方向，认识道路。